Presentatie die aansluit bij het onderdeel "leren leren" binnen de module Psychopedagogische Competentie in de Specifieke Lerarenopleiding - CVO TNA

1. LEREN LEREN

2. VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERM
1. Hoe denk je over leren?
2. Hoe verwerf je informatie?
3. Hoe verwerk je informatie?
4. Hoe los je problemen op?
5. Hoe kan je je leerproces beïnvloeden?
6. Hoe kies je een studierichting, een beroep?

3. LEERGEDRAG
• David Kolb, psycholoog
• Onderzoek naar leergedrag – 4 fasen
• 1. Concreet ervaren ('feeling')
• 2. Waarnemen en overdenken ('watching')
• 3. Abstracte begripsvorming ('thinking')
• 4. Actief experimenteren ('doing')

4. ervaren
doen leren waar-
nemen
denken

5. LEERSTIJLEN
• Volgens de theorie van Kolb over het leergedrag:
1. doener: Wat is er nieuw? Ik ben in voor alles.
2. bezinner: Ik wil hier graag even over nadenken.
3. denker: Hoe is dat met elkaar gerelateerd?
4. beslisser: Hoe kan ik dit toepassen in de praktijk?

6. doener
beslisser leerstijl bezinner
denker

7. JULLIE ERVARINGEN?
• Welke leerstijlentest?
• Het resultaat?
• Jouw mening over de verkregen informatie?
• Ervaringen buiten de SLO? Eigen ervaringen,
ervaringen van anderen?
• Verband met je lespraktijk?

8. LEREN LEREN – DE MINDMAP
• Hoe “leer” je iets?
• Voorbeeld: mindmap

11. 10 GEBODEN VAN DE MINDMAP
1. Horizontaal 6. Horizontaal leesbaar
2. Sleutelsymbolen 7. Kleur
3. Duidelijk 8. Kriskras
4. Takken-netwerk 9. Rangschikken
5. Vloeiende lijnen 10. Rustig creatief

12. AAN DE SLAG
• Start een mindmap over een van de leerinhouden
van PPC – 10 minuten
• Etalage - toonmoment

13. PROBLEEMOPLOSSEND LEREN
• het begrijpen van het probleem
• het ontwerpen van een globaal oplossingsplan
• het uitvoeren van dit plan
• het evalueren van de oplossing
• (remediëren)
• PROCES !!

14. LETTERWOORDEN
• Blz. 96
• Beertjes
• OVUR
• LOTUS
• Boter-bot
• Star

15. SCHEMA’S
voorbeeld
1830 België koning

16. EIGEN INBRENG?
• Informatie verwerken en problemen oplossen
• Metacognitie
• Dynamisch-affectieve aspecten
• Metacognitie: kennis over kennis
• Inzicht in eigen leerproces
• Toepassen van dat inzicht in een leerprocedure
• Dynamisch-affectieve aspecten
• Motivatie, emotionele controle, zelfwaardering

17. LEREN PLANNEN
• Hoe plan jij je week, je lessen, je vakantie … ?
• Hoe wil jij dat de leerlingen voor jouw vak een
oefen- of studieplanning maken?
• Wat doet de school?

19. Els Gansemans