Investigación de estrategias y recursos didácticos en los EVA

1. Universidad Tecnológica de Panamá
Facultad de Ciencia y Tecnología
Maestría de Docencia Superior con Especialización en
Tecnología y didáctica educativa
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Proyecto de Investigación
Profesor
Martín Arosemena
Elaborado por
José Estibel Vega

2. OBJETIVO GENERAL:
 Evaluar cuáles son las estrategias y recursos didácticos utilizados en un
entorno de Aprendizaje Virtual.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Definir qué estrategias y recursos didácticos se emplean en mayor
medida en los entornos de aprendizaje virtual
 Determinar si las estrategias y recursos didácticos utilizados en un EVA
favorecen el aprendizaje significativo

3. Tipos de Estrategias
 Estrategias centradas en la individualización de la
enseñanza.
 Estrategias para la enseñanza en grupo, centradas en la
presentación de información y la colaboración.
 Estrategias centradas en el trabajo colaborativo.

4. Trabajo con materiales
multimedia interactivos
Recuperación de información
Técnicas centradas en
el pensamiento crítico
Técnicas centradas en
la creatividad

5. Estrategias para la enseñanza en grupo
Tutoría pública
Tablón de anuncios
Preguntas al grupo
Exposiciones
Es un espacio para la interacción
social entre los estudiantes donde
intercambian inquietudes, problemas
y puntos de vista.
esta técnica establece que el
docente brindará a los estudiantes
un espacio de conferencia
electrónica con el objetivo de
aclarar dudas, anunciar eventos,
contestar preguntas frecuentes,
entre otros aspectos que se pueden
tratar.

6. Estrategias de trabajo colaborativo
Trabajo en parejas Votación
Debate y foro
Subgrupos de discusión
Controversia estructurada
Juegos de rol
Estudio de casos

7. Es una herramienta que
permite la
comunicación de
manera sincrónica y en
tiempo real, a través
del mismo dos o más
personas pueden
conversar generalmente
por medio de mensajes
de texto.
Se puede definir un wiki
como una forma de sitio
web en donde se acepta
que usuarios creen,
editen, modifiquen el
contenido de una página
web, de una forma
interactiva, fácil y rápida.
Dichas características,
hacen de un wiki una
herramienta efectiva para
generar páginas web
colaborativamente
Es una estrategia
que permite generar
una tarea o trabajo
final, utilizando una
herramienta donde
se recopilan
diversos
documentos,
materiales y textos
obtenidos mediante
un proceso de
investigación o de
aprendizaje.
Es un diagrama
utilizado para
representar palabras,
ideas, tareas, u otros
conceptos alrededor
de una temática
central. Los
elementos se
ordenan según la
importancia de los
conceptos y se
agrupan formando
ramas.

8. Recursos asociados a un EVA
Materiales didácticos,
Recursos educativos
Objetos de aprendizaje
Recurso educativos abierto (REA)

9. Material didáctico según Marqués (2000) es un conjunto de
elementos elaborados desde un inicio con fines educativos para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Recurso educativo, es cualquier material que se utiliza con un fin
didáctico o para el desarrollo de actividades formativas (Marqués,
2000). Pueden usarse en un contexto educativo determinado,
aunque no hayan sido creados con esta intención.
Objeto de aprendizaje, es un conjunto de recursos digitales,
reutilizable, con un propósito educativo y constituido por al menos
tres componentes internos:
-Contenidos
-Actividades de aprendizaje
-Elementos de contextualización
Algunos sitios recomendados para la búsqueda de REA son:
 YouTube (videos): http://www.youtube.com
 Slideshare (presentaciones): http://www.slideshare.net
 TEMOA: http://www.temoa.info/es
 Merlot: http://www.merlot.org/merlot/index.htm?action=find
 Curriki: http://www.curriki.org/
 Creative Commons: http://es.creativecommons.org/blog/

10. Creación de recursos o materiales:
 Se deben crear materiales que promuevan la autorregulación de los aprendizajes.
 Elegir los contenidos con los que se desea trabajar.
 Seleccionar la herramienta para la presentación de los contenidos.
 Seleccionar los materiales con lo que se va a trabajar: textos, enlaces, imágenes,
videos, entre otros.
 Crear una estructura del material de manera que tenga coherencia: puede utilizar
esquemas para ordenar el contenido.
 Se recomienda que cualquier material o recurso considere los siguientes aspectos:
portada, introducción, desarrollo, ejercicios de autoevaluación y práctica,
conclusiones, referencias.

11. Selección de recursos o materiales:
 Se deben seleccionar recursos que permitan generar experiencias para activar la reflexión, la
capacidad de análisis y el pensamiento crítico.
 Los materiales deben contar con contenidos en estrecha relación con las actividades
desarrolladas en clase, planificados y estructurados para la promoción del aprendizaje
significativo.
 Todos los materiales, tanto los creados como los seleccionados, deben actualizarse con
periodicidad.
 Se debe evitar la repetición de contenidos (presenciales-virtuales), en caso que se trabaje de
manera bimodal y esto aplica a materiales creados o reutilizados.
 Todos los recursos deben contar con una intencionalidad para el aprendizaje.
 Brindar fuentes de información que amplíen los contenidos.

12. Encuesta
 Resultados

16. 4 Considerando la pregunta anterior, ¿Cuál (es) de las estrategias que utilizó considera
que le brindó un aprendizaje significativo y por qué?
Para esta pregunta la mayoría de las personas respondió que el
portafolio les pareció una buena estrategia ya que les permitía
recapitular en qué tenían mayores fallas y aprender de ellas para
mejorar.
Otras de las estrategias que resaltan como una de las que más
aprendizaje brinda está el debate. Los encuestados mencionan que
pueden expresar sus ideas y escuchar la de sus compañeros, lo que los
lleva a reflexionar e incluso cambiar de postura frente a alguna
determinada situación en discusión.

21. CONCLUSIONES
Los recursos que tenemos a nuestra disposición hacen realidad un modelo de educación en línea efectivo; sin
embargo, la utilización idónea del medio depende de muchos factores, entre los que podemos destacar: la calidad
de los contenidos didácticos, el uso de las herramientas de comunicación, la implicación y participación de los
miembros involucrados en el proceso de enseñanza, entre otros. En síntesis, la integración de un modelo didáctico
y funcional que garantice un aprendizaje abierto, flexible y significativo en la formación en línea favorecerá el
crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos.
Para lograr un impacto importante en la educación con el uso de TIC es necesario que el docente asuma un nuevo
rol en la plataforma virtual y pase a ser un facilitador del aprendizaje, lo que plantea retos importantes que, quizás,
se han ido pasando por alto. Ejemplos de retos en estos ambientes pueden ser: los aspectos afectivos, la mediación
pedagógica, la socialización en el nuevo ambiente de aprendizaje, la promoción del trabajo en equipo, entre otros y
una apertura del docente a aprender del nuevo entorno, donde muchas veces sus estudiantes serán los expertos.
Enfrentar con profesionalismo estos retos es lo que podemos llamar el legítimo compromiso de cada docente con la
educación actual. Mantener o mejorar la calidad de la educación en entornos virtuales es un aspecto que no
podemos descuidar, por lo tanto, no se puede pretender únicamente trasladar a la plataforma virtual los materiales y
actividades que se utilizaban en el aula presencial, sino que debemos desarrollar apoyos multimedia que integren
audio, imagen, texto y, si es posible, que sean interactivas, así como actividades que promuevan el aprendizaje
colaborativo mediante herramientas lúdicas, trabajos cuya finalidad sea el desarrollo del pensamiento crítico y el
debate, debido a que es necesario atraer al estudiante a este entorno, darle las herramientas y guías necesarias para
que desarrolle las actividades y alcance exitosamente las metas propuestas

22. RECOMENDACIONES
Si bien es cierto que las nuevas tendencias nos indican que debemos utilizar estrategias
de trabajo colaborativo, no necesariamente debemos centrarnos única y exclusivamente
en ellas, existe un abanico de posibilidades que podemos utilizar para hacer de los
entornos de aprendizaje virtuales (o presenciales) ambientes con estrategias más variadas
que nos permitan sacar a flote todas las potencialidades que los estudiantes pueden
ofrecer. Esto sin duda motivaría a los estudiantes. El reflejo de la encuesta realizada nos
demuestra que nos abocamos hacia las estrategias que son tendencia y lo que debería
imperar es una igualdad en el tipo de estrategias utilizadas.
Un problema que reflejó la encuesta es que el material didáctico empleado no motiva a
los estudiantes, es algo en lo que debemos concentrarnos. Ser actuales y generar interés
educativo es una labor que tenemos como docentes.
Otra situación que queda en evidencia con la encuesta es que muchos de los estudiantes
no se sienten satisfechos con la variedad de estrategias o recursos didácticos utilizados.
Existen tantas estrategias y tantos recursos que podemos aplicar en los entornos virtuales
de aprendizaje, es necesario investigar, estar informados de lo mucho que podemos hacer
y de todo lo que está a nuestra disposición.

23. Entornos Virtuales de
Aprendizaje
Estrategias Recursos Didácticos
Tipos
Estrategias centradas en la
individualización de la enseñanza.
Estrategias para la enseñanza en
grupo, centradas en la presentación
de información y la colaboración.
Estrategias centradas en el trabajo
colaborativo.
materiales didácticos
recursos educativos
objetos de aprendizaje
recurso educativos abierto
Tipos
Educación Integral
Logro de Objetivos
Desarrollo de
Competencias

24. MUCHAS GRACIAS!