1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Área : Comunicación
2. Grado Y SEC : Segundo
4. Duración : 03 horas (135 minutos)
5. Docente : Ermila Salazar Salazar
6. Fecha :
II. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Conociendo los roles del emisor receptor..
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
Expresa sus ideas con
claridad y fluidez en
situaciones comunicativas.
Dialoga con diversas
personas utilizando un
lenguaje adecuado.
La comunicación sus
elementos.
ACTITUD ANTE EL AREA.
Valora la comunicación como medio para solucionar
conflictos y crear una convivencia armónica.
IV.- SECUENCIA DIDACTICA.
PROCESOS DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO
 Presentación del docente ante las
estudiantes.
 Se iniciará la sesión con la observación de
varias imágenes donde el estudiante
podrá describir cada una de ellas.
 A medida que van observando las
imágenes, la docente hará hincapié del
valor que tiene la comunicación y sus
elementos.
 Los estudiantes comentan y opinan la
importancia de la comunicación
elementos y formas y responden las
preguntas formuladas por la docente.
 Se declara el tema a tratar y se indica a
los estudiantes los aprendizajes
Dialogo.
Participación Activa.
Lluvia de ideas.
Pc.
Multimedia.
20
minutos.

2. esperados que deberán alcanzar al final
de la sesión.
 El alumno instala en su pc el software
XMIND previa explicación por la docente.
PROCESO
 El docente explica el tema mediante
diapositivas y con la participación activa
de los estudiantes.
 Con la ayuda del profesor los estudiantes
utilizan el software XMIND para crear un
organizador grafico analizando e
interpretando los diversos tipos de la
comunicación y elementos
 El docente apoya el trabajo de los
estudiantes relevando la importancia de
las TICs.
 Se hace entrega a los estudiantes de su
ficha con información acerca del tema que
se está desarrollando.
 Se entrega a cada estudiante las
actividades para que brevemente
desarrollen los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que
identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación
 Las estudiantes presentan su trabajo a la
docente.
Manual de tutorial de
Exmind
Usb
90
SALIDA
 Evalúa sus aprendizajes de forma
práctica, a través de la metacognición
(reflexión acerca de sus aprendizajes)
 Se hace entrega a los estudiantes de una
actividad de extensión para que
desarrollen de forma individual.
 Los estudiantes comparten sus tareas en
Slideboom, recibir y compartir
comentarios.
25
VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD
INDICADOR DE
EVALUACION
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Conocen e identifican los tipos de
comunicación y sus elementos
Analiza e interpreta las ideas
transmitidas a través de los tipos
Prueba objetiva.

3. de la comunicación en ejemplos
dados a través del software
EXMIND.
.
ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.
- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos,
VI.- BIBLIOGRAFÍA:
1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—PERÚ.
2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco
3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU
LINCOGRAFÍA:
www.google.com.pe
www.aula21.net
www.educared.edu.pe

4. LA COMUNICACIÓN
La comunicación es, de manera general, un proceso de transmisión de información
(experiencias, necesidades, deseos, etc.) de un punto a otro. Además, es un
fenómeno que se da tanto en las sociedades humanas como en las no humanas.
Ejemplo:
• Las abejas ejecutan una danza para informar a las demás dónde están las flores que
necesitan para recoger su alimento.
Comunicación humana
Es un proceso de interacción social por medio del cual un emisor se relaciona con un
receptor a través de un mensaje que ha sido organizado bajo un determinado código y
enviado por medio de un canal físico. Todo esto dentro de un contexto determinado.
• Elementos de la comunicación
En todo acto de comunicación intervienen los siguientes componentes:
OJO: Para que exista una efectiva comunicación, ambos (emisor y receptor) deben
manejar el mismo código.
De acuerdo con las definiciones dadas en clase, escribe cada elemento dentro del
cuadro que corresponda:
( RECEPTOR)
EMISOR
CÓDIGO
MENSAJE
CONTEXTO
CANAL CANAL
( EMISOR)
RECEPTOR

5. Envía el mensaje al receptor.
Es el medio o conducto físico por donde se difunde el
mensaje.
Es el contenido que el emisor desea comunicar al
receptor.
Es el conjunto de signos usados por el emisor y que
debe ser conocido por el receptor para su clara
interpretación.
Recibe el mensaje enviado por el emisor.
Circunstancias de constituye de lugar y tiempo que
rodean el acto comunicativo
• Tipos de comunicación por el código utilizado:
Comunicación lingüística
Utiliza como código una lengua (castellano, quechua, inglés, chino, etc.); es decir, un
lenguaje articulado, ya sea escrito u oral.
Ej.: Una conversación
Comunicación no lingüística
Utiliza como código gestos, señales, luces, banderines, dibujos, sonidos o cualquier otra
forma que NO incluya el lenguaje articulado.
Ejemplos:
Las luces del semáforo

6. PRACTIQUEMOS:
I. A continuación te presentamos algunas situaciones comunicativas de las cuales
tendrás que identificar sus elementos:
Ejemplo:
Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no asistió a clases por la mañana
porque estaba con un fuerte dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por
los profesores.
1. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le contó una
historia de terror a su nieto.
Emisor
Faltó al colegio, porque
e s t u v o c o n d o l o r d e
estómago y, por eso, solicita
tareas dejadas.
Mensaje
Canal
Juan Carlos
Teléfono
Receptor
Código
Contexto
Lingüístico
(castellano)
Casa, colegio.
Pedro
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Código
Contexto

7. 2. Durante su visita al colegio San Ramón de Cajamarca, el Presidente Regional
prometió una importante donación de libros de Historia para el alumnado.
3. Un científico peruano anunció en su país, a través de una conferencia de prensa,
el descubrimiento de un medicamento efectivo contra la gripe asiática.
4. Por televisión, una periodista de noticias informó que en Lima se produjo un
incendio de grandes proporciones en un barrio muy populoso, el cual dejó una
gran cantidad de heridos.
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Código
Contexto
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Código
Contexto

8. 5. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e identifica sus
elementos:
1.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Código
Contexto
Emisor
Mensaje
Canal
Receptor
Código
Contexto

9. II. Determina el tipo de comunicación por el código que se da en los siguientes
gráficos:
1.
• _____________________________________
2.
3.
4.
5.

10. III. Marca con un (X) el tipo de comunicación por el código al cual
pertenecen las siguientes situaciones:
C.L. C.N.L.
1. Sonó el timbre y los alumnos salieron raudamente.
2. Todos lo felicitaron con un fuerte abrazo.
3. Un señor sale apurado de su casa y levanta la mano para detener un taxi.
4. El atento alumno respondió con claridad la pregunta que le hizo el profesor.
5. Los precios de la tienda estaban claramente escritos en una pizarra acrílica.
IV. Lee atentamente el siguiente texto e identifica el tipo de comunicación por el
código que se está utilizando y escríbelo en el espacio en blanco:
La señorita Ana María Gonzales es secretaria de una compañía importadora. Ella
ingresa a las ocho de la mañana. Hoy llegó de prisa, miró el reloj y marcó la tarjeta de
entrada (no lingüística). "Ay, llegué tarde cinco minutos" dijo (____________________).
Al ingresar a la oficina, el jefe hablaba por teléfono ( ___________________ ), una
empleada escribía a máquina ( __________________ ) y el contador realizaba unas
anotaciones ( _____________________ ). Mientras leía la correspondencia del día (
______________________ ), a través de la ventana, vio a Alfredo, un amigo que
trabajaba en otro departamento, y ella le dirigió un hola con la mano (
___________________ ).
Al mediodía, con una compañera de trabajo, Ana María fue a un restaurante cercano a
tomar un refrigerio. "¿Qué pides?", le preguntó su amiga (________________) mientras
leía el menú del día ( _______________) "No sé; creo que los precios me han quitado el
apetito", dijo ( ___________________). Sin embargo, cuando vio que el mozo pasaba con
un churrasco con papas se olvidó del precio y se animó a pedir uno. Mientras comían, por

11. radio escucharon las últimas noticias y algunos mensajes comerciales (
_________________ ).
A las cuatro de la tarde, sonó el timbre de salida ( ____________________ ). Mientras
se arreglaba, Ana María recordó que ese día era cumpleaños de su hermano Manuel y
decidió obsequiarle una loción. Fue a la farmacia y después de mirar la etiqueta (
___________________ ) y oler un frasco ( ________________) se decidió a comprarlo.
Había muchos amigos y familiares en su casa. Los que recientemente llegaban tocaban la
puerta ( __________) y felicitaban con un abrazo a Manuel ( ___________).
Él sonreía ( _____________ ) y decía gracias a todos ( ______________ ), y cuando hizo
un brindis agradeciendo a los asistentes fue muy aplaudido ( ______________ ).
Poco a poco, los amigos y familiares fueron despidiéndose. Unos se daban la mano
(_______________), otros se palmeaban la espalda (____________) y las mujeres se
daban un beso en la mejilla (_______________).
V. Consolidación
• Relaciona:
1. Comunicación lingüística Signos comunes al emisor y receptor.
2. Comunicación no lingüística El que envía el mensaje.
3. Emisor Un fuerte apretón de manos.
4. Contexto Circunstancias de tiempo y lugar de la comunicación.
5. Código Contenido de la comunicación.
6. Mensaje Una charla sobre macroeconomía.
7. Receptor Medio físico por donde se transmite el mensaje.

12. 8. Canal El que recibe el mensaje.
• Responde brevemente:
1. ¿Qué elementos pueden intercambiar entre sí sus funciones?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otros medios utilizamos para comunicarnos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es importante la comunicación?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Qué crees que sucedería si no pudiéramos comunicarnos?
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Sabemos que es importante estudiar los elementos de la comunicación, ¿en qué
situaciones crees que te ayudaría el conocimiento de los mismos?
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

13. I. Reconoce los elementos de la
comunicación en los siguientes casos:
1. El profesor López explica a los alumnos
las características del agua mediante el uso
de diapositivas elaboradas en Power Point.
Emisor: __________________________
Receptor: ________________________
Mensaje: _________________________
Código: ___________________________
Canal: ____________________________
Contexto:_________________________
2 Raúl escuchaba por radio las horribles
noticias que el locutor narraba sobre el
atentado ocurrido en Londres.
Emisor: ___________________________
Receptor: _________________________
Mensaje: __________________________
Código:
____________________________
Canal:
_____________________________
Contexto: __________________________
II. Analiza la siguiente imagen y da
respuesta a las preguntas que se
formulan a partir de ella:
1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por
qué?
__________________________________
2. ¿Qué mensaje le estará enviando al
receptor?
__________________________________
3. ¿Qué respuesta podría dar el receptor?
__________________________________
4. ¿En qué contexto se encuentran
emisor y receptor?
____________________________________
Actividades de extensión
Escoge a tres de tus profesores y
pregúntales qué es comunicación para ellos
y por qué es importante. Luego transcribe
sus apreciaciones en tu cuaderno, saca tus
propias conclusiones (5) y lee tu trabajo en
la siguiente clase.
TAREA DOMICILIARIA Nº 01

14. III.Crea una situación comunicativa a
partir de la siguiente imagen y
establece sus elementos:
Situación comunicativa:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Emisor:
___________________________
Receptor:
_________________________
Mensaje:
__________________________
Código:
____________________________
Canal:
_____________________________
Contexto:
__________________________
IV. Identifica el tipo de comunicación (por el
código) que presentan las siguientes
situaciones:
1. Los alumnos de primer año están revisando
con mucho interés la página web de El Comercio.
_____________________________________
2. Mientras me bañaba, el teléfono no
dejaba de sonar.
_______________________________

15. 3. A lo lejos se podía oír el sonido de los fuegos artificiales.
______________________________
4. No pude evitar disfrutar de la actuación de un mimo realmente bueno.
_______________________________
5. El locutor anunció la subasta de los bienes de la fenecida empresa de
textiles.
v. Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la comunicación
y con cada uno de ellos completa el esquema que te presentamos a
continuación:
M E N S A J E C O L O C H O R E S
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
R E C E P T O R R I S G R E Y N O
P X T L F E A S G O T X E T N O C
R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I

16. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : Comunicación
2. Grado : segundo
4. Duración : 02 hora
5. Docente : Ermila SalazarSalazar
6. Fecha :
II. SESIÒN DE APRENDIZAJE: Conociendo e identificando los tipos de
comunicación.
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:
CONPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
Expresa sus ideas con claridad
y fluidez en situaciones
comunicativas.
Técnicas de la
Comunicación
Conociendo e identificando los tipos
de Comunicación.
ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS
DE
APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO
.
 Se iniciará la sesión con la observación
de varias imágenes donde el estudiante
podrá describir cada una de ellas.
 A medida que van observando las
imágenes, la docente explicará el valor
Diálogo
Participación activa
Lluvia de Ideas
10

17. que tiene la comunicación y sus
elementos.
 Los estudiantes comentan y dan sus
ideas acerca de lo importante que es
comunicarse y las tantas formas que
existen, asimismo responderán a diversas
preguntas formuladas por la docente.
 Se declara el tema a tratar y se indica a
los estudiantes los aprendizajes
esperados que deberán alcanzar al final
de la sesión.
PROCESO
 Mediante la presentación de diapositivas
se continúa la sesión haciendo un
comentario y luego se formula la
siguiente pregunta a los estudiantes:
¿sabes cuáles son esos tipos?
 Se continúa desarrollando la sesión
presentando a través de un esquema los
tipos de la comunicación y su respectiva
explicación y presentación de ejemplos.
 Los estudiantes participan en su pc
analizando e interpretando los diversos
tipos de la comunicación a través de
mapas conceptuales utilizando el software
Xmind.
 Se hace entrega a los estudiantes de su
ficha con información acerca del tema que
se está desarrollando.
 Comentan sus impresiones respecto al
tema y los mensajes transmitidos
mediante los tipos de la comunicación
 Se entrega a cada estudiante el anexo 04
de actividades para que brevemente
desarrollen los ejercicios propuestos.
 Desarrollan la actividad en la que
identifican claramente los tipos que
intervienen en la comunicación
Lluvia de Ideas
Diálogo
Participación activa
Inductivo, deductivo
Lectura
Observación
Análisis Palabra oral
Computadora
Proyector multimedia
Hojas impresas
65
SALIDA
 Evalúa sus aprendizajes de forma
práctica, a través de la Meta cognición
(reflexión acerca de sus aprendizajes)
 Se hace entrega a los estudiantes de una
actividad de extensión para que
desarrollen de forma individual.
 Los estudiantes comparten sus tareas en
Slidershare para recibir y compartir
opiniones.
Hoja impresa
Palabra hablada
Pc.
15

18. V. EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADOR DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Conocen e identifican los
tipos de comunicación
Analiza e interpreta las ideas
transmitidas a través de los
tipos de comunicación en
ejemplos dados.
Identifica de forma clara los
tipos de la Comunicación a
través de ejercicios
planteados en clase
Ficha de evaluación.
ACTITUD ANTE EL AREA Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armónica.
VI.- BIBLIOGRAFÍA:
1.- DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR, DINESST—
PERÚ.
2. “Lenguaje y Comunicación” Edgardo Pando Pacheco
3.- Orientaciones para el desarrollo metodológico en el área de comunicación. MINEDU
LINCOGRAFÍA:
www.google.com.pe
www.aula21.net
www.educared.edu.pe

19. FICHA DE EVALUACIÓN
INDICADORES
Nº
Analiza cada uno de
los tipos y precisa
sus conceptos
Deduce mensajes
transmitidos a
través de los tipos
de comunicación
Participa
activamente durante
el desarrollo de la
sesión
Reflexión de forma
crítica acerca de sus
aprendizajes
Identifica de forma
clara los tipos de la
comunicación
NOTA
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

20. LEYENDA: SI: 04
NO:
ANEXOS
1.- Motivación
2.- Generación del conflicto cognitivo
3.- Hoja informativa
4.- Guía de actividades: hoja de práctica
5.-Ficha de evaluación metacognitiva
6.- Hoja de actividades de extensión
MOTIVACIÓN
Se iniciará la sesión, con la ayuda de varias imágenes.
ANEXO 01

21. Comentario
 Solicito a los estudiantes observar y describir cada una de las imágenes proporcionadas.
 A medida que van observando y describiendo, la docente hará hincapié de la
importancia que tiene la comunicación y sus elementos.
 Los estudiantes comentan y dan sus ideas acerca de lo importante que es comunicarse
y las tantas formas que existen, asimismo responderán a diversas preguntas formuladas
por la docente.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
Siempre nos estamos comunicando, con nuestras familiares, amigos, vecinos,
compañeros de estudio y Según el criterio que se adopte se pueden formular distintas
clasificaciones del proceso comunicativo, ¿sabes cuáles son los tipos de
comunicación?
ANEXO 02

22. Hoja informativa
 Lee y aprende este cuadro resumen:
POR EL CÓDIGO
Comunicación Lingüística.- Cuando el código utilizado es la lengua.
Comunicación No Lingüística.- Cuando el código es gestual, gráfica, auditiva.
POR LA RELACIÓN EMISOR – RECEPTOR
 Comunicación Intrapersonal.- Cuando la realiza una persona consigo misma.
 Comunicación Interpersonal.- Se realiza entre dos personas o más.
SEGÚN EL ESPACIO
Comunicación Directa.- Mediante un canal natural.
Comunicación Indirecta.- Mediante un canal artificial.
SEGÚN LA DIRECCIÓN DEL MENSAJE
Comunicación Unidireccional.- Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo
recibe.
Comunicación Bidireccional.- Cuando el emisor y el receptor intercambian sus
papeles.
SEGÚN EL TIPO DE EMISOR
Comunicación de Difusión- El emisor es reconocible y siempre es una persona.
Comunicación de Medios o Masas.- La que se realiza cuando el emisor es un
organismo complejo o institución que usa los llamados medios de comunicación
masiva
ANEXO 03

23. TIPOS DE LA COMUNICACIÓN
ACTIVIDADES
I. Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno
encerrando en un círculo la clasificación que le corresponde.
1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.
Directa – Indirecta
2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.
Unidireccional – Bidireccional
3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo
Municipal...”
Privada – Pública
4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la
aplaude.
Lingüística - No Lingüística
5. Hugo y Paco hablan por teléfono.
Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística
6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.
Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística
ANEXO 04

24. 7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.
Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística
8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.
Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística
9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que
explican qué debes hacer. No tiene texto.
Directa –
Indirecta
Unidireccional –
Bidireccional
Pública –
Privada
Lingüística – No
Lingüística
10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina
de éste.
Directa –
Indirecta
Unidireccional –
Bidireccional
Pública –
Privada

25. Lingüística – No
Lingüística
Estudiante…………………………………………………………………………….
HOJA DE EXTENSIÓN
I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA
01. La comunicación que se realiza con uno mismo, de manera introspectiva se denomina:
A) Interpersonal B) IntrapersonalC) Lógica D) Directa E)
Unilateral
02. La comunicación que se realiza a través de los medios de comunicación de masas es,
esencialmente:
A) Interpersonal B) IntrapersonalC) Icónica D) Directa E) Unilateral
II. COMPLETA EN FORMA CORRECTA
Escriba 3 ejemplos de comunicación directa
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.
ANEXO 06

26. Escribe 3 ejemplos de comunicación indirecta
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Escribe 2 ejemplos de comunicación unilateral
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
Escribe 2 ejemplos de comunicación lingüística y 3 ejemplos de comunicación no lingüística
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
APELLIDOS Y
NOMBRES:…………………………………………………………………………………………………

27. FICHA DE EVALUACIÓN METACOGNITIVA
Apellidos y Nombres:……………………………………………………………………………
Fecha:……………………..
“Reflexiono sobre lo aprendido”
¿Cómo lo aprendí?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
¿Qué aprendí hoy?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………
¿Para qué me sirve lo aprendido?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
¿Qué sé ahora del tema que antes no
conocía?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
¿Qué dificultades tuve?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
¿Qué opinas de la actividad
desarrollada?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
ANEXO 05