Presentazione 2 aprile 0-3_anni
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Sviluppo tipico e campanelli d'allarme in bambini da 0 a 3 anni: aspetti psicomotori, linguistici e emotivo-relazionali.
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Presentazione 2 aprile 0-3_anni
- 1. Con la partecipazione di: Lo sviluppo del bambino e i campanelli d’allarme
- 2. Lo sviluppo del bambino da 0 a 12 mesi Sviluppo psicomotorio Si passa dai riflessi arcaici al progressivo controllo motorio volontario: • Controllo del capo (3-5 mesi) • Posizione seduta • Cambiamenti di postura • Raggiunge la posizione quadrupedica e “gattona”(9-10 mesi) • Inizia a fare i primi passi con scarso equilibrio (12 mesi) • Il gioco è senso-motorio
- 3. Campanelli d’allarme da 0 a 12 mesi • Postura fissa/ Motricità stereotipata e poco fluida o asimmetrica • Tono muscolare alterato(+,-) • Fissazione e inseguimento visivo assenti • Suzione nutritiva inadeguata • Mani sempre chiuse • Non manipola attivamente gli oggetti • Posizione seduta autonoma assente • Passaggi di posizione lenti e inefficaci • Assenza di bimanualità Sviluppo psicomotorio
- 4. Lo sviluppo del bambino da 0 a 12 mesi Sviluppo linguistico • Usa il pianto per i suoi bisogni • Inizia a produrre suoni vocalici • Inizio della lallazione canonica 3-6 mesi • Lallazione variata dai 6 mesi in poi • Reagisce al suo nome • Indica per chiedere • Si sviluppano i prerequisiti per il linguaggio • Appaiono i suoni performativi • Compaiono le prime parole • Comprende il linguaggio contestuale
- 5. Campanelli d’allarme da 0 a 12 mesi • Sembra non reagire ai rumori o alle voci • Assenza di pianto • Assenza di vocalità • Assenza di contatto oculare • Assenza di sorriso sociale • Assenza di lallazione • Assenza di indicazione • Non reagisce al suo nome Sviluppo linguistico
- 6. Lo sviluppo del bambino da 0 a 12 mesi Sviluppo affettivo-relazionale • Impara a bilanciare la consapevolezza delle sensazioni con la capacità di mantenersi calmo (autoregolazione e interesse per il mondo) • Sperimenta stati emotivi di sconforto e piacere • Sviluppa emozioni quali rabbia, paura e gioia, anche tristezza, sorpresa, interesse, disgusto. • Paura dell’estraneo e ansia da separazione. • Protesta alla separazione
- 7. Campanelli d’allarme da 0 a 12 mesi • Non riesce a calmarsi o a eccitarsi • Affettività alterata • Sperimenta e mostra piacere per alcune attività, tende comunque ad isolarsi e distanziarsi • Spiccata sensibilità agli stimoli emotigeni • Intensità della risposta • Non sviluppa la capacità dell’attenzione congiunta • Assenza di sorriso sociale • Insofferenza al contatto corporeo • Incapacità a modulare la postura quando preso in braccio • Scarsa propositività e iniziativa nell’interazione Sviluppo affettivo-relazionale
- 8. Lo sviluppo del bambino 2 anni Sviluppo psicomotorio • Migliora l’equilibrio • Si siede da solo su una piccola sedia • Spinge e tira oggetti di grandi dimensioni • Striscia a ritroso giù per le scale • Calcia una palla stando in piedi • Salta sul posto • Il gioco è di costruzione • Impugnatura cubito –palmare – tripode • Disegno: scarabocchio
- 9. Campanelli d’allarme 2 anni • Segni di disequilibrio (base allargata, frequenti cadute) • Qualità anomala della deambulazione • Deambulazione assente • Poca tolleranza ai rumori forti e ai cambiamenti improvvisi • Gioco caratterizzato ancora da azioni semplici e senza scopo • Non guarda gli oggetti mentre li manipola Sviluppo psicomotorio
- 10. Lo sviluppo del bambino 2 anni Sviluppo linguistico • A 18 mesi ha un vocabolario di circa 50 parole che si incrementa rapidamente • Ripete le parole che sente • Associa due parole • Su richiesta sceglie e prende oggetti e compie ordini anche senza aiuto del contesto • Comincia a nominare cose o persone assenti
- 11. Campanelli d’allarme 2 anni PRODUZIONE • Non ha acquisito le abilità preliminari • Assenza di produzione di suoni performativi • Vocabolario inferiore alle 15 parole a 18 mesi • Non associa due parole per esprimere concetti COMPRENSIONE • Non sembra comprendere parole riferite a oggetti familiari • Non compie ordini semplici • Non sembra interessato allo scambio verbale con l’altro Sviluppo linguistico
- 12. Lo sviluppo del bambino 2 anni Sviluppo affettivo-relazionale • La reazione di fronte all’estraneo è influenzata dall’espressione materna • Emozioni auto-consapevoli (imbarazzo, empatia, invidia), indici facciali, corporei e vocali • Agisce in modo organizzato e intenzionale • Inizia a interagire con gli altri bambini • Rapporto reciproco basato sull’abilità del bambino di intuire e comprendere le emozioni dell’altro e di adattarsi in parte alle sue esigenze
- 13. Campanelli d’allarme 2 anni • Si relaziona con altri in modo discontinuo e tenendo il controllo o anche se mediati da attività o oggetti interessanti per loro; tollera le interferenze altrui; pone confini • Reazioni sociali inadeguate: scarso interesse allo scambio, evita il contatto fisico o oculare, non cerca di essere consolato • Quando non è capito, abbandona • Dimostra poco interesse per quello che lo circonda, per i suoni o le parole • Non esprime chiaramente i suoi bisogni • Non organizza nessun tipo di gioco • Non vuole condividere le sue attività • Non imita semplici azioni Sviluppo affettivo-relazionale
- 14. Lo sviluppo del bambino 3 anni Sviluppo psicomotorio • Cammina all’indietro • Cammina lungo una linea diritta • Cammina sulle punte dei piedi • Salta • Si arrampica • Lancia una palla dal basso verso l’alto • Afferra una palla con entrambe le braccia tese • Sale le scale alternando i piedi • Pedala su un triciclo sterzando • Il gioco è simbolico • Grafismo: Uomo girino
- 15. Campanelli d’allarme 3 anni • Non lancia la palla • Lancia la palla senza guardare • Tempi di attenzione ridotti • Instabilità o inibizione motoria • Scarso senso delle distanze e del pericolo • Difficoltà nell’utilizzo del triciclo • Difficoltà nella prensione e manipolazione degli oggetti • Difficoltà nella masticazione e deglutizione • Gioco simbolico poco frequente Sviluppo psicomotorio
- 16. Lo sviluppo del bambino 3 anni Sviluppo linguistico • L’inventario fonologico si completa • Usa frasi negative (non vado, non c’è) • Comprende parole e concetti spaziali (sopra, sotto, dentro) • Comprende domande frequenti tipo “che cosa”, “chi” o “dove” • Usa frasi di 3-4 parole omettendo articoli, preposizioni e verbi ausiliari • Chiede il nome delle cose • Ascolta brevi storie illustrate • Comprende la maggior parte di frasi che gli vengono dette • Inizia ad usare “io” al posto di “me”
- 17. Campanelli d’allarme 3 anni PRODUZIONE • Utilizza solo gesti o suoni per ottenere quello che vuole o non si capisce quello che vuole • Produzione delle parole incomprensibile anche ai parenti prossimi • Produce meno di 100 parole • Non combina almeno due parole • Il linguaggio è ripetitivo, fuori contesto o ecolalico • Non utilizza strutture grammaticali COMPRENSIONE • Comprende poche parole familiari • Non sembra capire le domande, risponde in modo ecolalico • Non capisce un comando semplice senza gesti Sviluppo linguistico
- 18. Lo sviluppo del bambino 3 anni Sviluppo affettivo-relazionale • Emozioni auto consapevoli (orgoglio, vergogna, colpa), acquisizione e consapevolezza delle regole sociali • Sa esprimere un’ampia gamma di emozioni nel gioco • Comincia a vedere che i suoi sentimenti e il suo comportamento hanno un impatto sugli altri • Tende ad imitare i coetanei • Pensiero emozionale: le idee sono collegate tra loro in sequenza logica
- 19. Campanelli d’allarme 3 anni • Non sorride quando gli si sorride o quando si gioca con lui • Preferisce giocare da solo • È eccessivamente indipendente • Presenta scarso contatto oculare • Sembra escludere gli avvenimenti esterni • Non dimostra interesse per gli scambi verbali • Non si concentra più di qualche secondo • Non utilizza oggetti in modo funzionale Sviluppo affettivo-relazionale
- 20. Grazie per l’attenzione Lidia Battaglia – Neuropsicomotricista Emanuela Lopez – Psicologa/psicoterapeuta Kerima Valentini - Logopedista