Josefa Gac, Katherine Haro, Nancy Morales cuadro comparativo del aprendizaje significativo de diferntes autores

1. Autor Contexto Nacionalidad Postulado características
histórico
Ausbel Siglo XX Estadounidense Aprendizaje significativo, experiencias Los nuevos conocimientos se incorporan en
previas forma particular en la estructura cognitiva. Esto
se logra cuando el estudiante logra relacionar los
nuevos conocimientos con los antiguos ya
adquiridos, pero para esto es necesario que el
aprendiz demuestre interés en aprender en lo
que se le esta enseñando
Piaget Siglo XIX y Suizo -Desarrollo cognitivo. -Resulta indispensable conocer los mecanismos
XX mentales de un niño para posteriormente
-Por asimilación y acomodación conocer su naturaleza y funcionamiento en la
edad adulta. El pensamiento de los niños es
diferente a de los adultos, es por eso que con la
maduración se producen los cambios
estructurales y un mejor equilibrio en el
pensamiento.
- la asimilación y acomodación son
capacidades que se desplegan ante
determinados estímulos determinados por
etapas o estadios.
Vigotsky Siglo XIX y Ruso -Por interacción ZDP La experiencia de un aprendizaje no se
XX transmite de un individuo a otro como una cosa
o un objeto, sino mas bien mediante
operaciones mentales que suceden en
interacciones que tiene la persona con el medio
material y social.
J. Rousseau Siglo XVIII Francés La educación se fundamenta en principios La educación conforme a la naturaleza es amor
psicológicos, a través de 3 instancias: a sí mismo y amor al prójimo; es libertad
iluminada con la razón lo que proveerá al
hombre de una verdadera felicidad.

2. El niño es el centro y el fin de la educación.
• Naturaleza: a través del desarrollo interno
de nuestras facultades
• Hombres, a través de sus enseñanzas que
nos muestran como utilizar lo que nos ha
dado la naturaleza.
• Cosas, según nos relacionemos con ellas.
J. Bruner Siglo XX Estadounidense El educando mantendrá una interacción con el
ambiente, donde, destacamos la motivación, clima
• La enseñanza abarca las experiencias que instruccional.
hacen al alumno, con deseos de aprender
El docente que será el mediador del aprendizaje,
• La enseñanza se debe estructurar de forma debe estar consciente de que todos los alumnos
tal que pueda ser fácilmente aprendida por mantienen un desarrollo individual
el alumno
J. Dewey Siglo XX Estadounidense - La educación debía ser científica.
- La educación se La educación debe ser realizada por actividades
transforma en algo formal y dirigida a lograr que libres, no dirigidas, de forma democrática. El
el joven acabe aceptando la moralidad de la objetivo de la educación según Dewey, es la
sociedad. adaptación a la vida, entendida como enseñar
- El niño debe buscar, inquirir, explorar y vivir, a gozar y disfrutar de la vida.
sumergirse en el ambiente y aprender de la
experiencia. La experiencia colectiva de una
sociedad democrática debía verse como una
fuente para la resolución de problemas futuros.
- El hombre actúa para mantener la continuidad
de la vida.
- La educación debía estar en consonancia con la
sociedad.

3. Definición propia: son aquellos conocimientos que un alumno adquiere para utilizarlos
en la vida cotidiana y que son fundamentales en su desarrollo personal.
Ejemplo: aprender a sumar.