Este documento describe diferentes instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje, incluyendo portafolios, rúbricas, diarios y listas de cotejo. Un portafolio es una colección de trabajos de estudiantes seleccionados según criterios como progreso en el aprendizaje. Una rúbrica presenta indicadores de desempeño en diferentes niveles. Un diario permite a los estudiantes reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. Una lista de cotejo evalúa aspectos previamente establecidos en

1. Instrumentos para evaluar
procesos: descripciones

2. Portafolio
- Es una colección de trabajos de los
alumnos
- El docente explicita criterios de
conformación del portafolio (los alumnos
participan de la selección de los trabajos,
de los criterios de selección o no)
- Suele incluir una actividad de reflexión
sobre “la carpeta”

3. Algunos criterios de selección de trabajos:
Decide el alumno o el docente
•
•
•
•
Los que muestran aprendizaje
Los que muestran errores superados
Los mejores trabajos
Los que proponen una secuencia que
evidencia evolución en el aprendizaje
• Etc…

4. Rúbrica o rubric
• Instrumento que presenta indicadores
de desempeño por niveles
• Formato: cuadro de doble entrada

5. Nivel menos
desarrollado
Nivel de desarrollo
intermedio
Nivel avanzado de
desarrollo
Búsqueda
de una
posible
solución
-No organiza la
información
-Trabaja sin
rumbo
-No puede
explicar por
qué hace lo
que hace
-Utiliza una
escasa
variedad de
heurísticas
-Organiza la
información
-Hace pruebas sin
poder anticipar por
qué las propone
-Utiliza heurísticas
variadas
-Organiza la
información
-Utiliza variadas
heurísticas
-Anticipa un plan de
acción
-Puede explicar qué
hará
Verificació
n de la
solución
hallada
- No verifica la
solución
hallada
- Verifica la solución
- Dispone de
en casos en los que
diversas estrategias
sus estrategias son
para verificar la
“estándar” (solución de solución propuesta
ecuaciones, por
ejemplo)

6. Diarios
• Recopila información referida al proceso
de trabajo del estudiante
• Útil para desarrollar aspectos
metacognitivos

7. Modelo de diario
• Diario de la clase (fecha)
• Dejar por escrito, en el diario, todo lo
que vas haciendo, pensando,
experimentando.
• Agregar comentarios, cosas que no
quedaron claras, lo que consideres
que aprendiste o no, etc.

8. Lista de cotejo o registro de observación
• Permite evaluar en distintos momentos
aspectos establecidos previamente: de
contenido, actitudinales, de trabajo en
grupo, etc.
• Formato: cuadro de doble entrada

9. Ejemplo

Presencia
Ausencia X
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Reconoce los datos
Organiza los datos
Organiza la resolución
Utiliza conocimientos m.
Organiza la respuesta
Justifica su respuesta
Verifica la solución
Redacta con claridad el
proceso
Bien/reg/mal