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Media education come curriculum - Roma3 - Tecnologie Didattiche

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Incontro con studenti e studentesse di Tecnologie didattiche di Roma 3 - Scienze della Formazione Primaria -

Publicada em: Educação
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Media education come curriculum - Roma3 - Tecnologie Didattiche

  1. 1. TECNOLOGIE Media Education come curriculum emanuela-fanelli@libero.it PER LA DIDATTICA
  2. 2. 5 competenze mediali L ettura S crittura F ruizione C ritica C ittadinanza educare ai media con i media
  3. 3. 4 concetti chiave della ME rappresentazione linguaggio produzione audience Len Mastermann A scuola di Media. Educazione, Media e Democrazia, Brescia, La Scuola 1997.
  4. 4. L’importanza della ME nella scuola dell’infanzia e nella Primaria • per fornire agli alunni le basi solide per una costruzione critica della loro dieta mediale • per una gradualità delle competenze mediali • passare dal cibo liquido al cibo solido • imparare divertendosi • superare il falso mito dei nativi digitali (consumatori digitali)
  5. 5. Perchè puntare alla progettazione curriculare • evita i laboratori frammentari • la crescita graduale delle competenze mediali e della consapevolezza dei territori mediali - il medium guida • il networking tra gli insegnanti • la costruzione di un “Patto di corresponsabilità” con le famiglie
  6. 6. Quali media? Scuola dell’Infanzia: immagine - fotografia, fumetto, fiabe, pubblicità, stop motion, etc… - Scuola primaria: audiovideo - stop motion, cartoons, pubblicità, cinema, tv, etc… Approfondimenti pratici: Ceretti F., Felini D., Giannatelli R. (a cura di), Primi passi nella Media Education. Curriculo di educazione ai media per la scuola primaria, Erikson, Trento 2006.
  7. 7. Esempi sperimentali
  8. 8. Organizzazione Materie: Musica e disegno (scuola dell’infanzia); Informatica (primaria); IRC, Insegnamento della Religione Cattolica (secondaria di primo grado) Risorse: aula computer, proiettore, macchina fotografica, scanner, connessione internet Finalità: Infanzia Infanzia - Immagine - - Immagine - Primaria Primaria - Audiovisivo- - Audiovisivo- sperimentare un curriculum di ME attraverso il medium guida, che accompagna la crescita degli alunni nello sviluppo delle competenze mediali, attraverso un piano didattico graduale e mirato: un medium alla volta Secondaria Secondaria - Multimedialità - - Multimedialità -
  9. 9. Media in Fabula INFANZIA (5H) Un laboratorio media educativo delle ombre, per “spalancare” i luoghi comuni sulla natura dei media come “finestre sul mondo”, realizzato inventando un racconto con i bambini: un medium in fabula… OBIETTIVI SPECIFICI - Comunicare con le immagini (ogni colore un sentimento diverso: disegniamoli) - Riflettere insieme sul rapporto fra le favole e le immagini mediali (cartoni animati, pubblicità, etc…) - Spiegare il mondo mediale con il gioco delle ombre: ogni media un’ombra (proviamo insieme a farle) - Creare un racconto sulle immagini mediali partendo dal tema dei colori e delle ombre (rappresentato su un cartellone con fotografie e disegni)
  10. 10. La scuola secondo ME PRIMARIA(35H) Con un gioco di parole nel titolo, si propone come un percorso di riflessione sul punto di vista dei bambini/e rispetto all’ambiente scolastico quotidiano. Un laboratorio per comunicare le sfumature del loro mondo quotidiano “tra i banchi e non”, fatto di angoli nascosti e ampi spazi dove correre e divertirsi in libertà…… OBIETTIVI SPECIFICI - L’immagine (conoscenza base della scala dei campi e dei piani) - L’immagine animata (suoni, colori ed effetti) - L’audio-video (regole base per la produzione, codifica-decodifica del messaggio mediale, differenze tra messaggi espliciti e nascosti) - Realizzare un video-diario fotografico con gli scatti fatti dagli alunni per raccontare la scuola
  11. 11. Grazie per l’attenzione emanuela-fanelli@libero.it MED Lazio www.mediaeducationmed.it

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