Nachdem im Sommersemester 2020 die Lehre an Hochschulen rein online durchgeführt wurde, streben viele Hochschulen für das Wintersemester 2020/21 eine Mischung aus Online- und Präsenzlehre an. Im Online-Event (https://www.e-teaching.org/hybride-lehrszenarien-gestalten), zu dem diese Slides gehören, wurden Konzepte und Umsetzungsmöglichkeiten für solche hybriden Lernszenarien vorgestellt und gezeigt, wie durch eine enge Verknüpfung von digitalen und physischen Räumen neue Bildungspotentiale ermöglicht werden. Dabei wurde auch diskutiert, ob und wie solche Konzepte die Lehre in den nächsten Semestern nachhaltig verändern können.

1. Claudia Bremer
Hybride Lehrveranstaltungen

2. Hybride Lehrveranstaltungen
Unterschied zu „Blended Learning“
„Blended Learning“ = Kombination von
Online- und Präsenzphasen
-> d.h. Kombination von
synchronen und asynchronen Phasen
Virtuelle live Sessions, Webinare,
Videokonferenzen oder jetzt auch
„hybride“ Lehrveranstaltungen
Oftmals mit digitalen Medien
gestützte Selbstlernphasen
in verschiedenen Sozialformen

3. Aspekte, die für eine gute
Präsenzveranstaltung gelten
Aspekte, die für eine gute
online Live-Veranstaltung gelten
Es gelten in hybriden
Lehrveranstaltungen…
&

4. Studierenden vor Ort …
- werden von Ihnen angeschaut,
d.h. Sie können sie sehen.
- können sich gegenseitig sehen.
- spüren die Stimmung im Raum.
- …
Herausforderungen

5. Studierenden online …
- können andere Studierenden ggf.
nicht sehen & werden nicht gesehen.
- Ablenkungsneigung,
brauchen also ggf. mehr Disziplin.
- Große Hemmschwelle, sich online zu
beteiligen, vor allem per Audio/Video.
- Ggf. gibt es technische Hürden.
Herausforderungen

6. • Teilnehmerzahl
• Fach, Inhalte, Lernziele
• Ihr Lehrstil
• fachdidaktische
Anforderungen & „Stile“
• Gewohnheit
• Fachkultur
Einflussfaktoren auf Ihre
Gestaltung von Lehrveranstaltungen

7. Gestaltung von Lernprozessen
(eine Option von verschiedenen)
Wissenserwerb
Anwendung
Rückmeldung
auf Anwendung

8. Prinzipien guter
(online) Veranstaltungen
• Kennenlernen / Kontakt
• Orientierung / Struktur
• Rückmeldekanäle
• Aktivierung / Anwendung
-> Aktivierung der
„Präsenzler“ und „Onliner“

9. Möglichkeiten
Vor Ort „Onliner“
Lehrende

10. Möglichkeiten
Vor Ort „Onliner“
Lehrende
BYOD
Bring you own device

11. Audience Response Systeme
(ARS) / Quizzools z.B.
• eduvote
• ARS Nova
• Mentimeter
• kahoot
(-> s. Aufzeichnung des Vortrags „Studierende aktivieren in reiner Online-Lehre“ auf e-teaching.org)

12. Möglichkeiten
Vor Ort „Onliner“
Lehrende

13. Möglichkeiten
Vor Ort „Onliner“
Lehrende

14. Möglichkeiten
Vor Ort „Onliner“
Lehrende

15. Gestaltung einer Lehrveranstaltung
Beispielhafter Ablauf
Begrüßung, Kennenlernen, Vorstellung des Ablaufs und der Lernziele
Aktivierung von Vorwissen
Anknüpfen an die letzte Sitzung und/oder die Ergebnisse der Selbstlernphase
Vortrag (Wissensvermittlung, rezeptives aufnehmendes Lernen)
Anwendung, Transfer: Aktivierung der Lernenden in verschiedenen
Sozialformen (s. dazu die Folien 10-14)
Plenare Sammlung der Ergebnisse, ggf. Klärung von fragen
Überleitung in die nächste Selbstlernphase, Verabschiedung
t

16. Plenar
Gestaltung einer Lehrveranstaltung
Beispielhafter Ablauf - Sozialformen
Kleingruppen
berichten im
Plenum
Arbeiten in
Tandems oder
Kleingruppen
Plenar
t

17. Plan B
• Ggf. etwas weglassen können
• Medienkompetenz beobachten
Plan B
• Ggf. etwas weglassen können
• Medienkompetenz beobachten
Zeitplan
(-> s. dazu die Aufzeichnung des Vortrags „Webinare gestalten“ auf e-teaching.org)

18. Zeitplan
(-> s. dazu die Aufzeichnung des Vortrags „Webinare gestalten“ auf e-teaching.org)

19. Methoden -> Tools
• Kennenlernen
• Vortrag
• Aktivierung
• Rückmeldungen
Fragen stellen
• Kennenlernen
• Vortrag
• Aktivierung
• Rückmeldungen
Fragen stellen
• Umfrage, Chat
• Video und Folien, Tafel, u.a.
• Abstimmung, Chat,
Whiteboard
• Abstimmung, Chat, F & A
• Umfrage, Chat
• Video und Folien, Tafel, u.a.
• Abstimmung, Chat,
Whiteboard
• Abstimmung, Chat, F & A
(-> s. dazu die Aufzeichnung des Vortrags „Webinare gestalten“ auf e-teaching.org)

20. Think – Pair – Share
Einzelarbeit
in Ruhe
Kleingruppe
(2-4) im
Gruppenraum
z.B. Chat
Plenum
z.B. Chat,
Whiteboard
Lehr- und Lernmethoden
(-> s. dazu die Aufzeichnung des Vortrags „Webinare gestalten“ auf e-teaching.org)

21. Integration
in Blended Learning Settings
Selbst-
lern-
phase
Selbst-
lern-
phase
Hybride
live
Session
Hybride
live
Session
Selbst-
lern-
phase
Selbst-
lern-
phase
Selbst-
lern-
phase
Selbst-
lern-
phase
Hybride
live
Session
Hybride
live
Session
…
(-> s. Aufzeichnung des Vortrags „Einsatz digitaler Medien in der Lehre“ auf e-teaching.org)

22. Videos auf e-teaching.org im Quickstarter I
Webinare gestalten
Studierende aktivieren in reiner Online-Lehre:
https://www.e-teaching.org/praxis/themenspecials/quickstarter-online-lehre
Einsatz digitaler Medien in der
Lehre: Gestaltung von Blended
Learning Angeboten
Tipps zu Methoden
und Tools zur
Aktivierung

23. Kontakt
Claudia Bremer
mail@bremer.cx
www.bremer.cx