التعلم القائم هام على المشروع

التعليم من أجل المستقبل

[object Object],[object Object],[object Object]

مقارنة بين طرق التعليم التقليدية و الطرق الحديثة 1-2 التق ي يم و التدريس عمليتان منفصلتان . التدريس و التق ي يم عمليتان متداخلتان . ال معلم هو المصدر الرئيس لتزويد الطالب بالمعلومات وهو المق ي م الرئيس . المعلم يقوم ب توجيه وتيسير الأمور للطالب كما إن لل معلم و الط ال ب دور في تق ي يم عملية التعلم . الطلاب يتلقون المعلومات بشكل سلبي . يشارك الطلاب مشاركة فاعلة نشطة . نقل المعرفة من ال معلم إلى الطالب . يقوم الطلاب بتكوين المعرفة عن طريق تجميع المعلومات و تركيبها و دمجها ضمن المهارات العامة في تقصي الحقائق و التواصل و التفكير الناقد وحل المشاكل . المدرس هو محور العملية التعليمية الطالب هو المحور العملية التعليمية التعليم التقليدي التعليم الحديث

مقارنة بين طرق التعليم التقليدية و الطرق الحديثة 2 -2 التعلم التقليدي التعلم الحديث الطلاب وحدهم معنيون بعملية التعلم . ال معلم و الطلاب يتعلمون معاً . الثقافة السائدة ثقافة تنافسية قائمة على الروح الفردية . الثقافة السائدة ثقافة تعاونية قائمة على المشاركة والدعم . التركيز على فرع معرفي واحد . التوسع و الاطلاع على عدة فروع معرفية . يستخدم التق ي يم لمراقبة عملية التعلم و التركيز فقط على الإجابات الصحيحة للطالب . يستخدم التق ي يم لتشجيع عملية التعلم و تشخيص وضعها و التركيز هنا على الإتيان بأسئلة أفضل و على التعلم من الأخطاء

التعلم القائم على المشروع

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

أنواع المشروعات مشروعات بنائية ( إنشائية ) . مشروعات إستمتاعية . مشروعات فى صورة مشكلات . مشروعات يقصد منها كسب مهارة . منظمة . غير منظمة . نصف منظمة . من حيث طبيعتها من حيث منظمها وواضع أهدافها

المشروعات البنائية ,[object Object],[object Object]

المشروعات الإستمتاعية ,[object Object]

المشروعات فى صورة مشكلات ,[object Object]

مشروعات كسب المهارات ,[object Object]

المشروعات المنظمة ,[object Object],المشروعات نصف المنظمة المشروعات غير المنظمة الطلاب هم الذين يضعون الأهداف . المعلم والطلاب يُعرفون وينظمون المشاريع معا .

التصميم الجيد للمشروع ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

تخطيط الوحدة ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ما هى الانشطة و المصادر التى تعدها لكى يصل الطلاب الى أهداف الوحدة ؟ ما المصادر التى تساعد على دعم مهارات القرن الحادى و العشرون ؟ كيف ستتمكن من تصميم فصل دراسى يكون محوره هو الطالب ؟ ما هى مهارات التفكير العليا للقرن الحادى و العشرون التى تستهدفها فى وحدتك ؟ ما هى المعايير التى تهدف اليها ؟ ما هى الاهداف التعليمية التى تود ان يكتسبها الطلاب ؟ هل لا تزال أسئلتك ذات صلة بالموضوع ؟ هل مازالت تعكس أولويات الوحدة ؟ هل أسئلة صياغة المنهج و المعايير و الأهداف ؟ تم ذكرها فى خطة التقييم ما هى اسئلة الوحدة التى تهدف الى الارتقاء بمهارات التفكير العليا لدى الطلاب ؟ ما هو السؤال الاساسى الذى يدعم الارتقاء بمهارات التفكير العليا لدى الطلاب كيف سيقيم الطلاب الدليل على أنهم قد تمكنوا من الاستيعاب و الفهم الجيد ؟ كيف ستتمكن انت و طلابك من تقييم ذلك الدليل أثناء العمل فى الوحدة ؟ الخطوة الثانية ( أ ) : تطوير أسئلة صياغة المنهج الخطوة الثانية ( ب ) : تطوير اسئلة صياغة المنهج الخطوة الرابعة ( ب ) : صياغة الأهداف الوحدة الثالثة الخطوة الرابعة ( أ ) تصميم الانشطة الوحدتان الرابعة و الثامنة الوحدة الثانية كل الوحدات الوحدة الاولى الخطوة الأولى ( أ ) : تحديد الاهداف الخطوة الاولى ( ب ): تحديد الاهداف مراجعة الاسئلة و التقييم الوحدة الثانية الوحدة الثانية الوحدتان الثانية و الخامسة الخطوة الثالثة : وضع خطة التقييم مراجعة الاهداف

تحديد الأهداف التعليمية ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

دراسة أساليب المشروعات ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

خطوات تطبيق المشروع ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object]

مزايا التعلم القائم على المشروع 1-2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

مزايا التعلم القائم على المشروع 2-2 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

التحديات التى تواجه طريقة التعلم القائم على المشروع ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

دراسة تخطيط الوحدة ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

دراسة أساليب المشروع ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

كيف يمكن للتكنولوجيا أن تدعم التعلم القائم على المشروع

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

عرض نماذج لحقائب أوراق الوحدة ,[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resources ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

التعلم القائم هام على المشروع

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (18)

Semelhante a التعلم القائم هام على المشروع

Semelhante a التعلم القائم هام على المشروع (20)

التعلم القائم هام على المشروع