1. TEMA
Fabricación de un microscopio que sirva como instrumento de estudio e investigación
en el campo de la biología para los estudiantes del curso V02 de Nivelación de
Carrera durante el Segundo Semestre periodo 2013-2014
DOCENTE:
BIOQ. CARLOS GARCIA MSC.
ESTUDIANTE:
EVELYN ALVARADO
CURSO:
V02
MACHALA-EL ORO-ECUADOR
2013-2014
1
2. HOJA DE VIDA
1. DATOS PERSONALES:
Alvarado
Romero
Apellido Paterno
Evelyn Geomara
Apellido Materno
Nombres
Ecuador
Lugar de Nacimiento:
Zaruma
País
Ciudad
Dirección Domiciliaria:
El Oro
PortoveloPortovelo
Provincia
Cantón
Teléfono(s):
Barrio el Coliseo
Parroquia
Dirección
2948348
0994514227
Convencionales
Correo Electrónico:
Celular o Móvil
Cédula de Identidad o Pasaporte:
geosalvarado@hotmail.com
0706965431
2. INSTRUCCIÒN
NIVEL DE
INSTRUCCIÒN
Primaria
Secundaria
NOMBRE DE LE INSTITUCIÒN EDUCATIVA
TÌTULO OBTEBIDO
Escuela Fiscal Mixta Federico Froebel
Colegio Nacional Mixto “13 de Mayo”
Culminación Primaria
Bachiller
LUGAR
(PAÌS Y LUGAR)
Ecuador-Portovelo
Ecuador-Pertovelo
3. TRAYECTORIA LABORAL
DESDE
02/01/2013
FECHAS DE TRABAJO
HASTA
Nº DE MESES/AÑOS
Organización/Empresa y el
país donde laboró
Denominación del
Puesto
28/0902013
Clínica Reina del Cisne
Auxiliar de
Enfermería
9 meses
2
3. AUTOBIOGRAFÌA
Mi nombre es Evelyn Geomara Alvarado Romero, tengo 19 años de edad, nací
el 28 de Agosto de 1994, mis padres son Manuel Alvarado y Patricia Romero,
tengo cuatro hermanas Saira, Sofìa y Ana Alvarado.
Mis estudios primarios los realice en la Escuela “Federico Froebel”
Me gradué el 28 de enero del 2012 en Portovelo, en el Colegio Nacional “Trece
de Mayo” en la especialidad de Químico Biólogo
Luego seguí un curso para auxiliar de enfermería, y luego empecé a trabajar en
una clínica y fue una experiencia muy bonita ya que me sirvió de ejemplo para
mi vida.
Me
considero
una
persona
amable,
responsable,
puntual,
generosa,
solidaridad, capaz de cumplir las metas que se propone.
Tengo un propósito bien fijo que es llegar a graduarme en la universidad para
poder convertirme en una profesional de éxito, sentirme orgullosa de mi misma
y mi familia también ya que ellos están haciendo este sacrificio de darme el
estudio y no quisiera defraudarlos ni decepcionarlos
Poder conseguir un trabajo para ayudarlos a ellos y a mí misma, yo sé que con
dedicación y esmero lo voy a lograr cumplir.
Deseo ser una persona útil a la sociedad y poder servir a mi País.
Poder enfrentar los problemas que en la vida se me presente con mucha más
confianza y serenidad.
3
4. AGRADECIMIENTO
Este proyecto es el resultado de mi esfuerzo, por esto agradezco a mis
profesores en especial a mi maestro de Biología, Bioq.
Carlos García a
quienes les debo gran parte de mis conocimientos, gracias a su paciencia y
enseñanza, mis compañeros del curso V02 de nivelación, quienes a lo largo de
este tiempo han puesto a prueba sus capacidades y conocimientos en el
desarrollo de este nuevo nivel educativo llenando todas nuestras expectativas.
A mis padres quienes a lo largo de toda mi vida han apoyado y motivado mi
formación académica, creyeron en mí en todo momento y no dudaron de mis
habilidades y finalmente un eterno agradecimiento a esta prestigiosa
universidad la cual abre sus puertas a jóvenes como nosotros, preparándonos
para un futuro competitivo y formándonos como personas de bien.
Evelyn Alvarado
4
5. DEDICATORIA
La concepción de este proyecto está dedicada en primer lugar a Dios por
haberme guiadopor el camino de la felicidad hasta ahora, a mis padres y a mis
maestros, pilares fundamentales en mi vida, su tenacidad y lucha insaciable
han hecho de ellos el gran ejemplo a seguir y destacar, gracias a ellos por
brindarme el ánimo suficiente para lograr mis metas y objetivos.
Evelyn Alvarado
5
6. RESUMEN
Los avances científicos nos han permitido el descubrimiento de una variedad
de estructuras como ejemplo de ello en siguiente proyecto tenemos el
microscopio instrumento fundamental para el estudio y observación de
organismos que no son visibles a simple vista, este microscopio permite
proyectar directamente la imagen de la muestra en la pantalla de nuestro
ordenador de una forma amplia para una mejor visualización.
La ciencia que utiliza este instrumento se llama microscopia, la cual
principalmente se encarga del estudio de microorganismos. La elaboración de
este proyecto nos facilita y nos incentiva a los estudiantes a introducirnos en el
mundo de los microorganismos para la adquisición de nuevos conocimientos.
En conclusión este microscopio facilitara es estudio de los microrganismos,
identificando cada una de las estructuras observadas a través de este.
Evelyn Alvarado
6
7. ÍNDICE GENERAL
1. INTRODUCCIÓN............................................................................................................8
1.1 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA. ..........................................................................................8
1.1.1 REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÀTICA Y SU RELACIÒN CON EL PLAN
DEL BUEN VIVIR…………………………………………………………………………………………………….8
1.2 SITUACIÓN PROBLÉMICA.....................................................................................................................9
1.3 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA........................................................................................................9
1.4 OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................................9
1.5 TAREAS DE INVESTIGACIÓN ..............................................................................................................9
1.6JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................................9
2. DESARROLLO......................................................................................................................10
2.1 ANTECEDENTES CONTEXTUALES .................................................................................10
2.1.1 DATOS INFORMATIVOS..................................................................................................10
2.1.2 CARACTERIZACIÓN DE INSTITUCIÓN. ........................................................................10
2.2.ANTECEDENTES TEÓRICOS...........................................................................................12
2.2.1. REFERENCIAS CONCEPTUALES.................................................................................12
2.2.2. PLANTEAMIENTO DE CONJETURA O HIPÓTESIS.....................................................14
2.2.3 VARIABLES......................................................................................................................15
2.2.3.1VARIABLE INDEPENDIENTE........................................................................................15
2.2.3.2VARIABLE(S)
DEPENDIENTE(S)..................................................................................152.3. PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO...................................................................................15 2.3.1. ESTRUCTURA
DEL EQUIPO DE TRABAJO.................................................................15
2.3.2.CRONOGRAMA DE TRABAJO.......................................................................................16
2.3.3. PRESUPUESTO DEL PROYECTO................................................................................16
2.4MARCO METODOLÓGICO Y ANÁLISIS DE RESULTADOS.............................................16
2.4.1UNIDADES DE ANÁLISIS.................................................................................................16
2.4.2TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN....................................................16
2.4.3ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.......................................................17
3. CONCLUSIONES………………………………………………………………………………….19
4. RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………19
5. BIBLIOGRAFÌA……………………………………………………………………………………19
6. GLOSARIO…………………………………………………………………………………………19
7. ANEXOS................................................................................................................................20
7
8. 1. INTRODUCCIÒN
El microscopio es un instrumento que permite observar objetos que son demasiado
pequeños para ser vistos a simple vista. Debido al progreso de la vida y de la
sociedad humana, con el paso del tiempo se tuvo que modernizar las cosas, y ese
es el mismo proceso por el que paso el microscopio de ese tiempo, es por eso que
en la actualidad existen distintas clases de microscopios el tipo más común y el
primero que se inventó es el microscopio óptico. Se trata de un instrumento óptico
que contiene dos o más lentes que permiten obtener una imagen aumentada del
objeto y que funciona por refracción. La ciencia que investiga los objetos pequeños
utilizando este instrumento se llama microscopía.
1.1ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA
El microscopio es sin duda el elemento más importante, nos permite, por ejemplo, ver
células, microorganismos y bacterias, lo cual es imposible de observar a simple vista.
Con el microscopio hemos descubierto infinidades de cosas que nos han ayudado a
evolucionar como por ejemplo hemos descubierto enfermedades que serían imposible
de detectar sin la ayuda del microscopio también hemos descubierto las cura para
esas y muchas más enfermedades. El microscopio nos ayudótambién a mirar y
aprender de las estrellas y planetas que hemos observador gracias al microscopio
gracias al microscopio se descubrió que no era el sol el que giraba alrededor de la
tierra si no la tierra alrededor del sol.
El microscopio ha sido una de las herramientas esenciales para el estudio de las
ciencias de la vida. Abrió el ojo humano hacia una nueva dimensión. Tanto es así que
actualmente, el microscopio nos permite observar el "corazón" mismo de la materia:
los átomos.
1.1.1
REFERENTE NACIONAL Y LOCAL SOBRE LA PROBLEMÀTICA Y SU
RELACIÒN CON EL PLAN DEL BUEN VIVIR
La tecnología ha permitido el descubrimiento de múltiples cosas como por ejemplo
tenemos la creación del Microscopio el cual ha brindado fundamentales aportaciones
a la ciencia y la salud por lo tanto según la Constitución del Ecuador ¨La salud es un
derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de otros
derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la educación, la cultura
física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el
buen vivir¨
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales,
culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin exclusión
a programas, acciones y servicios de promoción y atención integral de salud, salud
8
9. sexual y salud reproductiva. La prestación de los servicios de salud se regirá por los
principios de equidad, universalidad, solidaridad, interculturalidad, calidad, eficiencia,
eficacia, precaución y bioética, con enfoque de género y generacional.
1.2 SITUACIÒN PROBLÈMICA
Mediante estudios realizados a través de encuestas a los estudiantes del curso de
nivelación en la UTMACH se pudo apreciar la necesidad de poseer uno o más
microscopios en el aula educativa elaborada con materiales caseros y de fácil
adquisición para el estudio de microorganismos sin tener la necesidad de trasladarnos
a los laboratorios.
En la encuesta realizada el 100% respondió positivamente en cuanto a la utilidad de
este microscopio dentro del aula y del campo de la Biología.
1.3PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo contribuir al área de Biología y a los estudiantes del curso V02 de
Nivelación mediante la elaboración de un microscopio que fomente el estudio de la
Microbiología?
1.4OBJETIVO GENERAL
Diseñar un microscopio para la observación y estudio de microorganismos que
contribuyan a la adquisición de conocimientos dentro del aula educativa.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
Desarrollar un instrumento necesario y beneficioso para los estudiantes.
Identificar las partes del microscopio y su utilidad.
Valor la importancia y el uso correcto del microscopio.
1.5TAREAS DE INVESTIGACIÒN
Investigar cada una de las partes del microscopio y la función que desempeñan.
Investigar los tipos de microscopio que existen.
Investigar cuál es el uso y manejo correcto del microscopio.
Investigar como diseñar un microscopio con materiales caseros o de fácil
adquisición.
1.6JUSTIFICACIÒN
El microscopio es de útil importancia ya que permite el estudio y observación de
microorganismos no visibles a simple vista, su invención ha contribuido con diferentes
9
10. campos de la ciencia. Es un instrumento indispensable dentro de los distintos tipos de
laboratorios, como los de las universidades ya que con ello nosotros como estudiante
tenemos la facilidad de estudio para poder aprender y adquirir conocimiento y
sobresalir con aportaciones destacadas en campo de la Microbiología.
2. DESARROLLO
2.1ANTECEDENTES CONTEXTUALES
2.1.1DATOS INFORMATIVOS
LUGAR DE INVESTIGACIÒN: Universidad Técnica de Machala (UTMACH)
CIUDAD: Machala
DIRECCIÒN:Cdla.Universitaria Km.5 1/2 Vía Machala – Pasaje
TELÈFONO: (593-07-2)983362, 983364, 983365, 983366, 983368 ext 101
REPRESENTANTES:Ing. M. Sc. Alberto Game Solano
AÑO DE CREACIÒN: 14/04/1969
2.1.2CARACTERIZACIÒN DE INSTITICIÒN
RESEÑA HISTÒRICA
Grandes jornadas tuvo que cumplir la comunidad Orense para lograr la fundación de la
universidad, desde las luchas en las calles que costó la vida de hombres de nuestro
pueblo, hasta las polémicas parlamentarias, como producto de los intereses que se
reflejan al interior de la sociedad. Después de una serie de gestiones y trámites,
Universidad Técnica de Machala, se creó por la resolución del honorable Congreso
Nacional de la República del Ecuador, por decreto ley No. 69-04, del 14 de abril de
1969, publicada en el Registro Oficial No. 161, del 18 del mismo mes y año.
Habiéndose iniciado con la Facultad de Agronomía y Veterinaria.
Por resolución oficial se encargó a la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro, presidida
por el Lcdo. Diego Minuche Garrido, la organización de la universidad, con la Asesoria
de la Comisión de Coordinación Académica del Consejo Nacional de Educación
Superior, hasta que se designe el rector.
El 23 de julio de 1969, el señor Presidente de la República Dr. José María Velasco
Ibarra, declaró solemnemente inaugurada la Universidad Técnica de Machala en visita
a la provincia de El Oro.
El 14 de febrero de 1970, se reúne la Asamblea Universitaria y nomina al Ing. Galo
Acosta Hidalgo como Vicerrector titular, encargándole el rectorado. Durante esta
administración se emprendió fundamentalmente a la organización de la universidad.
El 20 de Marzo de 1972, en la cuarta Asamblea Universitaria, se eligió al Econ. Manuel
Zúñiga Mascote, como el primer Rector titula, quedando también designado como
10
11. Vicerrector el Ing. Guillermo Ojeda López. Esta administración frente a las
necesidades de la juventud estudiosa de la Provincia, procedió a la estructuración de
nuevas facultades, la creación de Departamento de Investigación y la adecuación de la
ciudadela Diez de Agosto, para atender la demanda de matrículas en la universidad.
El 12 de diciembre de 1972, el Ing. Rafael Bustamante Ibáñez, Decano de la Facultad
de Agronomía y Veterinaria, se encargó del Rectorado; y el Dr. Gerardo Fernández
Capa, Decano de la Facultad de Ciencias y Administración asumió las Funciones de
Vicerrector encargado.
El 20 de noviembre de 1973, la asamblea universitaria eligió rector al Ing. Gonzalo
GambarrotiGavilnez y Vicerrector al Dr. Carlos García Rizzo. La administración del Ing.
Gonzalo Gambarrotti, tuvo una duración de dos años aproximadamente y su gestión
se fundamentó en la implementación de aulas y equipos que se demandaban para ese
entonces. Se emprendió en programas de Extensión Cultural y se efectuaron los
trámites
indispensables
para la
adquisición
de
nuevas
propiedades.
La H. Asamblea Universitaria del 15 de Enero de 1977, nombro como rector de la
Universidad Técnica de Machala, al Dr. Gerardo Fernández Capa y como Vicerrector
al Dr. Jaime Palacios Peralta; quienes después de cumplir exitosamente su periodo
administrativo merecieron su reelección, en sus mismas dignidades el 17 de Enero de
1981.
Estas autoridades efectuaron programaciones y obras que reclamaban las propias
exigencias del crecimiento de la población universitaria y el desarrollo del medio.
Dieron prioritaria atención a la adecuada marcha académico-administrativa de la
Universidad, a la iniciación de la construcción del Campus Universitario y el Complejo
Deportivo y a la elevada formación científico-técnica de los estudiantes.En lo que
respecta a la construcción de la Ciudadela Universitaria se dotó de un complejo
arquitectónico a la Facultad de Agronomía y Veterinaria; y se iniciaron las obras de los
edificios de las Facultades de Sociología, Ingeniería Civil y Ciencias Químicas.
Durante esta administración se creó el Departamento de Planificación y tres nuevas
carreras: Acuacultura, Educación Parvularia, y Enfermería.En diciembre de 1983,
fallece el Dr. Jaime Palacios Peralta, Vicerrector de la Universidad, y en su reemplazo
el 30 de junio de 1984, el H. Asamblea Universitario designó al Ing. Marino Uriguen
Barreto.
La tarea educativa debe llevar a enseñar como discernir lo verdadero de lo falso, lo
justo de lo injusto, lo moral de lo inmoral, lo que eleva a la persona y lo que la
manipula.
MISIÒN
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada
a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del
conocimiento, competentes emprendedores y comprometidos con el desarrollo
humano, generando ciencia y tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida de
la población en su área de influencia.
VISIÒN
11
12. Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el
país.
ORGANIGRAMA
2.2ANTECEDETES TEÒRICOS
2.2.1REFERENCIAS COCEPTUALES
MICROSCOPIA
Es el conjunto de técnicas y métodos destinados a hacer visible los objetos de estudio
que por su pequeñez están fuera del rango de resolución del ojo normal. Si bien el
microscopio es el elemento central de la microscopía, el uso del mismo se requiere
para producir las imágenes adecuadas. De todo un conjunto de métodos y técnicas
afines pero extrínsecas al aparato. Algunas de ellas son, técnicas de preparación y
manejo de los objetos de estudio, técnicas de salida, procesamiento, interpretación y
registro de imágenes, y de Cañas.
Exceptuando técnicas especiales como las utilizadas en microscopio de fuerza
atómica, microscopio de iones en campo ymicroscopio de efecto túnel, la microscopía
12
13. generalmente implica la difracción, reflexión o refracción de algún tipo de radiación
incidente en el sujeto de estudio.
MICROSCOPIO COMPUESTO MODERNO
El microscopio compuesto de uso común también se conoce con el nombre
microscopio óptico en base a que sus propiedades derivan del empleo de lentes
ópticas. Está constituido por cuatro grupos de dispositivos o sistemas articulados de tal
manera que garantizan un funcionamiento óptimo y ergonómico (19) (ver fig. 4-3):
• Sistema mecánico: Conjunto de piezas que sirven de soporte a las lentes y demás
elementos (pie o base, columna, mecanismo de enfoque, platina, revolver, tubo).
• Sistema óptico: Conjunto de lentes responsables del poder de aumento y resolución
(objetivos y ocular)
• Sistema de Iluminación: Elementos que producen las radiaciones (luz visible o no) y
transmiten, reflejan y regulan tanto la intensidad como la cantidad de rayos que van a
incidir sobre el espécimen (lámpara o fuente de iluminación, espejo, condensador y
diafragma).
• Accesorios: Son aditivos que permiten extender las capacidades del instrumento
(cámaras fotográficas, de video, computadoras, accesorios para dibujar, entre otros).
Microscopio compuesto moderno con sus partes.
ACCESORIOS DEL MICROSCOPIO
Habiéndose familiarizado con la estructura y funcionamiento del microscopio
compuesto, hay que considerar aquellos accesorios que conducen a una excelente
práctica microscópica y que facilitan el trabajo, haciéndolo más rápido y efectivo o
ampliando las capacidades del instrumento. Dentro de las actividades o posibilidades
se pueden citar:
13
14. • Medir y cuantificar: Consiste en la micrometría (morfometría) aproximada de los
especímenes observados al microscopio. Para cuantificar longitudes, cantidades
(conteo de células, núcleos, partículas), ángulos. Se emplean oculares de medición
con retículos o gradillas en combinación con micrómetros especializados, láminas
calibradas, cámaras de conteo y el vernier. En la actualidad se han desarrollado
instrumentos para morfometría que emplean tecnología digital y los datos obtenidos
pueden ser transmitidos a un computador, permitiendo así la automatización, el
almacenamiento de los datos y la obtención de variables estadísticas a partir de ellos.
• Dibujar: Dibujar las preparaciones microscópicas es una actividad de las más
completas y precisas que permite obtener una representación fiel del espécimen en
estudio tal y como el observador la percibe y representa la suma de detalles que se
observan al cambiar el plano de enfoque, obteniéndose la sensación de relieve y
profundidad. Se emplean las cámaras claras y otros dispositivos para dibujar que
están concebidos con una serie de espejos y prismas que hacen coincidir en la retina
o en una pantalla tanto el campo observado como el plano en el cual se debe dibujar.
Se sigue sobre una hoja de papel el contorno de la imagen observada al mismo tiempo
que se dibuja con un lápiz.
• Fotografiar: Una manera de preservar lo observado al microscopio es mediante la
microfotografía. Las imágenes obtenidas se archivan y se emplean en publicaciones
científicas y presentaciones con fines docentes y banco de datos. Se necesitan
adaptadores para conectar la cámara a un tubo semejante al tubo del ocular en
microscopios trinoculares. Se emplean desde las cámaras fotográficas clásicas hasta
las cámaras digitales especializadas para acoplar al microscopio y las cámaras
fotográficas digitales de uso común. Actualmente la fotografía clásica resulta
complicada, costosa, de resultados menos atractivos y ha sido desplazada por la
fotografía digital que es de más fácil y práctica ejecución. Con las cámaras digitales de
alta resolución se obtienen resultados muy satisfactorios e inmediatos que pueden ser
archivados en el computador para su posterior análisis y procesamiento.
• Filmar: La captura de imágenes en movimiento se realiza mediante cámaras de
video (digitales o no) que registran la actividad de especímenes vivos, células en
cultivo, cámaras de perfusión, dispositivos con motor y automatizados, entre otros,
para la demostración y análisis de procesos fisiológicos en videomicroscopía.
• Incrementar el contraste: Para facilitar la observación de especímenes con una
estructura particular y células vivas se emplean filtros, condensadores y otros
dispositivos que transforman al microscopio de campo claro en un instrumento para tal
fin, lográndose la microscopia fotónica especial (campo oscuro, contraste de fases,
polarización, entre otras).
• Procesamiento de imágenes: Con el empleo del computador y de software
especializados para captura, administración y procesamiento de las microfotografías,
en la actualidad se ha llegado a nuevos niveles en facilidad de uso y sofisticación que
simplifican la investigación científica (76, 77).
14
15. 2.2.2 PLANTEAMIENTO DE CONJETURAS O HIPOTESIS
La fabricación de un microscopio casero permitirá a los estudiantes del curso V02 de
Nivelación estudiar y observar dentro de la biología a los microorganismos.
2.2.3VARIABLES
2.2.3.1 VARIABLE DEPENDIENTE
Beneficios proporcionados por el microscopio
2.2.3.2 VARIABLE INDEPENDIENTE
La observación de microorganismos
2.3 PLANIFICACIÒN DEL PROYECTO
2.3.1 ESTRUCTURA DEL EQUIPO DE TRBAJO
• COORDINADOR
2.3.3 CRONOGRAMA DE TRBAJO
CRONOGRAMA DE PROYECTO DE BIOLOGÌA
Tarea de
investigación
Fecha de
cumplimiento
Responsable
Elegir el tema del
proyecto
05/01/2014
Evelyn Alvarado
Elaboración de
encuestas
11/01/2014
Evelyn Alvarado
Realización de las
encuestas
14/01/2014
Evelyn Alvarado
Elaboración del
cronograma de
trabajo
Búsqueda de
materiales de
trabajo
Elaboración del
microscopio
16/01/2014
Evelyn Alvarado
20/01/2014
Observaciones
Evelyn Alvarado
23/01/2014
Evelyn Alvarado
28/01/2014
15
16. Culminación de
elaboración del
microscopio
Presentación de
borrador del
proyecto
Presentación final
del proyecto en
digital
Presentación final
del proyecto
impreso
01/02/2014
Evelyn Alvarado
Evelyn Alvarado
03/02/2014
Evelyn Alvarado
05/02/2014
Evelyn Alvarado
10/02/2014
2.3.4PRESUPUESTO DEL PROYECTO
Tipo de recurso
MATERIALES
Descripción del
recurso
Cámara web
Linterna
Fomix
Laminas porta
objetos
Tuerca
Cartón
PRESUPUESTO
Cantidad
P/U
TOTAL
1
1
1
5
20.0
12.0
0.75
0.15
20.0
12.0
0.75
0.75
1
1
0.45
1.5
0.45
1.5
35.45
COSTO TOTAL
2.4 MARCO METODOLÒGICO Y ANÀLISIS DE RESULTADOS
2.4.1 UNIDADES DE ANÀLISIS
Para llevar a caobo este proyecto investigue sobre como elaborar un microscopio de
forma sencilla para los estudiantes del curso V02 de Nivelación que sirva como
instrumento de estudio de microorganismos y así adquieran conocimientos con
respecto a la Microbiología.
Se realizó una encuesta a 20 estudiantes del Curso de Nivelación.
2.4.2 TÈCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÒN
La técnica de estudio utilizada fueron las encuestas a los estudiantes en la cual se
plantea la elaboración del microscopio.
16
17. TÈCNICA
INSTRUMENTO
Encuesta
ANEXO
Cuestionario
ver anexo 1 y 2
2.4.3 ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE RESULTADOS
.
¿Le gustaría observar microorganismos a través de
un microscopio elaborado con materiales de fácil
adquisición?
1
NO
10%
SI
90%
Del total de personas encuestadas el 90%respondio que sí y el 10% no
2.
¿Le gustaría que su aula educativa cuente con uno o
más microscopios diseñado por usted mismo?
NO
0%
0%
SI
100%
Del total de personas encuestadas el 100%respondio que si le gustaría
que su aula educativa cuente con un microscopio elaborado por ellos
mismos
17
18. 3.
¿Le gustaría a usted que se diseñe un microscopio con
materiales caseros o de fácil adquisición?
NO
5%
SI
95%
Del total de personas encuestadas el 95%respondio que si le gustaría
diseñar su propio microscopio y el 5% no.
4.
¿Cree usted que el microscopio es de útil importancia
dentro del campo de la Biología?
NO
0%
SI
100%
Del total de personas encuestadas el 100%respondio que el microscopio
es de útil importancia.
18
19. 3. CONCLUSIONES
En conclusión este instrumento el podemos fabricar nosotros mismo nos brinda un
aporte a nosotros como estudiantes en la observación y estudio de microorganismos
dentro del campo de la Microbiología.
4. RECOMENDACIONES
Las recomendaciones de esta herramienta de estudio seria de que sea usada
correctamente por los estudiantes ya que es de uso delicado, y mantenerlo en buen
estado ya que útil en sus estudios
5. BIBLIOGRAFÌA
(COLLINS)
(LEVINE)
Fuentes electrònicas
http://www.monografias.com/
http://www.puce.edu.ec/
6. GLOSARIO
Microorganismo. También llamado microbio u organismo microscópico, es un ser
vivo que sólo puede visualizarse con el Microscopio. La ciencia que estudia a los
microorganismos es la Microbiología. «Micro» del griego (diminuto, pequeño) y «bio»
del griego (vida) seres vivos diminutos. Son organismos dotados de individualidad que
presentan, a diferencia de las plantas y los animales, una organización biológica
elemental. En su mayoría son unicelulares, aunque en algunos casos se trate de
organismos cinéticos compuestos por células multinucleadas, o incluso multicelulares.
Dentro de los microorganismos se encuentran organismos unicelulares Procariotas,
como las Bacterias, y eucariotas, como los Protozoos, una parte de las Algas y
los Hongos, e incluso los organismos de tamaño ultramicroscópico, como los Virus.
El microscopio (de micro-, μικρο, pequeño, y scopio, σκοπεω, observar) es un
instrumento que permite observar objetos demasiado pequeños para ser vistos a
simple vista. El tipo más común y el primero que se inventó es el microscopio óptico.
Se trata de un instrumento óptico que contiene una o varias lentes que permiten
obtener una imagen aumentada del objeto y que funciona por refracción.
La denominación de “microscopio” fue dada por Johann Giovanni Faber (1570-1640)
de Bamberg en 1624 o 1625; médico residente en Roma y al servicio del papa Urbano
VII; miembro de la Academia de Lincei. El vocablo proviene de dos voces griegas:
micros, pequeño y skopein, ver, examinar.
La ciencia que investiga los objetos pequeños utilizando este instrumento se llama
microscopía.
19
20. Célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones
vitales: nutrición, relación y Reproducción. ...
Sistema mecánico: Conjunto de piezas que sirven de soporte a las lentes y demás
elementos (pie o base, columna, mecanismo de enfoque, platina, revolver, tubo).
Sistema óptico: Conjunto de lentes responsables del poder de aumento y resolución
(objetivos y ocular)
Sistema de Iluminación: Elementos que producen las radiaciones (luz visible o no) y
transmiten, reflejan y regulan tanto la intensidad como la cantidad de rayos que van a
incidir sobre el espécimen (lámpara o fuente de iluminación, espejo, condensador y
diafragma).
Microbiología. La Microbiología es la ciencia encargada del estudio de los
microrganismos, seres vivos pequeños (mikros pequeño, bios vida y logos estudio),
también conocidos como microbios. Es la rama de la biología dedicada a estudiar los
organizamos que son solo visibles a través del microscopio (virus, procariontesy
eucariontes simples).
Biología. Ciencia de la vida. El objeto de la biología está constituido por la vida como
forma especial del movimiento de la materia, por las leyes del desarrollo de
la naturaleza viva, y también por las múltiples formas de los organismos vivos, su
estructura, sus funciones, su evolución, su desenvolvimiento individual y su correlación
con el medio circundante. La biología comprende todo un complejo de ciencias
particulares(Zoología,Botánica, Fisiología, Embriología, Paleontología, Microbiología,
Genética,etc.).
Es una ciencia porque se basa en la observación de la naturaleza y la experimentación
para explicar los fenómenos relacionados con la vida: el estudio de la transferencia noespontánea de la energía contenida en las partículas y de los sistemas cuasi-estables
que la experimentan.
7. ANEXOS
20
21. UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MACHALA
DIRECCIÒN DE NIVELACIÒN Y ADMISIÒN
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÒN Y ADMISIÒN
PROYECTO DE BIOLOGÍA
ÀREA: SALUD
CURSO: V02
TUTOR:Bioq. Carlos García MsC.
ENCUESTA
1. ¿Le gustaría observar microorganismos a través de un microscopio
elaborado con materiales de fácil adquisición?
SI
NO
2. ¿le gustaría que su aula educativa cuente con uno o más microscopios
diseñado por usted mismo?
SI
NO
3. ¿Le gustaría a usted que se diseñe un microscopio con materiales
caseros o de fácil adquisición?
SI
NO
4. ¿Cree usted que el microscopio es de útil importancia dentro del
campo de la Biología?
SI
NO
21
22. ELABORANDO EL SOPORTE DEL MICROSCOPIO
PREPARANDO FUENTE DE ILUMINACIÒN
ENFOCANDO LA IMAGEN DE LA MUESTRA
COMPROVACIÒN DE SU FUNCIONALIDAD
22
24. ANALOGÌAS
CÈLULA: VIDA: :HORMOGA: MICROORGANISMO
MICROSCOPIO: OBSERVAR: :AZUL DE METILENO: REACTIVO
MICROBIOLOGÌA: MICROORGANISMOS: :BIOLOGÌA:SERES VIVOS
OBJETIVO: VISIÒN: :BASE: SOPORTE
LÀMINA:MUESTRA: :LUZ:ILUMINACIÒM
EJERCICIO DE FORMULACIÒN ESTRATÈGICA DE PROBLEMAS
JUAN OBSERVA CELILAS DEL CORCHOCON EL LENTA 4X OBSERVA DIMINUTAS
CÈLULA, CON EL 40X CÈLULAS MUCHO MÀS GRANDES Y EL 10X CÈLULAS DE TAMAÑO
NORMAL. ORDEMA DE MENOR A MYOR AUMENTO.
4X
10X
40X
24
25. Cronología del desarrollo del microscopio
• 1590: con posterioridad, algunos autores (Pierre Borel 1620 - 1671 o 1628 - 1689 y
WillemBoreel 1591 - 1668) reivindican que en esta fecha los fabricantes holandeses de
anteojos,
Hans
Janssen
y
su
hijo
ZachariasJanssen
inventaron
un microscopio compuesto, pero este hecho no se ha podido verificar.
• 1609: Galileo Galilei desarrolla un occhiolino o microscopio compuesto de una lente
convexa y una cóncava.
• 1612: Galileo presenta el occhiolino al rey de Polonia Segismundo III.
• 1619: Cornelius Drebbel (1572 - 1633) presenta en Londres, un microscopio
compuesto de dos lentes convexas.
• c.1622: Drebbel presenta su invento en Roma.
• 1624: Galileo presenta su occhiolino al Príncipe Federico Cesi, fundador de la
Academia de los Linces).
• 1625: Giovanni Faber de Bamberg (1574 - 1629), miembro de la Academia de los
Linces, acuña la palabra microscopio por analogía con telescopio.
• 1665: Robert Hooke publica Micrographia, una colección de micrografías biológicas.
Acuña la palabra célula para las estructuras que descubre en una corteza de corcho.
• 1674: Anton van Leeuwenhoek inventa el microscopio simple.
• 1931: Ernst Ruska y Max Knoll construyen el primer microscopio electrónico.
• 1965: se desarrolla el primer microscopio electrónico de barrido.
• 1981: GerdBinnig y Heinrich Rohrer desarrollan el microscopio de efecto túnel.
• 1985 Binnig y Rohrer desarrollan el microscopio de fuerza atómica.
Historia del microscopio
El microscopio fue inventado hacia los años 1610, por Galileo Galilei, según los
italianos, o por ZachariasJanssen, en opinión de los holandeses. En1628 aparece en
la obra de William Harvey sobre la circulación sanguínea al observar al microscopio los
capilares sanguíneos y Robert Hooke publica su obra Micrographia.
En 1665 Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho y notó que el
material era poroso, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo de
celditas a las que llamó células. Se trataba de la primera observación de células
25
26. muertas. Unos años más tarde, Malpighi, anatomista y biólogo italiano, observó células
vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.
A mediados del siglo XVII un holandés, Anthony van Leeuwenhoek, utilizando
microscopios
simples
de
fabricación
propia,
describió
por
primera
vez protozoos, bacterias, espermatozoides y glóbulos rojos. El microscopista
Leeuwenhoek, sin ninguna preparación científica, puede considerarse el fundador de
la bacteriología. Tallaba él mismo sus lupas sobre pequeñas esferas de cristal, cuyos
diámetros no alcanzaban el milímetro (su campo de visión era muy limitado, de
décimas de milímetro). Con estas pequeñas distancias focales alcanzaba los 275
aumentos. Observó los glóbulos de la sangre, las bacterias y los protozoos; examinó
por primera vez los glóbulos rojos y descubrió que el semen contiene
espermatozoides. Durante su vida no reveló sus métodos secretos y a su muerte, en
1723, 26 de sus aparatos fueron cedidos a la Royal Society de Londres.
Durante el siglo XVIII continuó el progreso y se lograron objetivos acromáticos por
asociación de vidrios flint y crown obtenidos en 1740 por H. M. Hall y mejorados por
John Dollond. De esta época son los estudios efectuados por Isaac Newton y
Leonhard Euler. En el siglo XIX, al descubrirse que la dispersión y la refracción se
podían modificar con combinaciones adecuadas de dos o más medios ópticos, se
lanzan al mercadoobjetivos acromáticos excelentes.
Durante el siglo XVIII el microscopio tuvo diversos adelantos mecánicos que
aumentaron su estabilidad y su facilidad de uso, aunque no se desarrollaron por el
momento mejoras ópticas. Las mejoras más importantes de la óptica surgieron en
1877, cuando Ernst Abbe publicó su teoría del microscopio y, por encargo de Carl
Zeiss, mejoró la microscopía de inmersión sustituyendo el agua por aceite de cedro, lo
que permite obtener aumentos de
2000. A principios de los años 1930 se había alcanzado el límite teórico para los
microscopios ópticos, no consiguiendo éstos aumentos superiores a 500X o
1000X. Sin embargo, existía un deseo científico de observar los detalles de estructuras
celulares (núcleo, mitocondria, etc.).
El microscopio electrónico de transmisión (TEM) fue el primer tipo de microscopio
electrónico desarrollado. Utiliza un haz de electrones en lugar de luz para enfocar
la muestra consiguiendo aumentos de 100.000X. Fue desarrollada por Max Knoll y
Ernst Ruska en Alemania en 1931. Posteriormente, en 1942 se desarrolla el
microscopio electrónico de barrido (SEM).
• Concepto de Microscopio: es un instrumento que permite observar objetos que son
demasiado pequeños para ser vistos a simple vista.
• Tipos de Microscopio
a. Simple: es aquel que solo utiliza un lente de aumento. Es el microscopio más
básico. El ejemplo más clásico es la lupa. El microscopio óptico estándar utiliza
dos sistemas de lentes alineados.
El objeto por observar se coloca entre el foco y la superficie de la lente, lo que
determina la formación de una imagen virtual, derecha y mayor cuanto mayor sea
el poder dióptrico del lente y cuanto más alejado esté el punto próximo de la visión
nítida del sujeto.
26
27. El holandés Antony van Leeuwenhoek construyó microscopios muy eficaces basados
en una sola lente. Esos microscopios no padecían las aberraciones que limitaban tanto
la eficacia de los primeros microscopios compuestos, como los empleados por Robert
Hooke, y producían una ampliación de hasta 300 veces; gracias a ellos Leeuwenhoek
fue capaz incluso de describir por primera vez las bacterias.
b. Óptico: es un microscopio basado en lentes ópticos. También se le conoce como
microscopio de luz, (que utiliza luz o "fotones") o microscopio de campo claro. El
desarrollo de este aparato suele asociarse con los trabajos de Anton van
Leeuwenhoek. Los microscopios de Leeuwenhoek constaban de una única lente
pequeña y convexa, montada sobre una plancha, con un mecanismo para sujetar el
material que se iba a examinar (la muestra o espécimen). Este uso de una única lente
convexa se conoce como microscopio simple, en el que se incluye la lupa, entre otros
aparatos ópticos.
i. Partes
27
28. A. Ocular: lente situada cerca del ojo del observador. Capta y amplia la imagen
formada en los objetivos.
B. Objetivo: lente situada cerca de la preparación. Amplía la imagen de ésta, lo que
significa que es muy importante este elemento del microscopio, es un elemento vital
que permite ver a través de los oculares
C. Portador de Objetos: es donde se colocan las muestras.
D. Lentes de iluminación: es por donde ingresa la luz que permite ver las muestras.
E. Sujeción de objetos: es la que sujeta los objetos donde están las muestras, esto
para que estén firmes y no se muevan.
F. Espejo de Iluminación: es aquel que refleja la luz que permite ver las muestras
MICROSCOPIO COMPUESTO.
Es un microscopio óptico que tiene más de una lente de objetivo. Los microscopios
compuestos se utilizan especialmente para examinar objetos transparentes, o cortados
en láminas tan finas que se transparentan. Se emplea para aumentar o ampliar
las imágenes de objetos y organismos no visibles a simple vista. El microscopio óptico
común está conformado por tres sistemas:
El sistema mecánico está constituido por una palanca que sirve para sostener, elevar
y detener los instrumentos a observar.
La parte mecánica del microscopio comprende el pie, el tubo, el revólver, el asa, la
platina, el carro y el tornillo micrométrico. Estos elementos sostienen la parte óptica y
de iluminación; además, permiten los desplazamientos necesarios para el enfoque del
objeto.
El pie y soporte: Constituye la base sobre la que se apoya el microscopio y tiene
por lo general forma de Y o bien es rectangular.
La columna o brazo: llamada también asa, es una pieza en forma de C, unida a la
base por su parte inferior mediante una charnela, permitiendo la inclinación del
tubo para mejorar la captación de luz cuando se utilizan los espejos. Sostiene el
tubo en su porción superior y por el extremo inferior se adapta al pie.
El tubo: tiene forma cilíndrica y está ennegrecido internamente para evitar los
reflejos de la luz. En su extremidad superior se colocan los oculares y en el
extremo inferior el revólver de objetivos. El tubo se encuentra unido a la parte
superior de la columna mediante un sistema de cremalleras, las cuales permiten
que el tubo se mueva mediante los tornillos.
El tornillo macrométrico: girando este tornillo, asciende o desciende el tubo del
microscopio, deslizándose en sentido vertical gracias a un mecanismo de
cremallera. Estos movimientos largos permiten el enfoque rápido de la
preparación.
El tornillo micrométrico: mediante el ajuste fino con movimiento casi imperceptible
que produce al deslizar el tubo o la platina, se logra el enfoque exacto y nítido de
la preparación. Lleva acoplado un tambor graduado en divisiones de 0,001 mm.,
que se utiliza para precisar sus movimientos y puede medir el espesor de los
objetos.
La platina: es una pieza metálica plana en la que se coloca la preparación u
objeto que se va a observar. Presenta un orificio, en el eje óptico del tubo, que
permite el paso de los rayos luminosos a la preparación. La platina puede ser fija,
28
29. en cuyo caso permanece inmóvil; en otros casos puede ser giratoria; es decir,
mediante tornillos laterales puede centrarse o producir movimientos circulares.
Las pinzas: son dos piezas metálicas que sirven para sujetar la preparación. Se
encuentran en la platina.
Carro móvil: es un dispositivo que consta de dos tornillos y está colocado sobre la
platina, que permite deslizar la preparación con movimiento ortogonal de adelante
hacia atrás y de derecha a izquierda.
El revólver: es una pieza giratoria provista de orificios en los que se enroscan los
objetivos. Al girar el revólver, los objetivos pasan por el eje del tubo y se colocan
en posición de trabajo, lo que se nota por el ruido de un piñón que lo fija.
El sistema de iluminación comprende un conjunto de instrumentos, dispuestas de tal
manera que producen las ranuras de luz. Este sistema tiene como finalidad dirigir la
luz natural o artificial de tal manera que ilumine la preparación u objeto que se va a
observar en el microscopio de la manera adecuada. Comprende los siguientes
elementos:
Fuente de iluminación: se trata clásicamente de una lámpara incandescente de
tungsteno sobrevoltada; en versiones más modernas con leds. Por delante de
ella se sitúa un condensador (una lente convergente) e, idealmente, un diafragma
de campo, que permite controlar el diámetro de la parte de la preparación que
queda iluminada, para evitar que exceda el campo de observación produciendo
luces parásitas.
El espejo: necesario si la fuente de iluminación no está construida dentro del
microscopio y ya alineada con el sistema óptico, como suele ocurrir en los
microscopios modernos. Suele tener dos caras: una cóncava y otra plana. Goza
de movimientos en todas las direcciones. La cara cóncava se emplea de
preferencia con iluminación artificial, y la plana, para natural (luz solar).
Los modelos más modernos no poseen espejos sino una lámpara que cumple la
misma función que el espejo.
Condensador: está formado por un sistema de lentes, cuya finalidad es
concentrar los rayos luminosos sobre el plano de la preparación, formando un
cono de luz con el mismo ángulo que el del campo del objetivo. El condensador
se sitúa debajo de la platina y su lente superior es generalmente planoconvexa,
quedando la cara superior plana en contacto con la preparación cuando se usan
objetivos de gran abertura (los de mayor ampliación); existen condensadores de
inmersión, que piden que se llene con aceite el espacio entre esa lente superior y
la preparación. La abertura numérica máxima del condensador debe ser al menos
igual que la del objetivo empleado, o no se logrará aprovechar todo su poder
separador. El condensador puede deslizarse verticalmente sobre un sistema de
cremallera mediante un tornillo, bajándose para su uso con objetivos de poca
potencia
Diafragma: el condensador está provisto de un diafragma-iris, que regula su
abertura para ajustarla a la del objetivo. Puede emplearse, de manera irregular,
para aumentar el contraste, lo que se hace cerrándolo más de lo que conviene si
se quiere aprovechar la resolución del sistema óptico
El sistema óptico comprende las partes del microscopio permiten un aumento de los
objetos que se pretenden observar mediante filtros llamados "de antigel subsecuente"
29
30. El sistema óptico es el encargado de reproducir y aumentar las imágenes mediante el
conjunto de lentes que lo componen. Está formado por el ocular y los objetivos. El
objetivo proyecta una imagen de la muestra que el ocular luego amplía.
El ocular: se encuentra situado en la parte superior del tubo. Su nombre se
debe a la cercanía de la pieza con el ojo del observador. Tiene como función
aumentar la imagen formada por el objetivo. Los oculares son intercambiables
y sus poderes de aumento van desde 5X hasta 20X. Existen oculares
especiales de potencias mayores a 20X y otros que poseen
una escala micrométrica; estos últimos tienen la finalidad de medir el tamaño
del objeto observado.
Los objetivos: se disponen en una pieza giratoria denominada revólver y
producen el aumento de las imágenes de los objetos y organismos, y, por
tanto, se hallan cerca de la preparación que se examina. Los objetivos
utilizados corrientemente son de dos tipos: objetivos secos y objetivos de
inmersión.
Los objetivos secos se utilizan sin necesidad de colocar sustancia alguna entre
ellos y la preparación. En la cara externa llevan una serie de índices que
indican el aumento que producen, la abertura numérica y otros datos. Así, por
ejemplo, si un objetivo tiene estos datos: plan 40/0,65 y 160/0,17, significa que
el objetivo es planacromático, su aumento 40 y su apertura numérica 0,65,
calculada para una longitud de tubo de 160 mm. El número de objetivos varía
con el tipo de microscopio y el uso a que se destina. Los aumentos de los
objetivos secos más frecuentemente utilizados son: 4X, 10X, 20X, 40X y 60X.
El objetivo de inmersión está compuesto por un complicado sistema de lentes.
Para observar a través de este objetivo es necesario colocar una gota de aceite
de cedro entre el objetivo y la preparación, de manera que la lente frontal entre
en contacto con el aceite de cedro. Generalmente, estos objetivos son de 100X
y se distingue por uno o dos círculos o anillos de color negro que rodea su
extremo inferior
30
31. Microscopio de luz ultravioleta
Microscopio de luz fluorescencia La lente, que habitualmente es de vidrio es sustituida
por lentes de cuarzo y la iluminación se produce por unas lámparas de mercurio. No
usa filtros y se observa en placas fotográficas. La variedad de fluorescencia, si usa
filtros, y la observación es directa.
Microscopio de luz ultravioleta – La imagen en el microscopio de luz ultravioleta
depende de la absorción de esa luz por las moléculas de la muestra. La fuente de luz
ultravioleta tiene una longitud de onda de 200 nm, por lo tanto puede alcanzar una
resolución de 100 nm. La microscopia ultravioleta no es muy diferente del
funcionamiento de un espectrofotómetro pero sus resultados son registrados en
fotografías. La muestra no se puede observar directamente a través del ocular porque
la
luz
ultravioleta
puede
dañar
la
retina.
El método sirve
para
detectar ácidos nucleicos, proteínas que contienen determinados aminoácidos.
Mediante longitudes de ondas específicas para la iluminación se puede obtener
mediciones espectrofotométricas para cuantificar el DNA y el RNA de cada célula.
El microscopio de luz ultravioleta utiliza el rango ultravioleta del espectro luminoso en
lugar del rango visible, bien para aumentar la resolución con una longitud de onda
menor o para mejorar el detalle absorbiendo selectivamente distintas longitudes de
onda de la banda ultravioleta. Dado que el vidrio no transmite las longitudes de onda
más cortas de la luz ultravioleta, los elementos ópticos de estos microscopios están
hechos con cuarzo, fluorita o sistemas de espejos aluminizados. Además, dado que
la radiación ultravioleta es invisible, la imagen se muestra con fosforescencia (véase
Luminiscencia), en fotografía o con un escáner electrónico. El microscopio de luz
ultravioleta se utiliza en la investigación científica.
Microscopio de fluorescencia
El microscopio de fluorescencia Olympus BX61, acoplado con una cámara digital
El microscopio de fluorescencia es una variación del microscopio de luz ultravioleta en
el que los objetos son iluminados por rayos de una determinada longitud de onda. La
imagen observada es el resultado de la radiación electromagnética emitida por las
moléculas que han absorbido la excitación primaria y reemitido una luz con mayor
longitud de onda. Para dejar pasar sólo la emisión secundaria deseada, se deben
colocar filtros apropiados debajo del condensador y encima del objetivo. Se usa para
31
32. detectar sustancias con auto fluorescencia (vitamina A) o sustancias marcadas con
fluorocromos
Microscopio petrográfico
Microscopio petrográfico antiguo del Museo Geominero de Madrid.
• EL MICROSCOPIO PETROGRÁFICO O DE POLARIZACIÓN: se utiliza para
identificar y estimar cuantitativamente los componentes minerales de las rocas ígneas
y las rocas metamórficas Cuenta con un prisma de Nicol u otro tipo de dispositivo para
polarizar la luz que pasa a través del espécimen examinado (véase Óptica:
Polarización de la luz). Otro prisma Nicol o analizador que determina la polarización de
la luz que ha pasado a través del espécimen. El microscopio tiene un soporte giratorio
que indica el cambio de polarización acusado por el espécimen.
• EL MICROSCOPIO DE CAMPO OSCURO: utiliza un haz enfocado de luz muy
intensa en forma de un cono hueco concentrado sobre el espécimen. El objeto
iluminado dispersa la luz y se hace así visible contra el fondo oscuro que tiene detrás,
como las partículas de polvo iluminadas por un rayo de sol que se cuela en una
habitación cerrada. Por ello las porciones transparentes del espécimen quedan
oscuras, mientras que las superficies y partículas se ven brillantes, por la luz que
reciben y dispersan en todas las direcciones, incluida la del eje óptico que conecta el
espécimen con la pupila del observador. Esta forma de iluminación se utiliza para
analizar elementos biológicos transparentes y sin pigmentar, invisibles con iluminación
normal, sin fijar la muestra, es decir, sin matarla. También es bastante utilizado en la
observación de muestras metalográficas para la observación de detalles en superficies
con alta reflectancia.
El objetivo recibe la luz dispersa o refractada por las estructuras del espécimen. Para
lograrlo, el microscopio de campo oscuro está equipado con un condensador especial
que ilumina la muestra con luz fuerte indirecta. En consecuencia el campo visual se
observa detrás de la muestra como un fondo oscuro sobre el cual aparecen pequeñas
partículas brillantes de la muestra que reflejan parte de la luz hacia el objetivo.
• MICROSCOPIO DE CONTRASTE DE FASES: permite observar células sin colorear
y resulta especialmente útil para células vivas. Este aprovecha las pequeñas
diferencias de los índices de refracción en las distintas partes de una célula y en
distintas partes de una muestra de tejido. La luz que pasa por regiones de mayor
índice de refracción experimenta una deflexión y queda fuera de fase con respecto al
haz principal de ondas de luz que pasaron la muestra. Aparea otras longitudes de
onda fuera de fase por medio de una serie de anillos ópticos del objetivo y del
condensador, anula la amplitud de la porción fuera de fase inicial del haz de luz y
32
33. produce un contraste útil sobre la imagen. Las partes oscuras de la imagen
corresponden a las porciones densas del espécimen; las partes claras de la imagen
corresponden a porciones menos densas. Por lo tanto estos microscopios se utilizan
para observar células vivas, tejidos vivos y cortes semifinos no coloreados.
Dos modificaciones del microscopio de fase son el microscopio de interferencia y el
microscopio de interferencia diferencial.
Su inventor fue el físico neendalésFritsZernike que junto al método de contraste
de gases le valió para ganar el Premio Nobel de Física en 1953.
Microscopio de luz polarizada
Microscopio de luz polarizada usado para el estudio de secciones delgadas de roca en
petrografía.
MICROSCOPIOS DE LUZ POLARIZADA: son microscopios a los que se les han
añadido dos polarizadores (uno entre el condensador y la muestra y el otro entre la
muestra y el observador). El material que se usa para ello es un cristal de cuarzo y un
cristal de Nicol, dejando pasar únicamente la luz que vibra en un único plano (luz
polarizada). Esta luz produce en el campo del microscopio claridad u oscuridad, según
que los dos nicoles estén paralelos o cruzados.
Algunos compuestos inorgánicos responden al efecto de la luz, éstos tienen un alto
grado de orientación molecular (sustancias anisótropas), que hace que la luz que los
atraviesa pueda hacerlo en determinados planos vibratorios atómicos.
El prisma de Nicol permite el paso de luz en un solo plano, así el cuarzo gira la
posición de polarización, facilitando la identificación de sustancias que extinguen la
luz. Al fenómeno de extinción de luz causado por estos planos atómicos y
orientaciones moleculares se llama birrefringencia.
Este tipo de microscopio se usa para poder identificar mejor sustancias cristalinas o
fibrosas (como el citoesqueleto), sustancia amiloide, asbesto, colágeno, cristales de
uratos, queratina, sílice, y otras de origen exógeno.
El microscopio confocal es un microscopio que emplea una técnica óptica de imagen
para incrementar el contraste y/o reconstruir imágenes tridimensionales utilizando un
"pinhole" espacial (colimador de orificio delimitante) para eliminar la luz desenfocada o
destellos de la lente en especímenes que son más gruesos que el plano focal.1 Esta
técnica ha ido adquiriendo cada vez mayor popularidad entre las comunidades
33
34. científica e industrial. Se aplica típicamente en las ciencias de la vida y en la
inspección de semiconductores
Microscopio electrónico
Microscopio electrónico es aquél que utiliza electrones en lugar de fotones o luz visible
para formar imágenes de objetos diminutos. Los microscopios electrónicos permiten
alcanzar una capacidad de aumento muy superior a los microscopios convencionales
(hasta 2 aumentos comparados con los de los mejores microscopios ópticos) debido a
que la longitud de onda de los electrones es mucho menor que la de los fotones
"visibles".
El primer microscopio electrónico fue diseñado por Ernst Ruska, Max Knoll y Jhener
entre 1925 y 1930, quiénes se basaron en los estudios de Louis-Victor de Broglie
acerca de las propiedades ondulatorias de los electrones.
Un microscopio electrónico, como el de la imagen, funciona con un haz de electrones
generados por un cañón electrónico, acelerados por un alto voltaje y focalizados por
medio de lentes magnéticas (todo ello al alto vacío ya que los electrones son
absorbidos por el aire). Los electrones atraviesan la muestra (debidamente
deshidratada) y la amplificación se produce por un conjunto de lentes magnéticas que
forman una imagen sobre una placa fotográfica o sobre una pantalla sensible al
impacto de los electrones que transfiere la imagen formada a la pantalla de un
ordenador. Los microscopios electrónicos sólo se pueden ver en blanco y negro,
puesto que no utilizan la luz, pero se le pueden dar colores en el ordenador. Como se
puede apreciar, su funcionamiento es semejante a un monitor monocromático.
Limitaciones del microscopio electrónico
• El limitado diámetro de la apertura no permite que la información detallada alcance la
imagen, limitando de este modo la resolución.
34
35. • El contraste de amplitud (que radica en la naturaleza corpuscular de los electrones)
se debe al contraste de difracción, provocado por la pérdida de electrones del rayo. Es
un contraste dominante en especímenes gruesos.
• El contraste de fase (que radica en la naturaleza ondulatoria de los electrones) se
debe al contraste de interferencia provocado por los desplazamientos en las fases
relativas de las porciones del rayo. Es un contraste dominante en especímenes finos.
• Existen también distintas aberraciones producidas por las lentes: astigmática,
esférica y cromática
• El problema de la función de transferencia de contraste (CTF): la CTF describe la
respuesta de un sistema óptico a una imagen descompuesta en ondas cuadráticas.
El material biológico presenta dos problemas fundamentales: el entorno de vacío y la
transferencia de energía. Para resolverlos, se utilizan distintas técnicas dependiendo
del tamaño de la muestra:
• Para muestras grandes como órganos, tejidos o células, se utilizan tres técnicas:
1. La fijación química o la criofijación
2. La inclusión en resinas (criosustitución)
3. La réplica metálica
• Para muestras pequeñas como complejos macromoleculares se utilizan las
siguientes técnicas:
1. La tinción negativa: los agentes de tinción más usados son el molibdato amónico, el
fosfotungstato sódico y sales de uranio como acetato y formiato. Todos ellos presentan
las siguientes propiedades: interactúan mínimamente con la muestra y son estables en
la interacción con los electrones, son altamente solubles en agua, presentan una
alta densidad que favorece el contraste, tienen un punto alto de fusión, tienen un
tamaño de grano pequeño.
2. La réplica metálica: para construir la réplica metálica se evapora el metal (estaño),
que se deposita sobre la muestra a la vez que esta, por el vacío, se disuelve.
• Tipos de microscopios electrónicos
MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE TRANSMISIÓN
El microscopio electrónico de transmisión emite un haz de electrones dirigido hacia el
objeto cuya imagen se desea aumentar. Una parte de los electrones rebotan o son
absorbidos por el objeto y otros lo atraviesan formando una imagen aumentada de la
muestra. Para utilizar un microscopio electrónico de transmisión debe cortarse la
muestra en capas finas, no mayores de un par de miles de ángstroms. Los
microscopios electrónicos de transmisión pueden aumentar la imagen de un objeto
hasta un millón de veces.
MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE BARRIDO
En el microscopio electrónico de barrido la muestra es recubierta con una capa de
metal delgado, y es barrida con electrones enviados desde un cañón. Un detector
mide la cantidad de electrones enviados que arroja la intensidad de la zona de
muestra, siendo capaz de mostrar figuras en tres dimensiones, proyectados en una
imagen de TV. Su resolución está entre 3 y 20 nm, dependiendo del microscopio.
Permite obtener imágenes de gran resolución en materiales pétreos, metálicos y
orgánicos. La luz se sustituye por un haz de electrones, las lentes por electroimanes y
las muestras se hacen conductoras metalizando su superficie.
Aplicaciones en distintas areas
35
36. En el estudio de los circuitos integrados se suele utilizar el microscopio electrónico
debido a una curiosa propiedad: Como el campo eléctrico modifica la trayectoria de los
electrones, en un circuito integrado en funcionamiento, visto bajo el microscopio
electrónico, se puede apreciar el potencial al que está cada elemento del circuito
El microscopio de iones en campo es una variedad de microscopio que puede ser
usado para visualizar la ordenación de los átomos que forman la superficie de la punta
afilada de una aguja de metal. Fue la primera técnica con la que se consiguió resolver
espacialmente átomos individuales. La técnica fue desarrollada por Erwin Müller. En
1951 se publicaron por primera vez imágenes de estructuras atómicas de tungsteno en
la revista ZeitschriftfürPhysik.
En la FIM, se produce una aguja de metal afilada y se coloca en una cámara de ultra
alto vacío, que después se llena con un gas visualizador tal como el helio o el neón. La
aguja se enfría hasta alcanzar temperaturas criogénicas (20-100 K). Luego se aplica
un voltaje positivo que va de 5.000 a 10.000 voltios sobre la punta. Los átomos de gas
absorbidos por la punta se ven ionizados por el fuerte campo eléctrico que existe en
las proximidades de ella. La curvatura de la superficie cercana a la punta provoca una
magnetización natural; los iones son repelidos bruscamente en dirección perpendicular
a la superficie (un efecto de "proyección de punto"). Se coloca un detector de modo
que pueda recoger esos iones repelidos; y la imagen formada por todos los iones
repelidos puede tener la resolución suficiente como para mostrar átomos individuales
en la superficie de la punta.
Al contrario que los microscopios convencionales, donde la resolución espacial se ve
limitada por la longitud de onda de las partículas empleadas en la visualización, el
microscopio basado en FIM funciona por proyección y alcanza resoluciones atómicas,
con una magnificación aproximada de unos pocos millones de aumentos.
MICROSCOPIO DE SONDA DE BARRIDO
Un microscopio de sonda de barrido (también llamado SPM por sus siglas
en inglés ScanningProbeMicroscopy) es aquel que tiene el transmisor en la parte
exequimal del lente (Objetivo 4x). Este microscopio utiliza una sonda que recorre la
superficie del objeto a estudiar.
Su uso en investigaciones científicas es el de regular la imagen mediante un barrido
de electrones haciendo que la imagen aumente (10.000.000 nm).
MICROSCOPIO DE EFECTO TÚNEL
El microscopio de efecto túnel (ScanningTunnelingMicroscope STM) o microscopio
ciego es un poderoso instrumento que permite visualizar superficies a escala
del átomo.
36
37. Su invención
Richard Feynman, premio Nobel de Física en 1965, durante una conferencia celebrada
en el Instituto de Tecnología de California (CalTech), en 1959, titulada "Hay mucho
espacio ahí abajo", pronosticó que, tarde o temprano, se podrían mover los átomos de
manera individual, y construir configuraciones diferentes de las que existen en la
naturaleza, y el mundo
En 1981, Heinrich Rohrer y GerdBinnig, dos científicos del laboratorio IBM de Zúrich,
idearon el microscopio de efecto túnel, y abrieron las puertas a este tipo de
manipulación. Debido a su invento, en 1986 fueron galardonados con el premio Nobel
de Física.
Este sistema basa su funcionamiento en un efecto cuántico, denominado efecto túnel,
que se da en distancias menores a la milmillonésima parte de un metro (10-9m = 1
nm, un nanómetro). El control de este tipo de fenómeno es lo que nos permite
hacer topografía de superficies a nivel atómico.
El efecto túnel
Desde el punto de vista de la mecánica clásica un electrón no puede superar una
barrera de potencial superior a su energía.
Sin embargo, según la mecánica cuántica, los electrones no están definidos por una
posición precisa, sino por una nube de probabilidad. Esto provoca que en ciertos
sistemas esta nube de probabilidad se extienda hasta el otro lado de una barrera de
potencial. Por tanto el electrón puede atravesar la barrera, y contribuir a generar una
intensidad eléctrica.
Esta intensidad se denomina intensidad de túnel y es el parámetro de control que nos
permite realizar la topografía de superficie.
Este efecto cuántico aparece también en otras ramas de la física. Gamow lo aplicó
para dar explicación a la desintegración mediante emisión de partículas alfa en
núcleos inestables. En electrónica, hay transistores que basan parte de su
funcionamiento en el efecto túnel.
Esquema de funcionamiento de un microscopio de efecto túnel
En una instalación cuyo fin es tomar medidas en escala atómica es necesario que el
elemento que se usa como sonda de medida tenga una resolución de esa misma
escala. En un microscopio de efecto túnel la sonda es una punta conductora, por
ejemplo, de Wolframio. La punta se trata para eliminar los óxidos y para que sea lo
más afilada posible. En condiciones ideales hay un solo átomo en el extremo de la
sonda.
La instalación consiste en un circuito eléctrico en el que están incluidos la muestra y la
punta de medida. Como se ha apuntado anteriormente, el parámetro de medida es la
intensidad de corriente túnel. Esta intensidad apenas alcanza los nanoamperios y,
además, es muy sensible tanto a la distancia, como a la diferencia de tensión entre la
punta y la muestra. Debido a esta sensibilidad todo el sistema debe estar controlado
electrónicamente. Así, la toma de medidas y los movimientos de la punta (realizados
mediante un dispositivo piezoeléctrico con precisiones que pueden llegar a los 0.05
nm) son controlados por el usuario, a través de las interfases correspondientes, por
ejemplo: mediante un PC de sobremesa.
La punta no toca la muestra, sino que se queda a una distancia equivalente a un par
de átomos (del orden de angstroms) de la superficie. El PC registra la trayectoria de la
punta y entonces se puede desplegar la información como una imagen en escala de
grises a manera de mapa de densidades o mapa topográfico. A la imagen se le puede
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38. agregar color sólo para mejorar el contraste y así observar mejor los cambios
detectados.
Aplicaciones
Microscopio con resolución atómica
En esencia, el proceso consiste en realizar una topografía a intensidad de túnel
constante sobre una zona de la superficie de la muestra. El sistema busca los
parámetros en los que es capaz de medir una intensidad de túnel prefijada y, a partir
de estos, calcula la distancia a la que se encuentra la punta de la superficie.
Repitiendo el proceso mientras la punta recorre una determinada área de la superficie
problema se obtiene, finalmente, una imagen relacionada con la topografía y
la estructura electrónica de dicha área.
Caracterización de dominios magnéticos a nivel atómico
La topografía de superficies se realiza mediante una punta de wolframio. Si
cambiamos esta punta por una compuesta por un material magnético seremos
capaces de realizar caracterizaciones de dominios magnéticos a escala atómica.
Además, debido a la especial capacidad de algunos microscopios de trabajar a
temperaturas muy bajas se pueden realizar caracterizaciones en función de
la temperatura. Este tipo de medidas proporcionan información adicional sobre las
propiedades magnéticas de los materiales en relación con sus características a escala
atómica, en lugar de con sus propiedades macroscópicas.
Nanolitografía
Esta técnica permite manejar átomos sobre superficies como elementos
independientes. Las posibilidades de esta tecnología son inmensas dado que
prácticamente se pueden crear las estructuras atómicas que se deseen, es decir, la
posibilidad de diseñar materiales "a la carta".
En la imagen se observa un "corral" cuántico creado mediante el desplazamiento de
átomos de hierro sobre una superficie de cobalto.
Desde 1989 Donald Eigler y ErhardSchweizer del Centro de investigación Almaden de
IBM comenzaron a utilizar el STM para manipular átomos individuales, logrando
"escribir" las siglas de la compañía con 35 átomos de xenón sobre una superficie de
níquel.
El Microscopio de fuerza atómica (AFM, de sus siglas en inglés
AtomicForceMicroscope) es un instrumento mecano-óptico capaz de detectar fuerzas
del orden de los piconewtons. Al rastrear una muestra, es capaz de registrar
continuamente su topografía mediante una sonda o punta afilada de forma piramidal o
cónica. La sonda va acoplada a un listón o palanca microscópica muy flexible de sólo
unos 200 &µm. El microscopio de fuerza atómica ha sido esencial en el desarrollo de
la nanotecnología, para la caracterización y visualización de muestras a dimensiones
nanométricas (1x10 - 9m = 1nm).
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39. Microscopio virtual
Vista microscópica de una muestra histológica humana de mama, teñida con
hematoxilina y eosina.
La microscopía virtual es un método de revisión y transmisión de imágenes
provenientes de un microscopio a través de redes informáticas. Esto permite la
visualización independiente de las imágenes por grandes números de personas en
distintos lugares. Involucra la unión de tecnologías ópticas microscópicas y digitales.1
El estudio a distancia de las imágenes se puede denominar telehistología, telecitología
o telepatología dinámica virtual dependiendo del tipo de información biológica.
Mediante un microscopio virtual, una persona localizada en cualquier lugar del mundo
controlará el área de estudio del preparado microscópico (lámina virtual), y analizará
los tejidos o células en el aumento que desee con el simple uso de periféricos como el
ratón con unos pocos clics y sin factores horarios intervinientes.
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