1. 1
Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Datos generales:
Escuela: Secundaria Técnica No. 228
Asignatura: Diseño Arquitectónico
Grado y Grupo(s): Segundo
Profr(a) : Edgar Omar Chaverri Davis
Bloque I: TECNICA Y TECNOLOGIA
Período (Fechas):
Propósitos:
1. Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
2. Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
3. Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
Competencias para la vida
• Competencias para el aprendizaje permanente.
• Competencias para el manejo de la información
• Competencias para la convivencia.
Rasgos a desarrollar para el perfil de egreso:
 Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
 Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
 Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
 Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
 Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.
Estándar(es) curricular(es):
S E I E M

2. 2
 Creatividad e innovación
 Comunicación y colaboración
 Investigación y manejo de información
 Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones
 Ciudadanía digital
 Funcionamiento y conceptos de las TICs
Temas transversales: RIEB 2011(TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL)
 Atención a la diversidad
 La equidad de género
 La educación ambiental para la sustentabilidad
 La prevención de la violencia escolar –bullying–
 La educación para la paz y los derechos humanos,
 La educación vial
 La educación en valores y ciudadanía

3. 3
No.
Sesiones
Aprendizajes esperados
Temas y Subtemas
Secuencia didáctica
1
• Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnología para establecer sus diferencias.
LA TECNOLOGÍA COMO ÁREA DE CONOCIMIENTO Y LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIAL
El diseño en la construcción de espacios arquitectónicos como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
INICIO: Dar a conocer a través de lluvia de ideas el origen y desarrollo del diseño arquitectónico.
DESARROLLO: A través de una lectura el alumno identificara el desarrollo del diseño arquitectónico y su aprovechamiento en la sociedad.
CIERRE: Elaborara un cuadro sinóptico con los principales conceptos identificando las necesidades y beneficios.
Los saberes y conocimientos técnicos en el diseño y construcción:
• Espacios arquitectónicos en México: estilos.
• Principios de arquitectura: forma, espacio, orden y diseño.
INICIO: Elaborar una representación gráfica sobre diseño y construcción.
DESARROLLO: Por medio de dictado se le darán a conocer los conceptos de diseño, construcción y los principios de arquitectura.
CIERRE: El alumno elaborara mapas mentales de los conceptos a fin de identificarlos.
El método proyectual y sus fases:
• Técnicas de dibujo y diseño.
• Técnicas de construcción
INICIO: Se realizara exposición sobre las técnicas del dibujo, diseño y construcción.
DESARROLLO: En equipo identificaran las técnicas aplicadas y realizarán prácticas de aplicación de las mismas. ( Dibujos)
CIERRE: Identificaran las técnicas y realizaran nuevos ejemplos de aplicación de las técnicas.(Dibujos)
• Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos técnicos.
RELACIÓN DE LA TECNOLOGÍA CON LAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES: LA RESIGNIFICACIÓN Y USO DE LOS CONOCIMIENTOS
La arquitectura como campo de conocimiento.
La función social de los espacios arquitectónicos.
INICIO: Se realizara exposición sobre la arquitectura como campo del conocimiento y técnica, así como su función social de diseño y construcción.
DESARROLLO: Investigara en fuentes bibliográficas los conceptos especializados de arquitectura.
CIERRE: Realizara mapa conceptual de los temas expuestos y prepara un glosario con apoyo del profesor de la terminología de arquitectura
El diseño arquitectónico y los criterios constructivos:
• Selección de materiales y medios técnicos.
• Criterios antropométricos.
INICIO: Elaborar una representación gráfica sobre diseño arquitectónico y los criterios constructivos.

4. 4
• Articulación de arquitectura y arte.
• Elementos estéticos.
DESARROLLO: Investigaran los criterios antropométricos y los elementos estéticos en fuentes bibliográficas.
CIERRE: Identificaran los conceptos de materiales, tipos y medios técnicos en fuentes bibliográficas realizando un cuadro sinóptico.
La importancia y el uso de la geometría y su impacto en los procesos de representación técnica en el diseño de espacios arquitectónicos.
INICIO: Se realizara exposición sobre la geometría como y técnica de diseño y construcción.
DESARROLLO: Se realizaran ejemplos (Diseños) implementados diversas técnicas de dibujo.
CIERRE: Realizara un cuadro sinóptico con las principales características de las técnicas aplicadas.
Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar procesos
y productos.
DESARROLLO TECNOLÓGICO INTEGRACIÓN TECNOLOGÍA Y CIENCIA
La tecnociencia y su impacto en los procesos técnicos del diseño arquitectónico.
INICIO: Retomar a través de lluvia de ideas conceptos básicos de tecnología y procesos técnicos del diseño.
DESARROLLO: Identificara los procesos técnicos donde se aplican diseño arquitectónico.
CIERRE: Realizar un mapa mental presentado el desarrollo de los temas vistos en clase.
La tecnología de los materiales y su uso en los procesos de mejora de los productos técnicos del diseño arquitectónico.
INICIO: Retomar a través de lluvia de ideas los materiales y su uso en los procesos de productos de diseño.
DESARROLLO: En equipos identificara los materiales y sus usos en procesos técnicos.
CIERRE: Realizar un mapa mental presentado el desarrollo de los temas vistos en clase.

5. 5
EVALUACIÓN
Producto(s) final2
Formas, instrumentos y/o estrategias de evaluación
%
Asignado
1
Elaboración de una maqueta como representación artística de la arquitectura y la arqueología, identificando los rasgos del diseño de la cultura antigua.
20%
1 Anexe las que considere necesarias
2 Deben corresponder a los cierres de las secuencia didácticas
Secuencias
Didácticas1
Aprendizajes Esperados
1
Visitar una zona arqueológica cercana a la comunidad:
• Observar y valorar la importancia y utilidad de los conocimientos técnicos relacionados con la construcción de espacios arquitectónicos prehispánicos.
• Ubicar las técnicas de construcción empleadas y el tipo de materiales utilizados.

6. 6
RUBRICA DE EVALUACION
Aprendizajes Esperados
Destacado
10
Satisfactorio
9-8
Suficiente
7-6
Insuficiente
5
Comparan las finalidades de las ciencias y la tecnología para establecer sus diferencias.
Crea su definición que es Tecnología y Técnica, Así como sus finalidades como practica social.
Explica de manera destacada que es Tecnología y Técnica.
Reconoce que hay diferencia entre que es Tecnología y Técnica.
Nombra la diferencia entre que es Tecnología y Técnica
• Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias se resignifican en el desarrollo de procesos técnicos.
Explica la relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales, Así como resignificación y uso de los conocimientos.
Analiza la relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales.
Describe que hay relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales.
Identifica que hay relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales.
Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así como mejorar procesos
y productos.
Argumenta el desarrollo tecnológico, Así como la integración tecnología - ciencia.
Explica el desarrollo tecnológico.
Interpreta que hay el desarrollo tecnológico
Cuenta que hay desarrollo tecnológico.
Elaboró:
EDGAR OMAR CHAVERRI DAVIS
Lugar y fecha:
martes, 15 de julio de 2014
Revisó: