2. ES EL PROCESO QUE PERMITE:
BRINDAR
OBTENER EVIDENCIAS ELABORAR JUICIOS
RETROALIMENTACIÓN

6.  UNA CALIFICACIÓN O UNA DESCRIPCIÓN SIN
PROPUESTAS DE MEJORA RESULTAN
INSUFICIENTES E INAPROPIADAS PARA
MEJORAR EL DESEMPEÑO.

13. OBSERVACIÓN MAPAS
RÚBRICA DIRECTA CONCEPTUALES
PRODUCCIONES
REGISTRO DE
LISTA DE COTEJO ESCRITAS O
ACTITUDES
GRÁFICAS
ANECDOTARIO PROYECTOS PORTAFOLIOS

18.  De esta manera, desde el enfoque formativo de la
evaluación, independientemente de cuándo se lleve a cabo –
al inicio, durante o al final del proceso–, de su finalidad –
acreditativa o no acreditativa–, o de quiénes intervengan en
ella –docente, alumno o grupo de estudiantes–, toda
evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y
a un mejor desempeño del docente.