Trabajo de Investigación de FADM UTA 2°B Fabián Bayas Marco Romero Ttiana Velasco Alexandra Chicaiza Fernando Pérez

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS:
ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS
Investigación
“Clases de Investigación”
Alumnos:
Fabián Bayas
Marco Romero
Tatiana Velasco
Alexandra Chicaiza
Fernando Pérez
Paralelo: 2° B
Ambato, 24 de marzo de 2012

2. CLASES DE INVESTIGACIÓN
I. INTRODUCCIÓN:
Desde tiempos inmemoriales se ha buscado conocimiento por la condición de
curiosidad natural del hombre, En el siglo XVII René Descartes con su libro el
método revolucionó el mundo de la ciencia al establecer que una adecuada
forma de proceder daba fiabilidad a los conocimientos así obtenidos.
La investigación es muy importante ya que produce nueva ciencia. En el
Ecuador con investigación se eliminaría la dependencia de los conocimientos
extranjeros y se indagaría sobre asuntos de interés interno.
Las diferentes clases de investigación ayudan a tratar un tema desde el
enfoque de aproximación más adecuado para aprehender su esencia.
En este trabajo se tratará sobre los diferentes tipos de investigación desde 8
enfoques de clasificación diferentes, y se mencionará ejemplos que permitan
interpretar mejor la importancia y peculiaridad de cada método.
II OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de investigación.
o Objetivo específico 1.- Analizar cuál es la mejor manera de
abordar una investigación, partiendo de la elección de tipo.
o Objetivo específico 2.- Diferenciar entre la investigación científica
y no científica.

3. o Objetivo específico 3.- Buscar ejemplos que permitan comprender
las clases de investigación.
III ARGUMENTACIÓN
DIFERENCIA PRIMORDIAL
La primera división que hay que tomar en cuenta es la diferencia entre
investigación científica y no científica. Ya que ambas pueden ser metódicas y
fundadas, pero lo que la diferencia a la científica es que esta se propone
aumentar la esfera de conocimientos humanos y de buscar lo desconocido
partiendo de lo conocido; sirviéndose para ello de la observación, de los datos
experimentales y de las leyes y principios de la razón.
La mera búsqueda de datos que tan solo acrecientan el caudal de
conocimientos del investigador, puede ser un método activo de aprendizaje,
pero nunca una investigación científica
La Investigación se clasifica de diferentes maneras de a cuerdo a los siguientes
criterios:
1. POR EL MODO Y LA POSIBILIDAD DE APROXIMACIÓN pueden ser:
a. Cuantitativa.- Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con
base al análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías. Se usa generalmente en las
ciencias exactas. Responde a preguntas como: ¿cuál? ¿cuándo?
¿cuántas?

4. b. Cualitativo.- Utiliza la recolección de datos sin medición numérica
para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de
interpretación. Es más bien un registro narrativo del fenómeno y su
dinámica. Se usa generalmente en las ciencias humanas.
Responde a las preguntas. ¿Por qué?, y ¿cómo?
Ejemplo único: Es como observar un fenómeno humano a través de una
cámara de fotos, con el zoom out seria el enfoque cuantitativo pues permitiría
contar la frecuencia de un fenómeno; y con el zoom in sería el enfoque
cualitativa porque permitiría verificar las características de los individuos
c. Mixta.- Puede utilizar los dos enfoques cualitativo y cuantitativo –
para responder distintas preguntas de investigación de un
planteamiento del problema.
Ejemplo: Una investigación sobre la calidad de docentes de la UTA, en donde
se realicen entrevistas 360° que permitan comprender los principales
problemas; y encuestas que cuantifiquen la opinión. (La calificación a los
profesores).
2. POR LA CRONOLOGÍA.- Este criterio clasifica con relación al tiempo
sobre el que se elabora la investigación
a. Histórica
Se basa en las experiencias pasadas, hecho y sucesos que se han
desarrollado a través de los tiempos. Busca y critica la verdad en que

5. sustentan los acontecimientos pasados. El investigador depende de
fuentes primarias y secundarias, las cuales se examinarán
cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad.
o Primaria, recurre a las mejores pruebas disponibles: objetos,
testimonios oculares pasados.
o Secundaria, se caracteriza por la información que proporcionan
las personas que no intervienen directamente.
Ej. ¿Cómo se extinguieron los dinosaurios?
b. Descriptiva
Trata sobre hechos actuales, de los cuales pretende la correcta
interpretación.
Da muy detalladamente todos los aspectos del tema investigado,
La investigación descriptiva utiliza diferentes métodos para la
realización de la investigación, los cuales son: encuestas, casos,
exploratorios, causales, de desarrollo.
Ej.: ¿Qué opina la gente sobre los programas de televisión?
c. Experimental
Consiste en la manipulación de una variable o más. El investigar no
solo analiza e identifica las características que se estudian o
analizan; sino que contrala lo que influye en el objeto; a fin de
observar los resultados con el cambio de variable esto le permite ver

6. porque sucede un acontecimiento particular. Simula situaciones que
permiten predecir comportamientos futuros.
Ej.: El experimento de Hawthorne de Elton Mayo (estudio analítico de
caso control).
3 POR EL USO
a. Básica
Llamada investigación fundamental es la ampliación del conocimiento
y creación de teorías. Busca conocimientos como entelequia.
Ejemplo: Un grupo de investigadores le la Facultad de Ingeniería en
Alimentos propone una investigación sobre las propiedades de la
fresas.
a. Aplicada
Tiene relación con la básica ya que depende del los
descubrimientos de esta; aunque puede ser emprendida
independientemente. Busca la aplicación directa de sus
conclusiones en la industria y la tecnología etc.
Ejemplo: Una empresa de alimentos investiga las propiedades de
la fresa, para obtener una nueva mermelada que se conserve
mas, que sea de mejor sabor, tenga aroma y mejor textura.
4 POR EL LUGAR Y LOS RECURSOS
a. Documental
Se los realiza mediante consulta de escritos, videos,
documentos, revistas, periódicos, constituciones, etc. Dentro

7. de esta se encuentran la investigación bibliográfica y
hemerográfica.
Ej. Investigar sobre los principios de administración con una
consulta bibliográfica.
b. De campo
Se las puede realizar en el mismo lugar donde suceden los
hechos, o sea que corresponden el medio donde se encuentra
el sujeto y/o el objeto de la investigación; donde está
ocurriendo los hechos y fenómenos investigados.
Ej. cuando un reportero va al lugar de los hechos y observa lo
que está pasando es ese momento.
c. Conjunta
Es una investigación donde intervienes el tipo documental y de
campo.
Ej. Un reportero va hacer un informe de una persona primero
lee la biografía de ésta y luego le hace una entrevista junto a
su familia.
d. Laboratorio
Se las realiza en lugares determinados y construido a
propósito para ello: biblioteca, filmoteca, museo, laboratorio.
Ej. investigar la resistencia del cuerpo humano a los viajes
espaciales en una cámara de aceleración.
5 DE TANTEO:
a. Exploratoria

8. Es una investigación a mayor escala que permite
aproximarnos a fenómenos desconocidos y nos da ideas
sobre problemas específicos que podemos investigar en el
futuro.
Este tipo de investigación es más flexible en su metodología,
es amplia y dispersa. Requiere cualidades como serenidad,
paciencia y receptividad por parte del investigador.
Ejm:
Averiguar sobres las causas de la pobreza en Ambato para
luego investigar una de las causas.
b. Correlacional
Mide el grado de relación y la manera de cómo interactúan
dos o más variables u objetos entre sí. Estas relaciones se
establecen dentro de un mismo contexto, y a partir de los
mismos sujetos en la mayoría de los casos. Permite anticipar
la manera de cómo se comportara una por medio de los
cambios que sufra la otra.
Ejemplo: La relación entre la exportación y la inflación en el
Ecuador.
6 SEGÚN LA INTERVENCIÓN DEL INVESTIGADOR:
a. Observación
No interfieren en el fenómeno, sino que lo analiza desde un
lugar externo. Toma información y la registra para su posterior
análisis.

9. Ejemplo: Cuando un biólogo analiza el ritual de apareamiento de los
leones desde lejos.
b. Participativa
Es cuando el investigador como una variable del ambiente, su
presencia modifica el fenómeno observado.
Ej.: Principio de la incertidumbre de Heisenberg, o la
investigación jurisprudencial de un tribunal en USA.
7 SEGÚN EL TIEMPO DE SEGUIMIENTO: se refiere al momento o al
transcurso durante el cual ocurre la investigación con relación al objeto.
a. Transversal.- Un estudio transversal, estudio de prevalencia o
estudio vertical mide el efecto que tiene una muestra durante un
lapsus de tiempo definido; es decir, permite estimar la magnitud y
distribución de un hecho o acontecimiento.
Ejemplo: En el año 2000 surge la gran revolución anime y son trasmitidos los
animes más vistos en la actualidad: Bleach, One Piece, Fairy Tail, Gantz,
Death Note, también surgen los géneros anime como: shonem, shojo, seine,
gore, echi, arem, magic girls.
b. Longitudinal.-Se extiende a través del tiempo, dando seguimiento al
fenómeno. Es la forma típica de documentales, ya que muestra las
fases y el camino recorrido por el objeto.
Ejemplo: Una investigación sobre la evolución del anime.

10. 8 SEGÚN LA DISCIPLINA: este criterio se refiere a que dentro de
cada disciplina por diferencias metodológicas se emprenden
investigaciones particulares; porque no haría lo mismo un físico que un
médico, sus objetos de estudio son muy diferentes, por lo tanto también
lo serán la forma en que se aproximen a ellos.
Ejemplo: en Derecho las investigaciones particulares se llaman: de
Integración y de Interpretación. En Pedagogía una de sus
investigaciones particulares ser llama Acción Participativa.
COMPARACIÓN DE OPINIONES
Existen muchas formas de investigación y conocerlas nos ayudará a visualizar
como estudiar algo que sea de nuestro interés.
Los diferentes autores discrepan en la manera de nombrar los criterios de
clasificación: Zorrilla (1993), habla de grado de abstracción en lugar de uso
cuando se refiere a la investigación básica y a la aplicada. Una investigación
por el conocimiento en sí plantea abstracción, mientras que la aplicada es la
materialización de los conocimientos a través del utilitarismo. Babbie (1979),
identifica la profundidad y expone. Que la clasificación debe ser exploratoria,
correlacional, descriptiva y explicativa (en lugar de experimental). Iván Cevallos
(2012) llama conjunta a la que combina documental y de campo, a quienes
otros llaman experimental.
Más allá de una abundante taxonomía lo que importa es entender las
cualidades del objeto y su sistema PARA ELEGIR UN MÉTODO, luego hay que

11. entender la manera en que el objeto se deja conocer, las variaciones que sufre,
y finalmente lo que nosotros deseamos de la investigación.
Así podemos elegir una forma adecuada a nuestro interés que cumpla las
características de la investigación científica: objetividad y verificabilidad.
IV CONCLUSIONES
Existen 8 criterios más usuales para diferenciar las clases de
investigación.
La investigación científica es la que acrecienta los conocimientos de la
humanidad.
El método se elige partiendo del objeto que será estudiado, de las
variables y de la facilidad de aproximación.
Cada disciplina tiene su propio método y muchas combinan varios.

12. V BIBLIOGRAFIA
CEVALLOS Iván (2012): Metodología de la investigación, Ambato, UTA.
GRANJALES Tevni(2000): Tipos de Investigación, fecha de consulta 27
de marzo de 2012, http://tgrajales.net/investipos.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n
PEREZ ESCOBAR, Jacobo(2010): Metodología y Técnica de la
Investigación Jurídica, tercera edición, Bogotá, TEMIS.
PACHECO MONTOYA Emma P(2011): Guía Didáctica de Investigación
Jurídica, Loja, UTPL.