SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 16
2ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολ. Έτος 2016-2017
ΡΩΜΑΝΟΣ Δ’ ΔΙΟΓΕΝΗΣ
Εργασία της μαθήτριας Στέλλας Λαδοπούλου
στο μάθημα της Μεσαιωνικής Ιστορίας
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Φ. Ηλιοπούλου
 Γεννήθηκε το 1030
στην Καππαδοκία.
 Καταγόταν από
επιφανή στρατιωτική
οικογένεια της
περιοχής.
 Ήταν ευπαρουσίαστος
και στις πηγές
αναφέρεται ως ψηλός,
ξανθός, εύρωστος, με
φωτεινό και
αριστοκρατικό
παρουσιαστικό.
 Το 1064 διέπρεψε στόν πόλεμο
κατά των Πετσενέγων καί τιμήθηκε
με τον τιμητικό τίτλο του
Βεστάρχη.
 Ήταν πολύ αγαπητός στον λαό.
 Δέχτηκε να ηγηθεί μιας στάσης
εναντίον της πολιτικής
αριστοκρατίας της
Κωνσταντινούπολης, αλλά
προδόθηκε και οδηγήθηκε στο
βασιλικό δικαστήριο με την
κατηγορία της προδοσίας.
Ποινή: θάνατος.
 Προεδρεύουσα του βασιλικού δικαστηρίου
ήταν η Ευδοκία η Μακρεμβολίτισσα, χήρα του
Κωνσταντίνου Ι΄Δούκα.
 Ασκούσε την αντιβασιλεία προς χάριν του
ανήλικου γιου της, Μιχαήλ Ζ΄Δούκα.
 Λίγο πριν το θάνατο του άντρα της, είχε
δεσμευτεί εγγράφως να μην ξαναπαντρευτεί.
 Στη δίκη του Ρωμανού Δ΄ η Ευδοκία
θαμπώνεται από τόσο από την εξωτερική
ομορφία του όσο και από τον χαρακτήρα του
(καθώς ο ίδιος ανέλαβε την πλήρη ευθύνη για
τη συνωμοσία) και τον αθωώνει, στέλνοντάς
τον πίσω στην Καππαδοκία.
 Επιστρέφοντας στην Καππαδοκία, ο Ρωμανός οργανώνει μια μικρή ομάδα
και επιτίθεται εναντίον των Σελτζούκων Τούρκων. Ήταν μια μικρή, αλλά με
τεράστια απήχηση εκστρατεία, καθώς για πολύ καιρό κανείς δεν τολμούσε
να αντιμετωπίσει τους Σελτζούκους.
 Έτσι γίνεται ιδιαίτερα λαοφιλής.
 Οι αριστοκρατικοί κύκλοι της
Κωνσταντινούπολης, για δικό τους όφελος,
τον προτείνουν για αρχιστράτηγο.
 Ο Ρωμανός δέχεται με τους όρους
να διαλέγει εκείνος τους αξιωματικούς του
και παράλληλα ζητά όπλα και χρήματα
για την αναδιοργάνωση του βυζαντινού στρατού.
Έτσι επιστρέφει στην Κωνσταντινούπολη.
 Η Ευδοκία αναγνωρίζοντας πως
δεν μπορεί να διοικήσει μόνη της
μια αυτοκρατορία και επειδή
εκτιμούσε τα διοικητικά προσόντα
του Ρωμανού Δ΄, ξεγελά τον
πατριάρχη και τον πείθει για σκίσει
τον όρκο της πως δεν θα
ξαναπαντρευόταν. Ο πατριάρχης
πιστεύοντας ότι η Ευδοκία θα
παντρευόταν τον μέθυσο ανηψιό
του Βάρδα, πείθεται στα λόγια της.
 Στις 1/1/1068 στην Αγία Σοφία
τελείται ο γάμος της Ευδοκίας με
τον Ρωμανό Δ΄
 Ως αυτοκράτορας ο Ρωμανός δε
νοιάζεται καθόλου για τις
πολυτέλειες του θρόνου. Βιάζεται
να οργανώσει τον στρατό λόγω των
πολλών κινδύνων που
αντιμετώπιζε το Βυζάντιο.
 Έτσι πραγματοποιεί εκστρατείες
προς την Ανατολή, μπαίνοντας
πάντα ο ίδιος επικεφαλής του
στρατού του.
 Όμως αφήνει στην
Κωνσταντινούπολη τους
πολιτικούς του αντιπάλους
(αριστοκρατική ελίτ) να δρουν
υπόγεια εναντίον του.
 Το 1071 ο Ρωμανός ξεκινά την
τρίτη εκστρατεία του εναντίον
των Σελτζούκων Τούρκων. Έχει
έναν οργανωμένο πολυπληθή
στρατό αλλά με πολλούς
ξένους μισθοφόρους.
Ταυτόχρονα, λίγοι ήταν οι
ανώτεροι αξιωματούχοι που
μπορούσε να εμπιστευθεί.
 Αντίπαλός του, ο Αλπ Ασλάν
(=γενναίο λιοντάρι), ο δεύτερος
στη διαδοχή σουλτάνος της
Περσίας και του Ιράκ.
 Ο Ρωμανός από λάθος πληροφόρηση πιστεύει πως ο αντίπαλος στρατός ήταν
μακριά από το φρούριο του Ματζικέρτ, που ο ίδιος ήθελε να καταλάβει. Ο Αλπ
Ασλάν όμως βρισκόταν μόλις μία μέρα μακριά από εκεί, πολιορκώντας το Χαλέπι,
600 χλμ. Επιστρέφει γρήγορα στο Ματζικέρτ με πολύ στρατό για να αντιμετωπίσει
τους Βυζαντινούς.
 Ο Ρωμανός αφήνει οπισθοφυλακή
τον γιο του πολιτικού του αντίπαλου,
τον Ανδρόνικο Δούκα, χωρίζει τον
στρατό του σε δύο τμήματα και
στέλνει το ένα (20.000 άνδρες)
στα νότια του Ματζικέρτ για να
καταλάβει την πόλη Χλιάτ,
που βρισκόταν σε απόσταση 50 χλμ.
από το Ματζικέρτ,
περικυκλώνοντας τους Σελτζούκους. Το τμήμα αυτό όμως πρόδωσε τον Ρωμανό
και κατευθύνθηκε στη Μελιτινή, 150 χλμ από το πεδίο της μάχης.
 Την ίδια ώρα ο Ρωμανός, που διοικούσε το άλλο μέρος του στρατού , κατέλαβε το
Ματζικέρτ και στρατοπέδευσε έξω από τα τείχη της πόλης, πιστεύοντας ότι είχε το
στρατηγικό πλεονέκτημα έναντι των αντιπάλων του.
 Την επομένη ημέρα, ο Απλ Ασλάν στέλνει αγγελιοφόρους στους Βυζαντινούς
ζητώντας τους ειρήνη. Ο Ρωμανός τους απαντά πως θα έθετε τους όρους του, όταν
θα έστηνε τα λάβαρά του στην σκηνή του Σουλτάνου δηλ. ζητούσε την υποταγή
των Σελτζούκων.
 Αν και ο απεσταλμένος των Τούρκων του ζήτησε μία ημέρα να σκεφτούν την
πρόταση υποταγής, οι συμβουλάτορες του Ρωμανού τον προτρέπουν σε μάχη,
θεωρώντας ότι θα αιφνιδιάσουν τον Αλπ Ασλάν και θα τον νικήσουν ευκολότερα.
 Ο Ρωμανός όλη μέρα πολεμά τους Σελτζούκους, που υιοθετούν την τακτική της
υποχώρησης (υποχώρηση χωρίς υποχώρηση).
 Το βράδυ αποφασίσει να επιστρέψει και ζητά συντεταγμένη υποχώρηση για να
συνεχίσει την επομένη τη μάχη.
 Ο Δούκας, βρίσκει την κατάλληλη ευκαιρία, και παρότι γνωρίζει ότι πρόκειται για
συντεταγμένη υποχώρηση, ξεγελά τους 10.000 άνδρες του πως τάχα έχασε ο
αυτοκράτορας, και φεύγει αφήνοντας ακάλυπτο τον Ρωμανό.
 Έτσι ο Αλπ Ασλάν δίνει εντολή για
επίθεση. Ο Ρωμανός καλεί τον στρατό να
κρατήσει, αλλά οι μισθοφόροι
εγκαταλείπουν και μένουν ελάχιστοι
στρατιώτες μαζί του.
 Ο βυζαντινός στρατός περικυκλώνεται, ο
Ρωμανός τραυματίζεται στη μάχη και
συλλαμβάνεται αιχμάλωτος φορώντας
μόνο την πολεμική του χλαίνη.
 Οδηγείται στον Αλπ Ασλάν, που για να
είναι βέβαιος πως πρόκειται για τον
αυτοκράτορα ζητά επιβεβαίωση από
έναν άλλο αιχμάλωτο Έλληνα.
 Στη συνέχεια, και σύμφωνα με το τυπικό,
πατά στο σβέρκο τον Ρωμανό. Στη
συνέχεια τον ρωτά τι θα έκανε στη θέση
του και εκείνος, αναλαμβάνοντας και
πάλι την ευθύνη των πράξεών του, του
είπε πως θα τον τιμωρούσε άγρια.
 Ο Αλπ Αρσλάν αναγώρισε το μεγαλείο της ψυχής και της γενναιότητας του
Ρωμανού και του πρότεινε να υπογράψουν συνθήκη σύμφωνα με την οποία οι
Σελτζούκοι θα επέστρεφαν στο Βυζάντιο τα παλαιά του συνόρα μαζί με τους
3000 αιχμαλώτους από μάχη στο Ματζικέρτ ενώ άφηναν ελεύθερο τον
βυζαντινό αυτοκράτορα. Μόνοι όροι: η καταβολή πολεμικής αποζημίωσης και ο
φόρος υποτέλειας που θα έπρεπε να τους πληρώνουν οι Βυζαντινοί.
 Ο Ρωμανός δέχεται και επιστρέφει στη Θεοδοσιούπολη, με σκοπό να μεταφέρει
στην Κωνσταντινούπολη τους όρους της συνθήκης.
 Στο μεταξύ στην Κωνσταντινούπολη οι πολιτικοί αντίπαλοι του Ρωμανού, αν και
γνωρίζουν από επιστολή του αυτοκράτορα τι είχε γίνει, καθαιρούν τον Ρωμανό
ανεβάζουν στο θρόνο ως αυτοκράτορα τον ανήλικο Μιχαήλ Ζ΄τον Δούκα και
κλείνουν την Ευδοκία σε μοναστήρι.
 Ο Ρωμανός δεν το δέχεται και ξεκινά εμφύλια διαμάχη. Όμως στα Άδανα και μετά
από δίμηνη πολιορκία χάνει από τον Ανδρόνικο Δούκα. Κλείνεται στο κάστρο και
στο τέλος παραδίδεται, ζητώντας όμως εγγυήση για τη ζωή του.
 Ο Ρωμανός διοπομπεύεται: τον ανεβάζουν σε μουλάρι και τον οδηγούν προς
στην Κωνσταντινούπολη.
 Στο δρόμο τον δηλητηριάζουν, αλλά παρά τους ισχυρότατους πόνους, δεν
πεθαίνει.
 Αναζητούν κάποιον να τον τυφλώσει, όμως κανείς δε βρίσκεται από τους
Έλληνες. Ούτε ο δήμιος του Παλατιού.
 Τρεις φορές ανέβηκε το αντίτιμο για την τύφλωση του Ρωμανού, όμως και πάλι
κανείς Έλληνας δε θέλει να πληγώσει τον αυτοκράτορα.
 Στην Προποντίδα, βρίσκεται ένας Ιουδαίος που πουλούσε πράγματα στον
ελληνικό στρατό και τον τυφλώνει. Επειδή όμως δεν ήξερε πώς (συνήθως με
πυρακτωμένο ατσάλι στις κόρες των ματιών) τον έδεσε και του έβγαλε στην
κυριολεξία τα μάτια. Ο Ρωμανός ούρλιαζε από τον πόνο και αίματα έτρεχαν από
τα μάτια του.
 Επειδή όμως η κατακραυγή του λαού ήταν μεγάλη και οι αντίπαλοι του Ρωμανού
φοβόντουσαν πως θα γίνει ήρωας, τον έκλεισαν σε μοναστήρι.
 Στις 4 Αυγούστου του 1072, μετά από 1030 ημέρες στον αυτοκρατορικό θρόνο, ο
Ρωμανός ο Δ΄ξεψύχησε.
Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματοςη χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματοςntinakatirtzi
 
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»Hara Stathopoulou
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίουmvourtsian
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςkolliagaryfallia
 
Τα μέρη του φυτού
Τα μέρη του φυτούΤα μέρη του φυτού
Τα μέρη του φυτούiliana stavrou
 
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρου
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρουπαραδοσιακά παιχνίδια της κύπρου
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρουΜαριάννα Ιωάννου
 
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝAlexandra Gerakini
 
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουδιαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουRia Papamanoli
 
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικίαΔιατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία4o Lykeio Alex/polis
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259gina zaza
 
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420varalig
 
τι σημαινει για σενα η φιλια;
τι σημαινει για σενα η φιλια;τι σημαινει για σενα η φιλια;
τι σημαινει για σενα η φιλια;1gymgian
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6 despifor
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyinggbalara
 
Φιλία
ΦιλίαΦιλία
Φιλία6dimarg
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310Maria Michali
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)santziak
 

Mais procurados (20)

η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματοςη χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
η χρονικη βαθμιδα και οι τροποι του ρηματος
 
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»
Φορώντας «Τα στενά παπούτσια»
 
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
Γιάννης Μαγκλής, Γιατί; (Κείμενα Β΄ Γυμνασίου)
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β ΓυμνασίουΦύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Ιλιάδα , Α, 54- 306,Β Γυμνασίου
 
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότηταςο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
ο χρόνος αφήγησης στην οδύσσεια . περίληψη 12ης και 13ης ενότητας
 
Τα μέρη του φυτού
Τα μέρη του φυτούΤα μέρη του φυτού
Τα μέρη του φυτού
 
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρου
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρουπαραδοσιακά παιχνίδια της κύπρου
παραδοσιακά παιχνίδια της κύπρου
 
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
ΑΝΝΑ ΦΡΑΝΚ,ΑΠΟ ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΗΣ ΑΝΝΑΣ ΦΡΑΝΚ,ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ,ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Β΄ΓΥΜΝ...
 
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝ
ΤΑ ΕΙΔΗ ΤΟΥ ΜΟΡΙΟΥ ΑΝ
 
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο. Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
Ινδιάνος Σιάτλ, Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο.
 
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουδιαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
 
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικίαΔιατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία
Διατροφή και άσκηση στην εφηβική ηλικία
 
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
Ομήρου Οδύσσεια, 11η ενότητα, στ. ζ 139 259
 
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420ομηρου οδυσσεια ε 311 420
ομηρου οδυσσεια ε 311 420
 
τι σημαινει για σενα η φιλια;
τι σημαινει για σενα η φιλια;τι σημαινει για σενα η φιλια;
τι σημαινει για σενα η φιλια;
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 6
 
Παρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullyingΠαρουσίαση για το bullying
Παρουσίαση για το bullying
 
Φιλία
ΦιλίαΦιλία
Φιλία
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310
 
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
Σχέδιο Μαθήματος (Διαφορετικότητα)
 

Semelhante a ΡΩΜΑΝΟΣ Δ ΔΙΟΓΕΝΗΣ

ρωμανος δ΄ ο διογενης
ρωμανος  δ΄ ο  διογενηςρωμανος  δ΄ ο  διογενης
ρωμανος δ΄ ο διογενηςalexkonta
 
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)Iliana Kouvatsou
 
Romanos d; diogenis
Romanos d; diogenis Romanos d; diogenis
Romanos d; diogenis Angela Florou
 
προς την άλωση
προς την άλωσηπρος την άλωση
προς την άλωσηΕλένη Ξ
 
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' Σταυροφορία
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' ΣταυροφορίαΗ ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' Σταυροφορία
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' ΣταυροφορίαPeter Tzagarakis
 
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-Σιμιτζής
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-ΣιμιτζήςΗ Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-Σιμιτζής
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-ΣιμιτζήςIliana Kouvatsou
 
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης  από τους Τούρκους
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης  από τους Τούρκους Dimitra Mylonaki
 
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκων
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων ΤούρκωνΗ παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκων
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκωνneraidenia
 
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τουςKvarnalis75
 
1-150205135356-conversion-gate01.pdf
1-150205135356-conversion-gate01.pdf1-150205135356-conversion-gate01.pdf
1-150205135356-conversion-gate01.pdfEpanomiJuniorHigh
 
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης Kvarnalis75
 
δ' σταυροφορια
δ' σταυροφοριαδ' σταυροφορια
δ' σταυροφοριαpapackost
 
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3cgialopsos
 
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣMary Plessa
 
ρωμανία ημέρες δόξας ... πόνου και οδύνης
ρωμανία  ημέρες  δόξας ... πόνου  και  οδύνηςρωμανία  ημέρες  δόξας ... πόνου  και  οδύνης
ρωμανία ημέρες δόξας ... πόνου και οδύνηςΕλενη Ζαχου
 
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453Iliana Kouvatsou
 
Γ΄ Σταυροφορία (project)
Γ΄ Σταυροφορία (project)Γ΄ Σταυροφορία (project)
Γ΄ Σταυροφορία (project)lykkarea
 
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣ
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣ
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣgympentelis
 

Semelhante a ΡΩΜΑΝΟΣ Δ ΔΙΟΓΕΝΗΣ (20)

ρωμανος δ΄ ο διογενης
ρωμανος  δ΄ ο  διογενηςρωμανος  δ΄ ο  διογενης
ρωμανος δ΄ ο διογενης
 
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)
Άλωση της Κωνσταντινούπολης (1453)
 
Romanos d; diogenis
Romanos d; diogenis Romanos d; diogenis
Romanos d; diogenis
 
προς την άλωση
προς την άλωσηπρος την άλωση
προς την άλωση
 
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' Σταυροφορία
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' ΣταυροφορίαΗ ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' Σταυροφορία
Η ιστορία των Σταυροφοριών - Ζ' Σταυροφορία
 
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-Σιμιτζής
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-ΣιμιτζήςΗ Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-Σιμιτζής
Η Δ΄Σταυροφορία και η Άλωστη του 1204,Σαγιάς-Σιμιτζής
 
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης  από τους Τούρκους
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους
36. Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης  από τους Τούρκους
 
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκων
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων ΤούρκωνΗ παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκων
Η παρουσία στην Καππαδοκία των Σελτζούκων Τούρκων
 
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους
 
1-150205135356-conversion-gate01.pdf
1-150205135356-conversion-gate01.pdf1-150205135356-conversion-gate01.pdf
1-150205135356-conversion-gate01.pdf
 
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
II. 1. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης
 
δ' σταυροφορια
δ' σταυροφοριαδ' σταυροφορια
δ' σταυροφορια
 
Σελτζουκοι Τούρκοι-Νορμανδοί
Σελτζουκοι Τούρκοι-Νορμανδοί Σελτζουκοι Τούρκοι-Νορμανδοί
Σελτζουκοι Τούρκοι-Νορμανδοί
 
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3
σταυροφορίες χαραλαμποπουλος β3
 
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ
 
ρωμανία ημέρες δόξας ... πόνου και οδύνης
ρωμανία  ημέρες  δόξας ... πόνου  και  οδύνηςρωμανία  ημέρες  δόξας ... πόνου  και  οδύνης
ρωμανία ημέρες δόξας ... πόνου και οδύνης
 
1453
14531453
1453
 
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453
Η Άλωση της Κωνσταντινούπολης 1453
 
Γ΄ Σταυροφορία (project)
Γ΄ Σταυροφορία (project)Γ΄ Σταυροφορία (project)
Γ΄ Σταυροφορία (project)
 
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣ
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣ
ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΙΑ' ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΣ & ΜΩΑΜΕΘ Ο ΠΟΡΘΗΤΗΣ
 

Mais de esardi

ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptx
ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptxΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptx
ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptxesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑesardi
 
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗesardi
 
KATOXH
KATOXHKATOXH
KATOXHesardi
 
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣesardi
 

Mais de esardi (16)

ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptx
ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptxΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptx
ΟΤΑΝ ΠΡΩΤΟΚΑΤΕΒΗΚΑ ΣΤΗ ΣΜΥΡΝΗ.pptx
 
6sch
6sch6sch
6sch
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΑΑΑ
ΑΑΑΑΑΑ
ΑΑΑ
 
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ
ΕΘΝΙΚΗ_ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ
 
KATOXH
KATOXHKATOXH
KATOXH
 
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ
 

Último

Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 

Último (20)

Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η κυρία Αλφαβήτα και τα παιδιά της. Της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 

ΡΩΜΑΝΟΣ Δ ΔΙΟΓΕΝΗΣ

  • 1. 2ο Γυμνάσιο Μελισσίων Σχολ. Έτος 2016-2017 ΡΩΜΑΝΟΣ Δ’ ΔΙΟΓΕΝΗΣ Εργασία της μαθήτριας Στέλλας Λαδοπούλου στο μάθημα της Μεσαιωνικής Ιστορίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Φ. Ηλιοπούλου
  • 2.  Γεννήθηκε το 1030 στην Καππαδοκία.  Καταγόταν από επιφανή στρατιωτική οικογένεια της περιοχής.  Ήταν ευπαρουσίαστος και στις πηγές αναφέρεται ως ψηλός, ξανθός, εύρωστος, με φωτεινό και αριστοκρατικό παρουσιαστικό.
  • 3.  Το 1064 διέπρεψε στόν πόλεμο κατά των Πετσενέγων καί τιμήθηκε με τον τιμητικό τίτλο του Βεστάρχη.  Ήταν πολύ αγαπητός στον λαό.  Δέχτηκε να ηγηθεί μιας στάσης εναντίον της πολιτικής αριστοκρατίας της Κωνσταντινούπολης, αλλά προδόθηκε και οδηγήθηκε στο βασιλικό δικαστήριο με την κατηγορία της προδοσίας. Ποινή: θάνατος.
  • 4.  Προεδρεύουσα του βασιλικού δικαστηρίου ήταν η Ευδοκία η Μακρεμβολίτισσα, χήρα του Κωνσταντίνου Ι΄Δούκα.  Ασκούσε την αντιβασιλεία προς χάριν του ανήλικου γιου της, Μιχαήλ Ζ΄Δούκα.  Λίγο πριν το θάνατο του άντρα της, είχε δεσμευτεί εγγράφως να μην ξαναπαντρευτεί.  Στη δίκη του Ρωμανού Δ΄ η Ευδοκία θαμπώνεται από τόσο από την εξωτερική ομορφία του όσο και από τον χαρακτήρα του (καθώς ο ίδιος ανέλαβε την πλήρη ευθύνη για τη συνωμοσία) και τον αθωώνει, στέλνοντάς τον πίσω στην Καππαδοκία.
  • 5.  Επιστρέφοντας στην Καππαδοκία, ο Ρωμανός οργανώνει μια μικρή ομάδα και επιτίθεται εναντίον των Σελτζούκων Τούρκων. Ήταν μια μικρή, αλλά με τεράστια απήχηση εκστρατεία, καθώς για πολύ καιρό κανείς δεν τολμούσε να αντιμετωπίσει τους Σελτζούκους.  Έτσι γίνεται ιδιαίτερα λαοφιλής.  Οι αριστοκρατικοί κύκλοι της Κωνσταντινούπολης, για δικό τους όφελος, τον προτείνουν για αρχιστράτηγο.  Ο Ρωμανός δέχεται με τους όρους να διαλέγει εκείνος τους αξιωματικούς του και παράλληλα ζητά όπλα και χρήματα για την αναδιοργάνωση του βυζαντινού στρατού. Έτσι επιστρέφει στην Κωνσταντινούπολη.
  • 6.  Η Ευδοκία αναγνωρίζοντας πως δεν μπορεί να διοικήσει μόνη της μια αυτοκρατορία και επειδή εκτιμούσε τα διοικητικά προσόντα του Ρωμανού Δ΄, ξεγελά τον πατριάρχη και τον πείθει για σκίσει τον όρκο της πως δεν θα ξαναπαντρευόταν. Ο πατριάρχης πιστεύοντας ότι η Ευδοκία θα παντρευόταν τον μέθυσο ανηψιό του Βάρδα, πείθεται στα λόγια της.  Στις 1/1/1068 στην Αγία Σοφία τελείται ο γάμος της Ευδοκίας με τον Ρωμανό Δ΄
  • 7.  Ως αυτοκράτορας ο Ρωμανός δε νοιάζεται καθόλου για τις πολυτέλειες του θρόνου. Βιάζεται να οργανώσει τον στρατό λόγω των πολλών κινδύνων που αντιμετώπιζε το Βυζάντιο.  Έτσι πραγματοποιεί εκστρατείες προς την Ανατολή, μπαίνοντας πάντα ο ίδιος επικεφαλής του στρατού του.  Όμως αφήνει στην Κωνσταντινούπολη τους πολιτικούς του αντιπάλους (αριστοκρατική ελίτ) να δρουν υπόγεια εναντίον του.
  • 8.  Το 1071 ο Ρωμανός ξεκινά την τρίτη εκστρατεία του εναντίον των Σελτζούκων Τούρκων. Έχει έναν οργανωμένο πολυπληθή στρατό αλλά με πολλούς ξένους μισθοφόρους. Ταυτόχρονα, λίγοι ήταν οι ανώτεροι αξιωματούχοι που μπορούσε να εμπιστευθεί.  Αντίπαλός του, ο Αλπ Ασλάν (=γενναίο λιοντάρι), ο δεύτερος στη διαδοχή σουλτάνος της Περσίας και του Ιράκ.
  • 9.  Ο Ρωμανός από λάθος πληροφόρηση πιστεύει πως ο αντίπαλος στρατός ήταν μακριά από το φρούριο του Ματζικέρτ, που ο ίδιος ήθελε να καταλάβει. Ο Αλπ Ασλάν όμως βρισκόταν μόλις μία μέρα μακριά από εκεί, πολιορκώντας το Χαλέπι, 600 χλμ. Επιστρέφει γρήγορα στο Ματζικέρτ με πολύ στρατό για να αντιμετωπίσει τους Βυζαντινούς.  Ο Ρωμανός αφήνει οπισθοφυλακή τον γιο του πολιτικού του αντίπαλου, τον Ανδρόνικο Δούκα, χωρίζει τον στρατό του σε δύο τμήματα και στέλνει το ένα (20.000 άνδρες) στα νότια του Ματζικέρτ για να καταλάβει την πόλη Χλιάτ, που βρισκόταν σε απόσταση 50 χλμ. από το Ματζικέρτ, περικυκλώνοντας τους Σελτζούκους. Το τμήμα αυτό όμως πρόδωσε τον Ρωμανό και κατευθύνθηκε στη Μελιτινή, 150 χλμ από το πεδίο της μάχης.  Την ίδια ώρα ο Ρωμανός, που διοικούσε το άλλο μέρος του στρατού , κατέλαβε το Ματζικέρτ και στρατοπέδευσε έξω από τα τείχη της πόλης, πιστεύοντας ότι είχε το στρατηγικό πλεονέκτημα έναντι των αντιπάλων του.
  • 10.  Την επομένη ημέρα, ο Απλ Ασλάν στέλνει αγγελιοφόρους στους Βυζαντινούς ζητώντας τους ειρήνη. Ο Ρωμανός τους απαντά πως θα έθετε τους όρους του, όταν θα έστηνε τα λάβαρά του στην σκηνή του Σουλτάνου δηλ. ζητούσε την υποταγή των Σελτζούκων.  Αν και ο απεσταλμένος των Τούρκων του ζήτησε μία ημέρα να σκεφτούν την πρόταση υποταγής, οι συμβουλάτορες του Ρωμανού τον προτρέπουν σε μάχη, θεωρώντας ότι θα αιφνιδιάσουν τον Αλπ Ασλάν και θα τον νικήσουν ευκολότερα.  Ο Ρωμανός όλη μέρα πολεμά τους Σελτζούκους, που υιοθετούν την τακτική της υποχώρησης (υποχώρηση χωρίς υποχώρηση).  Το βράδυ αποφασίσει να επιστρέψει και ζητά συντεταγμένη υποχώρηση για να συνεχίσει την επομένη τη μάχη.  Ο Δούκας, βρίσκει την κατάλληλη ευκαιρία, και παρότι γνωρίζει ότι πρόκειται για συντεταγμένη υποχώρηση, ξεγελά τους 10.000 άνδρες του πως τάχα έχασε ο αυτοκράτορας, και φεύγει αφήνοντας ακάλυπτο τον Ρωμανό.
  • 11.  Έτσι ο Αλπ Ασλάν δίνει εντολή για επίθεση. Ο Ρωμανός καλεί τον στρατό να κρατήσει, αλλά οι μισθοφόροι εγκαταλείπουν και μένουν ελάχιστοι στρατιώτες μαζί του.  Ο βυζαντινός στρατός περικυκλώνεται, ο Ρωμανός τραυματίζεται στη μάχη και συλλαμβάνεται αιχμάλωτος φορώντας μόνο την πολεμική του χλαίνη.  Οδηγείται στον Αλπ Ασλάν, που για να είναι βέβαιος πως πρόκειται για τον αυτοκράτορα ζητά επιβεβαίωση από έναν άλλο αιχμάλωτο Έλληνα.  Στη συνέχεια, και σύμφωνα με το τυπικό, πατά στο σβέρκο τον Ρωμανό. Στη συνέχεια τον ρωτά τι θα έκανε στη θέση του και εκείνος, αναλαμβάνοντας και πάλι την ευθύνη των πράξεών του, του είπε πως θα τον τιμωρούσε άγρια.
  • 12.  Ο Αλπ Αρσλάν αναγώρισε το μεγαλείο της ψυχής και της γενναιότητας του Ρωμανού και του πρότεινε να υπογράψουν συνθήκη σύμφωνα με την οποία οι Σελτζούκοι θα επέστρεφαν στο Βυζάντιο τα παλαιά του συνόρα μαζί με τους 3000 αιχμαλώτους από μάχη στο Ματζικέρτ ενώ άφηναν ελεύθερο τον βυζαντινό αυτοκράτορα. Μόνοι όροι: η καταβολή πολεμικής αποζημίωσης και ο φόρος υποτέλειας που θα έπρεπε να τους πληρώνουν οι Βυζαντινοί.  Ο Ρωμανός δέχεται και επιστρέφει στη Θεοδοσιούπολη, με σκοπό να μεταφέρει στην Κωνσταντινούπολη τους όρους της συνθήκης.
  • 13.  Στο μεταξύ στην Κωνσταντινούπολη οι πολιτικοί αντίπαλοι του Ρωμανού, αν και γνωρίζουν από επιστολή του αυτοκράτορα τι είχε γίνει, καθαιρούν τον Ρωμανό ανεβάζουν στο θρόνο ως αυτοκράτορα τον ανήλικο Μιχαήλ Ζ΄τον Δούκα και κλείνουν την Ευδοκία σε μοναστήρι.  Ο Ρωμανός δεν το δέχεται και ξεκινά εμφύλια διαμάχη. Όμως στα Άδανα και μετά από δίμηνη πολιορκία χάνει από τον Ανδρόνικο Δούκα. Κλείνεται στο κάστρο και στο τέλος παραδίδεται, ζητώντας όμως εγγυήση για τη ζωή του.
  • 14.  Ο Ρωμανός διοπομπεύεται: τον ανεβάζουν σε μουλάρι και τον οδηγούν προς στην Κωνσταντινούπολη.  Στο δρόμο τον δηλητηριάζουν, αλλά παρά τους ισχυρότατους πόνους, δεν πεθαίνει.  Αναζητούν κάποιον να τον τυφλώσει, όμως κανείς δε βρίσκεται από τους Έλληνες. Ούτε ο δήμιος του Παλατιού.  Τρεις φορές ανέβηκε το αντίτιμο για την τύφλωση του Ρωμανού, όμως και πάλι κανείς Έλληνας δε θέλει να πληγώσει τον αυτοκράτορα.  Στην Προποντίδα, βρίσκεται ένας Ιουδαίος που πουλούσε πράγματα στον ελληνικό στρατό και τον τυφλώνει. Επειδή όμως δεν ήξερε πώς (συνήθως με πυρακτωμένο ατσάλι στις κόρες των ματιών) τον έδεσε και του έβγαλε στην κυριολεξία τα μάτια. Ο Ρωμανός ούρλιαζε από τον πόνο και αίματα έτρεχαν από τα μάτια του.  Επειδή όμως η κατακραυγή του λαού ήταν μεγάλη και οι αντίπαλοι του Ρωμανού φοβόντουσαν πως θα γίνει ήρωας, τον έκλεισαν σε μοναστήρι.  Στις 4 Αυγούστου του 1072, μετά από 1030 ημέρες στον αυτοκρατορικό θρόνο, ο Ρωμανός ο Δ΄ξεψύχησε.
  • 15.
  • 16. Ευχαριστώ πολύ για την προσοχή σας!!!