1. REDACCIÓN DE UN TÍTULO
Un escrito puede orientar su contenido desde el
título, de esta forma puede motivar o ahuyentar
al lector, para lograr cautivar desde el principio
es importante que los títulos tengan fuerza.
Veamos las clases de títulos que existen y
cuándo se usan según el tipo de texto y la
intención de quien escribe.

2. NATURALEZA Y PROPIEDADES
 Un título busca en primera instancia
inquietar al lector para atraerlo a la lectura
del texto. El título representa la visión más
global de la obra.
 Un título puede estar incluido en las
siguientes categorías:

3. REDACCIÓN DE UN TÍTULO
 • Título informativo: se refiere al contenido del tema, y la
información que suministra es significativa para el lector. Ejemplo:
Necesidades educativas básicas en los adultos.
 • Títulos de orientación: se refiere al efecto del tema la
información que suministra aporta consejos, sugerencias y
directrices. Ejemplo: organice hoy las escuelas del mañana.
 • Títulos provocadores: se refieren a la intención del autor y el
mensaje despierta curiosidad en el lector. Ejemplo: ¿Quién dijo que
los ancianos no aprenden?
 • Títulos discriminadores: se refieren a la audiencia en
potencia, y el mensaje va dirigido a seleccionar cierto grupo de
lectores de entre los muchos que podría encontrar la obra. Ejemplo:
tecnología apropiada para la vivienda rural. Cómo escribir una tesis.
 • Títulos imperativos: se refiere al contenido, y el mensaje lleva
implícita una orden o mandato. Ejemplo: pague sus impuestos a
tiempos.

4. CRITERIOS PARA VALORAR UN TÍTULO
Criterios para valorar un título
Una vez redactado el título debe ser sometido a una revisión para comprobar si reúne las siguientes
propiedades:
a. Expresa la naturaleza del tema en forma breve, clara y precisa
b. Es apropiado, específico y vigoroso
c. Es interesante para el lector
d. Esa sugestivo y atrae la atención
e. Contiene algo susceptible de mala interpretación
f. Puede enunciarse en menos palabras
g. Se destaca la idea dominante
SI NO

5. DESARROLLO DE UN PÁRRAFO
EL PÁRRAFO O IDEA CENTRAL
 Los textos tienen varios párrafos, pero ¿qué es un
párrafo?
 Es una idea SOBRESALIENTE, la cual es explicada por
otras ideas que reciben el nombre de secundarias.
 Los párrafos están separados por puntos a parte.

6. CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN PÁRRAFO
 • Posee varias IDEAS (enlazadas y con sentido).
 • Tiene una IDEA CENTRAL y de ella ir conectadas las
demás.
 • Tiene sentido completo.
 • Hay una UNIDAD, ya que sus oraciones y frases apuntan
hacia una misma idea central.
 • Tiene un orden LÓGICO de ideas: cada oración es
continuación de la anterior en tiempo, efecto, sentido,
espacio, etc.
 • Tiene un TEMA PARTICULAR (o subtema). Para
conocerlo hacemos la pregunta ¿De qué se trata este
párrafo?
 • Utiliza CONECTIVOS O CONJUNCIONES para unir una
IDEA con OTRA (y, o, por lo tanto, de igual forma, así,
entonces, además, aunque, etc.)

7. IDEA CENTRAL
Se conoce así a la idea general o principal. Es
la parte del párrafo que nos muestra el
mensaje más amplio, más profundo y
sobresaliente que nos muestra el autor y en
torno del cual giran las demás ideas. Todo lo
que quiera expresar el párrafo debe estar en la
idea central (RESUMEN).

8. DÓNDE ENCONTRAR LA IDEA CENTRAL
 • Algunos autores acostumbran colocarla al principio
y posteriormente proceden a explicarla o sustentarla.
 • Otras, va al final del párrafo, poco a poco describe
el contenido e induce al lector a llegar a la idea central.
 • Algunas veces en el medio o estará disperso en el
texto.
 Por esta razón, el lector debe estar atento. A
continuación se presentan unas claves para localizar la
idea central:

9. FOCALIZAR LA IDEA PRINCIPAL
 • Palabras que se repiten
 • Se observa un pensamiento más
profundo, amplio y general
 • Resumen del párrafo
 • Palabras sobresalientes en el párrafo
 • Explica el tema y sus circunstancia
 • Al subrayar las palabras claves, se puede
formar una especie de telegrama con sentido

10. CLASIFICACIÓN DE LOS PÁRRAFOS
 Párrafos de introducción: Normalmente tiene un
contenido importante, indicar el problema o plantear la
tesis defendida por quien escribe. En algunos casos,
el autor presenta un resumen de las principales ideas
del escrito. En otras ocasiones, incluyen una
anécdota, un hecho o una historia, para atraer e
implicar al lector, siempre muy interesado en hechos
concretos y en experiencias individuales. En los
textos periodísticos, es muy común el párrafo de
introducción fragmentado, constituido por frases
breves, formadas por pocas palabras y en ocasiones
sin verbo. .

11. CLASIFICACION
 Párrafos de desarrollo: Cuando se trata de
textos expositivos, los párrafos de desarrollo
presentan la información en temas y subtemas y
aluden en forma directa a una realidad o a un
asunto. Para estructurar la información, emplean
una serie de técnicas y de operaciones
intelectuales: definición, contraste, clasificación,
análisis, síntesis, cuantificación o relaciones de
causa-efecto.

12. CLASIFICACION
 Párrafos de enlace: También llamados,
párrafos de transición. Muestran la conexión
entre las partes del tema tratado, marcan el fin
del tratamiento de un aspecto de un tema y
enuncian un nuevo aspecto. Cuando el texto e
muy extenso o complejo, resumen lo tratado
hasta allí y señalan la nueva dirección del
pensamiento.

13. CLASIFICACION
 Párrafos de conclusión: Para dar término a un texto es
muy común, presentar un resumen de las principales
ideas del escrito. También se puede emplear una
anécdota, una historia, un hecho concreto o una imagen
afortunada; esta recupera el hilo de todo el texto a través
de elementos narrativos o visuales que atraen la fantasía
y la imaginación del lector, dejándole un buen recuerdo
del escrito. Otra estrategia para finalizar los textos suele
plantear una conclusión con breves afirmaciones, que
constituyen una especie de eco para el lector; a menudo
ese “añadido” está constituido por un fragmento, una frase
sin verbo explícito. No obstante la idea de conclusión o
síntesis, también se puede formular un interrogante al
final del escrito, las cuestiones no resueltas, los
problemas abiertos a las hipótesis de futuro.

14. COHESIÓN Y COHERENCIA
 Las relaciones textuales de coherencia son de
naturaleza semántica y nos remiten al significado
global del texto. Las relaciones textuales de
cohesión son de naturaleza sintáctica y léxico-semántica.
Se establecen entre palabras y
oraciones de un texto para dotarlo de unidad. Un
texto altamente cohesivo siempre será más
comprensible que otro que no lo sea tanto.

15. LA COHESIÓN
 Ejemplo:
 El Proyecto Arqueológico Especial Caral- Supe le dio a
conocer el hallazgo de un pasaje subterráneo. Este pórtico ha
sido restaurado recientemente. Los ritos religiosos se dieron
entre pobladores de esta ciudad.
 En este ejemplo tampoco existe cohesión o relación entre las
oraciones. Veamos: en la primera oración le dio a conocer, no se
sabe a quien se refiere le, también en la segunda oración este
pórtico ha sido restaurado... es una oración que no se entiende
en relación a la anterior oración porque antes no se había hablado
de un pórtico. Y, finalmente, en la tercera oración esta ciudad es
una frase que no ayuda a la cohesión porque no hay ningún otro
elemento anterior que nos hable de una ciudad, en todo caso,
queda ambigua, porque por conocimiento previo podríamos
suponer que ciudad se refiere a Caral

16. LA COHERENCIA
ejemplo:
 Juan, cada día, y una semana tiene siete días, doy
comida a mi gato. Nunca vi un gato que tuviera tres
patas. Patas es una palabra bonita y natural y a nuestro
taxista Jazmín, que adora los animales, le gusta
especialmente, ¡esta palabra!
 En este ejemplo: ¿ Cuál es el propósito del autor?, ¿cuál
es el tema?, ¿cuál es el contenido?.
 En el texto hay continuidad del uso de la primera persona
(doy, vi), también se usan conectores (y), se usan
sustantivos (gato, pata, animales). Sin embargo, aunque se
usan estos recursos de cohesión el texto no tiene
coherencia.

17. CONECTORES
 Sirven para establecer relaciones lógicas entre las
oraciones de un texto.
 Los conectores textuales pueden ser adverbios,
locuciones adverbiales, conjunciones,
preposiciones y frases conjuntivas,
preposicionales o nominales. Veamos esta
clasificación: