Incontro con studenti e studentesse di Tecnologie didattiche di Roma 3 - Scienze della Formazione Primaria -

1. TECNOLOGIE
Media Education
come curriculum
emanuela-fanelli@libero.it
PER LA DIDATTICA

2. 5 competenze mediali
L ettura
S crittura
F ruizione
C ritica
C ittadinanza
educare ai media con i media

3. 4 concetti chiave della ME
rappresentazione
linguaggio
produzione
audience
Len Mastermann
A scuola di Media. Educazione, Media e
Democrazia, Brescia, La Scuola 1997.

4. L’importanza della ME nella scuola
dell’infanzia e nella Primaria
• per fornire agli alunni le basi solide per una
costruzione critica della loro dieta mediale
• per una gradualità delle competenze mediali
• passare dal cibo liquido al cibo solido
• imparare divertendosi
• superare il falso mito dei nativi digitali
(consumatori digitali)

5. Perchè puntare alla progettazione
curriculare
• evita i laboratori frammentari
• la crescita graduale delle competenze mediali e
della consapevolezza dei territori mediali
- il medium guida • il networking tra gli insegnanti
• la costruzione di un “Patto di corresponsabilità”
con le famiglie

6. Quali media?
Scuola dell’Infanzia: immagine
- fotografia, fumetto, fiabe, pubblicità, stop motion, etc… -
Scuola primaria: audiovideo
- stop motion, cartoons, pubblicità, cinema, tv, etc… Approfondimenti pratici:
Ceretti F., Felini D., Giannatelli R. (a cura di), Primi passi nella Media
Education. Curriculo di educazione ai media per la scuola primaria,
Erikson, Trento 2006.

7. Esempi sperimentali

8. Organizzazione
Materie:
Musica e disegno (scuola
dell’infanzia); Informatica (primaria);
IRC, Insegnamento della Religione
Cattolica (secondaria di primo grado)
Risorse:
aula computer, proiettore,
macchina fotografica, scanner,
connessione internet
Finalità:
Infanzia
Infanzia
- Immagine -
- Immagine -
Primaria
Primaria
- Audiovisivo-
- Audiovisivo-
sperimentare un curriculum
di ME attraverso il medium guida, che
accompagna la crescita degli alunni
nello sviluppo delle competenze mediali,
attraverso un piano didattico graduale e
mirato: un medium alla volta
Secondaria
Secondaria
- Multimedialità -
- Multimedialità -

9. Media in
Fabula
INFANZIA (5H)
Un laboratorio media educativo delle
ombre, per “spalancare” i luoghi comuni
sulla natura dei media come “finestre sul
mondo”, realizzato inventando un racconto
con i bambini: un medium in fabula…
OBIETTIVI SPECIFICI
- Comunicare con le immagini (ogni colore un
sentimento diverso: disegniamoli)
- Riflettere insieme sul rapporto fra le favole e le
immagini mediali (cartoni animati, pubblicità, etc…)
- Spiegare il mondo mediale con il gioco delle ombre:
ogni media un’ombra (proviamo insieme a farle)
- Creare un racconto sulle immagini mediali partendo
dal tema dei colori e delle ombre (rappresentato su
un cartellone con fotografie e disegni)

10. La scuola
secondo ME
PRIMARIA(35H)
Con un gioco di parole nel titolo, si propone
come un percorso di riflessione sul punto di
vista dei bambini/e rispetto all’ambiente
scolastico quotidiano. Un laboratorio per
comunicare le sfumature del loro mondo
quotidiano “tra i banchi e non”, fatto di
angoli nascosti e ampi spazi dove correre e
divertirsi in libertà……
OBIETTIVI SPECIFICI
- L’immagine (conoscenza base della scala dei campi e
dei piani)
- L’immagine animata (suoni, colori ed effetti)
- L’audio-video (regole base per la produzione,
codifica-decodifica del messaggio mediale, differenze
tra messaggi espliciti e nascosti)
- Realizzare un video-diario fotografico con gli scatti
fatti dagli alunni per raccontare la scuola

12. Grazie
per l’attenzione
emanuela-fanelli@libero.it
MED Lazio
www.mediaeducationmed.it