1. 1:
Eslinn Krystell Aranda Salazar
Lic. Mercadotecnia
A 56
01-10-12
Elementos Mapas mentales, Sambrano, Jazmín Mapas conceptuales, Maricoy G.,
(2000), Mapas mentales, Verónica, Vergara R., José Antonio
México, Alfaomogo,pp. 75-104. (2012) Taller para profesores:
Mapas conceptuales como
herramientas de
aprendizaje.
Tema El texto nos quiere dar a entender el El texto nos habla sobre la
central modo en que como se pueden hacer importancia y la construcción de los
los mapas mentales, con el objetivo mapas conceptuales, con el objetivo
de que nos permite poder estudiar de que sea una herramienta más
más fácil y es menos tedioso. fácil y más didáctica para los
estudiantes al momento de
aprender.
Propósito El autor nos da a conocer el modo El propósito del autor es darnos una
del autor en que se realiza este método y argumentación sobre como se
también como se realizan los mapas realizan los mapas conceptuales y
mentales. como se pueden aplicar en
diferentes tipos de aprendizaje.
Subtemas Como se evalúan los mapas La historia de como surgieron
diferentes mentales. los mapas conceptuales.
Como nos ayudan a Ejercicios.
comprender los textos.
Subtemas Definición Definición
similares Como se hacen Como se hacen
Conclusión El autor concluye que el mapa El autor concluye que debemos de
del autor mental es un metodo que nos ayuda buscar otras estrategias para poder
mucho y es una estrategia muy aprender facilmente y que no sean
dinamica e interesante. tediosas, ya que se vuelve aburrido.
Reflexión En mi opinión yo considero que este Yo opino que para estudiar, este
personal método del mapa mental, es eficaz método sirve demasiado ya que es
ya que al memorizar una palabra un método que es mucho más fácil y
clave, relacionas el tema que más llamativo, y de una manera
estudies o expongas, y es más fácil comprendes mejor la información.
de acordarse de las cosas.

2. 2:
Eslinn KrystellArandaSalazar
Lic. Mercadotecnia internacional
A 56
01-10-12
Mapas mentales y conceptuales
La siguiente reseña nos presenta dos temas sobre los mapas mentales y
conceptuales, el primero es de Sambrano Jazmín, Mapa mental; el segundo lo
escriben Maricoy G., Verónica, Vergara R., José Antonio, Mapas Conceptuales.
El tema central de Sambrano (2000) es como se pueden hacer los mapas
mentales y como nos ayuda para poder estudiar mejor, por el otro lado Maricoy,
Verónica, Vergara R., José Antonio (2012) nos habla sobre la importancia de los
mapas conceptuales y como se pueden aplicar en diferentes tipos de aprendizaje.
El proposito del autor es darnos a conocer lo importante que es aprender hacer
otros metodos para que sea mas facil nuestro aprendizaje.
Aunque ambos temas tienen algo que ver, se diferencian en que Maricoy,
Verónica, Vergara R., José Antonio nos ponen diferentes tipos de ejercicios para
poder desarrollarlos y practicarlos para que lo apliquemos en cualquier ocasión, en
cambio el tema de mapas mentales nos habla sobre: “Expresar al máximo la
creatividad, ser claro, desarrollar un estilo personal, generar ideas propias dentro
de la cartografía, etc...”(Sambrano: 2000:2) por este lado nos habla como se debe
de evaluar y que puntos importantes debe de llevar el mapa conceptual.
En los temas similares encontramos que ambos temas hablan de como se hacen
los mapas paso a paso, explica como es su estructura y como se conectan las
ideas para que los mapas tengan sentido y no se pierda el interes al momento de
estarlo estudiando;tambienhablan sobre la definición detallada del mapa mental y
conceptual(Sambrano,2000).

3. 3:
Ambos autores concluyen que los mapas hoy en dia son muy importantes para
estudiar, ya que es una manera muy facil de hacer y de entender.
Por mi parte yo opino que estos dos métodos aunque sean un poco diferentes, los
sirven muy bien para el aprendizaje, y son muy simples de hacer y de entender.
Bibliografia:
Sambrano, Jazmín (2000), Mapas mentales, México, Alfaomogo,pp. 75-104.
Maricoy G., Verónica, Vergara R (2012), José Antonio. Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, Taller para profesores: Mapas
conceptuales como herramientas de aprendizaje.
http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&u
rl=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_i
d%3D_414_1%26content_id%3D_13908_1%26framesetWrapped%3Dtrue

4. Sambrano, Jazmín (2000), Mapas
4:
mentales, México, Alfaomogo, 2000, Eslinn Krystell Aranda Salazar
pp. 75-104. Lic. Mercadotecnia Internacional
A 56.
01-10-12
Mapa mental
El texto nos quiere dar a entender el modo en que como se pueden hacer los
mapas mentales, con el objetivo de que nos permite poder estudiar más fácil y es
menos tedioso.
El autor nos da a conocer el modo en que se realiza este método y también como
se realizan los mapas mentales.
El texto se divide en siete partes: La primera parta habla sobre la historia de los
mapas y en las partes que se hicieron los primeros mapas (página 1-2). La
segunda menciona los elementos de un mapa mental y como se elabora (página
2-3). En la tercera dice lo que es un mapa mental y personas del pasado que
elaboraban mapas (página 3-5). La cuarta dice como utilizar las palabras clave y
donde aplicarlas (página 5-7). En la quinta nos da el procedimiento para poder
realizar un mapa mental (página 7-10). La sexta nos argumenta cómo es que
nuestro cerebro procesa la información al visualizar un mapa mental (página 10-
12). La séptima parte nos pone ejercicios para realizar (página 12-20).
Las ideas principales son:
1. El mapa mental sirve para poder aprender mejor los conceptos con
imágenes, frases cortas, para así crear una creatividad al estudiar (pagina
2, párrafo 2).
2. El mapa debe tener una claridad, que se le entienda y sobre todo que tenga
palabras claves (pagina 2, párrafo 2).
3. Los mapas son tan antiguos, que otras civilización los utilizaban como:
Egipto, Roma y otras partes de Europa (pagina 3, párrafo 2).

5. 5:
4. Un mapa mental en pocas palabras es organizar, relacionar ideas y darles
un sentido en que se pueda entender la información que se plasma ( pagina
3, párrafo 6),
5. El cerebro no tiene que aprenderse miles de palabras, ya que eso no sirve
de nada, lo que se quiere es que con pocas palabras e imágenes se logre
relacionar todo y así sea mas fácil de aprender (pagina 5, párrafo 5).
6. Es mas acertado que se aprendan palabras clave y así al momento de un
examen acordarse con de ellas (pagina 6, párrafo 1).
7. Una de las ventajas de hacer mapas mentales es que ahorras tiempo y
estimulas el desarrollo de tu mente (pagina 9, párrafo 4).
8. El mapa mental fue creado para tener otra alternativa de aprender de una
manera mas efectiva y rápida (pagina 11, párrafo 1).
El autor concluye que el mapa mental es un metodo que nos ayuda mucho y es
una estrategia muy dinamica e interesante.
En mi opinión yo considero que este método del mapa mental, es eficaz ya que al
memorizar una palabra clave, relacionas el tema que estudies o expongas, y es
más fácil de acordarse de las cosas.

6. 6:
Eslinn Krystell Aranda Salazar.
Lic. Mercadotecnia Internacional
A 56
01-10-12
Mapa conceptual.
El articulo nos habla sobre la importancia y la construcción de los mapas
conceptuales, con el objetivo de que sea una herramienta más fácil y más
didáctica para los estudiantes al momento de aprender.
El propósito del autor es darnos una argumentación sobre como se realizan los
mapas conceptuales y como se pueden aplicar en diferentes tipos de aprendizaje.
El articulo se divide en 6 partes: La primera parte nos introduce al tema (párrafo
4). La segunda parte nos habla en que formas podemos utilizar los mapas
conceptuales (párrafo 1). La tercera parte nos habla sobre como hacer un buen
mapa conceptual sencillo que ayude a facilitar el aprendizaje (párrafo 2). La cuarta
parte trata sobre como comprender los conceptos para poder realizar un buen
mapa conceptual (párrafo 2). La quinta parte nos habla sobre elaborar mapas
conceptuales indagando con lo que nosotros ya sabemos o no, para poder
impartir la enseñanza (párrafo 2). La sexta parte trata sobre como se evalúa y se
realiza un mapa conceptual (párrafo 2).
Las ideas principales son:
1. Los principales elementos de un mapa conceptual son: los conceptos, los
conectores, la proposición y los ejemplos (pagina 2, párrafo 2).
2. Para realizar un mapa tienen que ser muy claros y que impacten al que
visualizador y que no sean tediosos (pagina 2, párrafo 4).
3. La principal función para un mapa conceptual es transmitir que se entienda
la información y que a la vez quede un aprendizaje de ello (pagina 4,
párrafo 3).

7. 7:
4. Los mapas son de mucha ayuda, porque gracias a estos ayuda ala
comprensión de quien lo lee y es un buen elemento para poder estudiar
para un examen (pagina 8, párrafo 1).
5. Los pasos para hacer un buen mapa son: tomar parte de un texto, escoger
lo más importante, ordenar los conceptos de mayor a menor género, ya
ordenado finalmente se le ponen conectores para unir la información
(pagina 8, párrafo 2).
6. El mapa conceptual se toma como un factor importante para el aprendizaje
del alumno, ya que con esto se ve si el alumno ha avanzado en la forma de
aprender (pagina 11, párrafo 1-3).
El autor concluye que debemos de buscar otras estrategias para poder
aprender facilmente y que no sean tediosas, ya que se vuelve aburrido.
Yo opino que para estudiar, este método sirve demasiado ya que es un
método que es mucho más fácil y más llamativo, y de una manera
comprendes mejor la información.
Maricoy G.,Verónica, Vergara R., José Antonio. (2012) Taller para profesores:
Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Punta de
Arenas Santiago. Recuperado el 26 de septiembre de 2012
http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&u
rl=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_i
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