VIII Jornadas eMadrid sobre «Cyberlearning», mesa redonda sobre educación

1. Innovar para un futuro
más humano:
Implicaciones para la
educación superior
Ainara Zubillaga del Rio
Fundación Cotec un

2. PRIMERA &
SEGUNDA
Revolución Industrial
• Trabajo artesanal se descompone tareas: + pequeñas/ +
especializadas
• Bajan horas de trabajo: más tiempo libre – nuevas industrias y
empleos (turismo)
• TICs complementarias a la
formación.
• Empleos cualificados con alto
nivel educativo.
TERCERA
Revolución
Industrial

3. Se sustituyen tareas
(NO empleos completos), y …
… se crean nuevos empleos
Demanda en sectores en los que prima la
innovación, la experiencia y las
relaciones personales
CUARTA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL

4. Mercado laboral cada vez más
polarizado
Máquinas complementan
tareas no rutinarias,
abstractas
y con alto grado de
interacción con las personas
AUTOMATIZACIÓN: EFECTOS EN EL
EMPLEO
Desigualdad
Ganadores y perdedores
Máquinas sustituyen
empleos que ejecutan
tareas rutinarias
Máquinas no afectan
negativamente a los
trabajadores que realizan
tareas manuales no
rutinarias

5. EL EMPLEO SERÁ MENOS RUTINARIO Y
ESTÁNDAR
Las tareas rutinarias, requieran cualificación o no, se puede robotizar con facilidad
El concepto “no rutinario” incluye tareas que requieren de innovación, un toque
humano, y de relaciones interpersonales
No enseñar contenidos y habilidades centradas en la repetición de
tareas
El componente humano es esencial en el proceso educativo: contenido y
valor

6. EL EMPLEO SERÁ MÁS FRACCIONADO
Empleos a tiempo completo se dividirán en tareas y proyectos: aumento fuerza
laboral autónoma
Plataformas digitales: permiten obtener ingresos sin tener empleo tradicional por
cuenta ajena
Concepto de comunidad y grupo: Trabajo en equipo
Emprendimiento y modelos de trabajo autónomos (no trabajar para
terceros)

7. EL EMPLEO ESTARÁ SUJETO A CAMBIOS
CONTINUOS
Constante interacción entre humanos y máquinas
Continuas innovaciones tecnológicas
Tareas y funciones de los puestos de trabajo irán cambiando constantemente
Flexibilidad, capacidad de reinventarse y menos especialización
Aprender a aprender
Formación abierta y versátil

8. ALFABETIZACIONES
EMERGENTES Y
MÚLTIPLES
PROCESOS EDUCATIVOS EN
TORNO A RETOS
APRENDIZAJE
HABILIDADES
INTERPRESONALES
• Modelo amplio de alfabetización:
• En la dinámica de las
universidades.
• En los planes de estudio.
• Paso del trabajo por tareas al trabajo por
proyectos.
• Multidisciplinariedad.
• Cuestionar parcelación del conocimiento en
materias.
• Trabajo en equipo: profesores y alumnos.
Pensamiento crítico Creatividad Empatía
Escucha Inteligencia emocional
Coordinación con otros Comunicación
eficaz
¿ Qué debe hacer el sistema
educativo?:
PROPUESTAS PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS
APRENDIZAJE HABILIDADES
INTERPERSONALES
• Contexto formales + no formales + informales.
• Procesos de aprendizaje autónomo (autididactas): Usarlo como contenido de aprendizaje
(contar con los alumnos como generadores de conocimiento).
• Alianzas: empresas, emprendedores, organizaciones, otras instituciones educativas (FP),
administración, etc…
• La Universidad como organización innovadora: productos, servicios, procesos, etc.
INNOVACIÓN ABIERTA