Cartilla sociales 4° parte 1

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

AUTORES
GERARDO ANDRADE
ANGELA BERMÚDEZ
CLAUDIA BERMÚDEZ
CARLOS RODRÍGUEZ
PATRICIA SANTA MARÍA
ELSA TALERO

Ilustración
Elsa Convers Gempeler
Jorge Ricardo
Mónica Rubio Torgler

Impresión

ISBN Serie Sociales Escuela Nueva 958-9488-25-0
ISBN Cartilla 958-9488-46-3

© MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Prohibida su reproducción total o parcial
Derechos reservados. Distribución gratuita.

Impreso en Colombia

2/23/03, 12:02 PM

TABLA DE CONTENIDO

PÁGINA

UNIDAD 1
Cómo leer los mapas 6

Guía 1 Globos y mapas: ¿Dónde quedan los lugares? 8

Guía 2 Cómo son los lugares 30

UNIDAD 2
Colombia: ¡Un gran país! 50

Guía 1 Colombia: Un país distinto y tropical 52

Guía 2 Pobre mundo... ¡Qué problemas! 69

UNIDAD 3
Población y sociedad 84

Guía 1 Los cambios de la población 86

Guía 2 La población colombiana 94

Guía 3 En busca del equilibrio 104

Unidad 2 - Guía 2 2

SOCIALES4-1CARTILLA 3 2/23/03, 12:02 PM

Ministerio de Educación Nacional

6&8B

Unidad 1
Cómo leer los mapas

6 Ciencias Sociales 4


Tú vives en un lugar de la Tierra que probablemente
conoces muy bien. Pero en la Tierra hay muchos otros
lugares, unos parecidos y otros diferentes al tuyo. Te
puede resultar interesante saber diversas cosas de esos
lugares: dónde quedan, qué forma tienen, cómo es su
paisaje, qué caminos o rutas existen para llegar a ellos,
qué se produce allí y muchas cosas más. ¿Cómo
podemos obtener toda esta información si no siempre
podemos viajar a esos lugares? Las personas
inventaron hace mucho tiempo una herramienta para
dar información sobre los lugares: los mapas. Nosotros
los utilizamos para obtener información.
Los mapas son como libros. Tienen un lenguaje que
debes aprender a leer para poder entender lo que
dicen.
En esta Unidad aprenderás el lenguaje de los mapas.



Globos y mapas:
Guía 1 ¿Dónde quedan los lugares?

Partamos de tus ideas
¿Has pensado cómo puedes obtener información sobre todos los lugares que
aparecen en la ilustración? ¿Qué tipo de información te gustaría obtener
sobre ellos?
Reúnete con tres compañeros y entre todos piensen en diferentes maneras
de obtener información acerca de los lugares que no conocen.
¿Cómo crees que se hacen los mapas? Reúnete con tres compañeros
y escriban tres ideas.
¿Has usado un mapa alguna vez? ¿Qué información te dio ese mapa?



¿Dónde están mis amigos?
Entre todos van a arreglar muy bien el salón de clase.
Para empezar, tracen en el piso líneas paralelas al tablero, a una distancia
de 1 metro cada una. Luego tracen otras líneas que atraviesen las líneas
anteriores, formando cuadrados. Encima de cada cuadro ponen un pupitre
con su silla respectiva.
Cada fila se va a identificar con un número. Cada columna se va a
identificar con una letra. Para no olvidarlo, marquen los números y las letras
con una tiza en el piso.
Cada uno debe pensar dónde está localizado su asiento.

Entre todos elijan a un compañero para preguntar. Él debe observar que las
respuestas de todos sean correctas.
Va a hacer preguntas como las siguientes:
– ¿Quién está en la fila dos, columna C?
Quien se encuentre en ese lugar contesta:
– Yo, Pedro Gómez, estoy en la fila dos columna C.
El que se equivoque sale del juego.

¿Cómo harías para indicarle a alguien cómo llegar a un lugar?



Aprendamos algo nuevo

Mapas curvos y mapas planos
Cuando queremos estudiar las distintas
regiones de la Tierra, como los
continentes o los océanos, nos ayuda
mucho tener un modelo de ella en
pequeño. De otra forma, sería difícil ver
un continente, un océano o un país.
A los modelos redondos o esféricos de la
Tierra los llamamos globos terráqueos.

Los globos terráqueos nos muestran la Tierra en su forma esférica. Por esta
razón son la manera más precisa de representarla. Pero la única forma de
representar la Tierra en un libro es ilustrándola en forma plana. A esta
representación plana de la Tierra la llamamos planisferio o plano.



Cuando en
el mapa
aparece
toda la
Tierra lo
llamamos un
mapamundi.

Imagina el globo terráqueo como una naranja con los continentes, países
y océanos pintados en la cáscara. Ahora imagina que pelas la naranja
en cascos y extiendes la cáscara sobre una mesa. La cáscara aplanada
con sus dibujos sería parecida a un mapa.



Mapas y perspectivas
Generalmente, los mapas representan los lugares como los verías si volaras y miraras
directamente hacia abajo. Es decir, casi siempre los mapas representan los lugares como
se ven desde arriba.

Otras veces los mapas se hacen desde un
punto de vista diferente. En estos mapas ves
los lugares como si volaras y miraras a la
Tierra en perspectiva; es decir, como si
estuvieras mirando desde una montaña el
paisaje que se te presenta a lo lejos.

Si ese mismo lugar lo miraras desde
el piso, lo verías así:



Usemos lo que aprendemos

Ahora vas a ensayarlo tú: toma tres objetos diferentes, por ejemplo unos
libros, una botella de gaseosa y un carro de juguete. Ponlos sobre una
mesa. Arrodíllate en el piso para que tus ojos queden frente a estos
objetos. Pinta lo que ves. Cuando hayas terminado, párate frente a la
mesa, un poco lejos de ella. Pinta de nuevo cada uno de estos objetos tal
como los ves. Finalmente, párate encima de la mesa y míralos desde
arriba. Dibújalos de nuevo tal como los ves.
Compara los tres dibujos de cada objeto y trata de explicar en qué
son diferentes.
Compáralos con los dibujos que haya hecho algún compañero.
¿Son parecidos?
Elige un lugar de tu vereda en el que haya casas, carreteras, ríos o
quebradas o cosas de ese estilo. Parado en el suelo dibuja lo que ves.
Luego súbete a un árbol o busca una montaña desde la cual puedas ver
desde lo alto. Dibuja lo que ves. Ahora trata de imaginar cómo se vería
si lo miraras desde arriba.
Compara los tres dibujos y trata de explicar en qué son diferentes.
Compáralos con los dibujos que haya hecho algún compañero. ¿Son
parecidos?



Mundo grande, mapas chicos
Como ya sabes, en los mapas los lugares Por eso, los cartógrafos escogen una
aparecen más pequeños de lo que son en unidad de medida con la cual hacer sus
la realidad. Si no fuera así, no cabrían mapas. Un centímetro en el papel puede
en el papel. representar un kilómetro de distancia en
la Tierra, o diez kilómetros, o cien, o los
que se necesite. A esto le llamamos la
escala de un mapa. Se representa con una
regleta que te muestra a cuántos kilómetros
sobre la Tierra corresponde un centímetro
en el papel.

San Andrés Providencia



La escala de un mapa te permite
saber qué tan grande es un lugar
y qué distancia hay entre un
lugar y otro. Para eso la usas
como una regla.
Ubica en cada uno de los mapas
las islas de San Andrés y
Providencia.
¿Te parece que los mapas son de
las mismas islas?
¿Cómo ves las islas en el primer
mapa?
¿Qué puedes observar en el
segundo mapa? ¿Y en el tercer
mapa?
¿Si fueras a hacer un viaje a las
islas, ¿para qué te serviría cada
mapa?
¿Por qué te sería útil?
Es muy importante que los
tamaños y las distancias que
aparecen en los mapas
correspondan a los tamaños y las
distancias en la realidad. Si no
fuera así, los mapas no serían
exactos y confundirían a las
personas.



El mapa que ves en esta página fue hecho en el año de 1597. Es el primer
mapa en el que aparecen los territorios de lo que hoy es Colombia. Este
mapa no fue hecho con la presión de los mapas de hoy en día. Los
navegantes de entonces no tenían los instrumentos necesarios para ser más
precisos. Ellos podían calcular relativamente bien qué tan al norte o al sur
del ecuador o del la línea ecuatorial estaban localizados los lugares; pero
las distancias hacia el oriente o el occidente no las sabían calcular muy bien.
Este mapa no fue hecho a escala, fueron poniendo los lugares donde creían
que quedaban. El mapa de la página siguiente fue hecho recientemente.
Compáralos y encuentra todas las diferencias en la ubicación de los pueblos
y ciudades. (Calca en un papel el mapa reciente y ponlo encima del mapa
antiguo).



1. Escribe en tu cuaderno los errores que encuentres.
2. ¿Qué crees que le pasó a las personas que utilizaron el mapa antiguo
para llegar a cualquiera de esas ciudades? Escribe unas páginas del diario
de un viajero que utiliza el mapa antiguo para hacer un viaje de Cali
a Santafé de Bogotá. En el diario debes escribir lo que le pasaba a él
durante el viaje al usar ese mapa.



La rosa de los vientos
Lo primero que necesitas para orientarte en un mapa son los puntos
cardinales. Recuerda los cuatro puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.

Este = Oriente Oeste = Occidente

Recuerda que si diriges tu mano derecha hacia donde sale el Sol por las
mañanas y tu mano izquierda hacia donde se pone el Sol por las tardes,
estarás mirando hacia el norte y tu espalda estará dirigida hacia el sur.

Mira la siguiente ilustración.
Busca el Polo Norte. Siempre
que te dirijas hacia este polo
estarás viajando en dirección
norte. Ahora busca el Polo
Sur. Siempre que te dirijas
hacia el Polo Sur estarás
viajando en dirección sur.



Esta estrella se llama la
“rosa de los vientos”.
Te ayuda a ubicar los
cuatro puntos cardinales.

Copia el dibujo en tu cuaderno. Fíjate
en las puntas largas de la rosa de los
vientos. Escribe una N en la punta larga
que señala hacia el Norte, una S en la que
señala hacia el Sur, una O en la que señala
hacia el Oeste y una E en la que señala hacia el Este.
Compara tu rosa de los vientos con la de dos compañeros y si hay
diferencias, encuentren quién tiene la razón. La rosa de los vientos de cada
persona debe ser igual a la de las otras.
A veces viajas más o menos hacia el Norte, pero al mismo tiempo te vas
moviendo hacia el Este. Otras veces estás viajando hacia el Sur, pero
también te estás moviendo hacia el Oeste.
En estos casos y en otros parecidos, no estás viajando en la dirección
precisa de uno de los cuatro puntos cardinales, sino en una dirección
intermedia entre dos de ellos. Así tenemos otros cuatro puntos de
orientación. Estos puntos son: Noreste (NE), Noroeste (NO), Sureste (SE)
y Suroeste (SO).
Escoge en cuál de las puntas cortas de la rosa de los vientos debe ir cada
una de estas orientaciones intermedias y escribe NE, NO, SE, SO, en el
lugar en que corresponda. Compara tu rosa de los vientos con la de dos
compañeros y si hay diferencias, encuentren quién tiene la razón. La rosa
de los vientos de cada persona debe ser igual a la de las otras.



Los puntos cardinales te dan una idea general de la ubicación de los
lugares. Con los puntos cardinales puedes saber dónde está un lugar en
relación con otro lugar. Por ejemplo, te permiten saber que:
– Barranquilla está al norte de Medellín.
– Argentina está al sur de Colombia.
– El océano Pacífico está al oeste de Colombia.
– África está al este de América del Sur.
¿Cuál océano se encuentra al este del continente Americano?
¿Cuál océano se encuentra al oeste del continente Americano?
Elige un país que se encuentre al sureste de Colombia. Escríbelo en tu
cuaderno. Elige un continente que quede al noroeste de Australia.
Escríbelo en tu cuaderno.
Ya viste que hay cuatro direcciones cardinales que son norte y sur y este
y oeste. También sabes que hay otras direcciones que son arriba/abajo
y derecha/izquierda. Como viste antes, cuando miras hacia el norte, y
abres tus brazos, tu derecha coincide con la dirección este y tu izquierda
con la dirección oeste. Pero en cambio, el norte y arriba no coinciden y
el sur y abajo, tampoco. El norte es hacia donde miran tus ojos; no
hacia donde apunta tu cabeza. El sur es hacia donde “mira” tu espalda
y no hacia donde apuntan tus pies.
“Arriba significa apuntar hacia el cielo y abajo significa apuntar hacia
el centro de la Tierra”.
Realiza el siguiente ejercicio para comprender bien la diferencia entre
norte y arriba: Acuéstate en el piso y señala hacia el norte con la mano
derecha y hacia arriba con la mano izquierda. Fíjate en la diferencia.



¿Cómo ubicar los lugares?
En muchos casos no es suficiente una indicación general de que el sitio
queda al norte o al occidente del lugar en el que estás. Necesitas saber
la ubicación precisa del lugar al que quieres ir. Para facilitar y precisar
la ubicación de los lugares, los cartógrafos inventaron unas líneas que
van del Polo Sur al Polo Norte, que llamamos “meridianos”, y otras
transversales que llamamos “paralelos”. Estas líneas dividen la Tierra en
partes. Son líneas imaginarias, esto quiere decir que no existen en la
realidad. Tú nunca podrías ver estas líneas trazadas en el suelo.
Solamente aparecen trazadas en los mapas.

Hay dos líneas imaginarias principales: una es la línea que viene del Polo
Sur, pasa por un pueblo de Inglaterra que se llamaba Greenwich y llega
hasta el Polo Norte. Se llama Meridiano de Greenwich (pronúncialo
“Grinich”). La otra línea va transversal a los meridianos por toda la mitad
de la Tierra. Es un paralelo que se llama la línea del ecuador.

Cartógrafo: científico especialista en hacer mapas.



Polo Norte

La línea del ecuador divide
a la Tierra por la mitad. La
mitad del globo que queda
hacia el norte de la línea
del ecuador se llama
hemisferio norte. La mitad
del globo que queda hacia
el sur de la línea del
ecuador se llama el
hemisferio sur.

PoloSur

Polo Norte

La línea de Greenwich
también parte a la Tierra
en dos mitades pero de
norte a sur. La mitad del
globo que queda al
oriente del meridiano de
Greenwich se llama
hemisferio oriental. La
mitad del globo que
queda al occidente del
meridiano de Greenwich
se llama el hemisferio
occidental.

Polo Sur


Los paralelos
Los paralelos son todas las otras
líneas imaginarias horizontales
que van paralelas a la línea del
ecuador. También se llaman
líneas de latitud. Los paralelos
se utilizan para localizar los
lugares hacia el norte o hacia
el sur.
A partir de la línea del ecuador,
podemos medir la distancia hacia
el norte y hacia el sur de cualquier
lugar de la Tierra en relación con esa
línea. Esta distancia se mide en grados.
Cada paralelo corresponde a un grado.

En cada hemisferio hay dos
paralelos muy importantes.
Los del hemisferio norte son la
línea del Trópico de Cáncer y
la línea Polar Ártica. Los del
hemisferio sur son la línea del
Trópico de Capricornio y la
línea Polar Antártica.

En cada uno de los hemisferios hay 90 líneas imaginarias, paralelas a la
línea del ecuador. Cada una corresponde a un grado. La línea del ecuador
la identificamos con el número cero. El resto de los paralelos se numeran
hasta el Nº 90, hacia el norte y hacia el sur. Para poderlos distinguir, a los
paralelos del hemisferio Norte le agregamos una N al lado del número y a
los del hemisferio Sur le agregamos una S. Por ejemplo, el paralelo que
pasa por la mitad de Estados Unidos es el paralelo 40N y el paralelo que
pasa por la mitad de Argentina y Chile es el paralelo 40S.



Mira el mapamundi y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
– ¿Por qué continentes pasa la línea del ecuador?
– Busca tres países por los que pase la línea del ecuador.
– ¿Qué continentes están localizados en el hemisferio Norte?
– ¿Qué continentes están localizados en el hemisferio Sur?
– ¿Qué continentes están localizados en los dos hemisferios?
– ¿Entre qué paralelos se encuentra Europa?
– ¿Entre qué paralelos se encuentra Australia?
– ¿Entre qué paralelos se encuentra África?
– ¿Entre qué paralelos se encuentra América?
– ¿Entre qué paralelos se encuentra Colombia?
– ¿Qué continentes se encuentran más cerca del Polo Norte?
Verifica con tus compañeros si todas las respuestas fueron iguales.



Los meridianos
Los meridianos son las líneas
imaginarias que van de polo
a polo. Los meridianos se
utilizan para saber si un lugar
está localizado hacia el este
o el oeste del meridiano 0.
Los cartógrafos se pusieron
de acuerdo y decidieron que
la línea número 0 sería la que
pasaba por Greenwich, donde
había un importante observatorio
astronómico. Este es el meridiano
de Greenwich.

A partir del meridiano de
Greenwich se cuentan los otros
meridianos. Los meridianos se
numeran de 0 a 180 desde el
meridiano de Greenwich hacia
el este y hacia el oeste. Para
poder distinguir unos de otros, a
los meridianos del hemisferio
oriental les agregamos la letra E
al lado del número; a los del
hemisferio occidental les
agregamos la letra O al lado
del número. En cada hemisferio
hay 180 meridianos. Todos
inician en un polo y terminan en
el otro. Estas líneas no son
paralelas (aunque en el
planisferio sí se vean paralelas).



¿Por cuáles continentes pasa el meridiano 0?
Tomemos como punto de partida el meridiano 0.
¿Cuáles continentes están localizados al Este del meridiano 0?
¿Cuáles están localizados al Oeste del meridiano 0?
¿Entre cuáles meridianos está localizada Colombia?
¿Colombia se encuentra al Este o al Oeste del meridiano 0?
¿Entre cuáles meridianos se encuentra América?
¿Entre cuáles meridianos se encuentra Europa?
¿Qué continentes se encuentran en los dos hemisferios?
Busca en el mapa de Suramérica tres países por los que pase el
meridiano 60.



Las coordenadas
Fíjate que al marcar en un mapa los paralelos y los meridianos se forma una
red o cuadrícula.

Esta red es similar a la que forman las calles y carreras en un pueblo o en
una ciudad.
Pero si cada cual le pusiera a la calle o la carrera en que vive el número que
quisiera, nadie podría encontrar una dirección. Se necesita saber cuál es la
calle 1 y la carrera 1. A partir de esa calle todas las demás calles tienen los
números que siguen: calle 2, calle 3, etc. Lo mismo pasa con las carreras.
Para ubicar la casa de Amalia y Juan en una ciudad, ellos dirían que su
casa queda en la calle 64 con carrera 7.

Al igual que las calles y las carreras, cada una de las líneas imaginarias
tiene un número que la identifica. Tú puedes identificar un lugar dando el
número del paralelo y el número del meridiano que pasan más cerca del
lugar que tú quieres ubicar. Estos números se llaman las coordenadas de un
lugar. Así, dar las coordenadas de un lugar es como dar la dirección de ese
lugar en la Tierra.



Imagina que tienes un amigo que acaba de tomar un trabajo en una
oficina de correos. Su oficio es clasificar las cartas que dejan las personas
según continentes para que puedan ser enviadas. Tu amigo no sabe dónde
quedan los países a los que las personas quieren enviar cartas. Tú le vas a
ayudar. Vas a buscar cada una de esas ciudades, usando las coordenadas
que se indican a continuación de cada una. Debes decirle a qué país
pertenecen y agruparlas por continentes.
Los nombres de las personas a quienes hay que mandar las cartas y las
ciudades en que viven, con sus coordenadas, son las siguientes. Nota que
primero se escribe el paralelo, y luego el meridiano.

Hata Kuri, Nueva Delhi 28°N 77°E Abdalá Mohamed, Cairo 30°N 32°E
Pedro Luque, Murcia 38°N 1°O Chao Ling, Pekín 40°N 117°E
Alberto Mendoza, Santiago 33°S 71°O Gerardo Andrade, La Paz 17°S 68°O
Kemal Munir, Estambul 41°N 29°E Heinz Tripp, Berlín 52°N 13’30°E
Jacques Le Carr, París 49°N 2°E



Reúnete con tres compañeros. Cada
uno es un piloto de una nave que
va a aterrizar en un país. La base
central les hace saber los
meridianos y paralelos donde
deben llegar. Por turnos, cada uno
debe llegar a dos países; los demás
observan si llega al país correcto.
• Paralelo 0 y Meridiano 20 Este • Paralelo 60 Norte y Meridiano 20 Este
• Paralelo 30 Sur y Meridiano 60 Oeste • Paralelo 50 Norte y Meridiano 100 Oeste
• Paralelo 60 Norte y Meridiano 80 Este • Paralelo 30 Sur y Meridiano 140 Este
• Paralelo 40 Norte y Meridiano 0 • Paralelo 20 Sur y Meridiano 20 Este.

¿Si sólo te indicaran el paralelo o sólo el meridiano que cruza un lugar,
podrías encontrarlo en un mapa?

Ubica en el mapamundi los siguientes continentes y países. Copia sus
nombres en tu cuaderno y al lado anota entre qué paralelos y entre qué
meridianos se encuentran.
• América del Sur: Brasil, Colombia • Europa: Italia, Hungría
• Australia: Australia • Asia: Tailandia, Pakistán
• África: Etiopía, Suráfrica



Guía 2 Cómo son los lugares
Los mapas no sólo nos permiten ubicar los lugares. Los mapas también nos
dan información sobre algunas características de los lugares.
Por ejemplo, los mapas políticos nos dan información sobre las fronteras de
un país con otro o sobre los límites de una región o departamento con otro.
También nos permiten ver el tamaño de los países o de los continentes
y océanos.
Los mapas físicos nos dan información sobre las características físicas del
lugar: por ejemplo, nos puede mostrar los accidentes geográficos del terreno
para que sepamos si un lugar es plano o si tiene montañas y qué tan altas
son; o para indicar la forma de las costas. También nos puede informar las
características del clima y la vegetación de un lugar.
Otros mapas nos dan información sobre las características que las personas
le han dado a los lugares. Por ejemplo, nos pueden mostrar qué productos
se cultivan, se explotan o se fabrican allí, qué vías de comunicación existen,
si viven muchas o pocas personas, etcétera.
Para representar cada una de estas características, se usan convenciones.
Las convenciones son signos que representan cosas reales. Por ejemplo,
un avión pequeño pintado al lado de una ciudad significa que en ese lugar
hay un aeropuerto. Las convenciones pueden ser pequeños dibujos, líneas,
puntos o colores.
Los símbolos que han sido utilizados en un mapa aparecen en un recuadro
en el que se da el significado de cada convención.



Observa el mapa. Copia en tu cuaderno los signos de las convenciones
y escribe al lado lo que crees que representan. Compara tus respuestas con
las de dos compañeros y lleguen a acuerdos si hay diferencias.
El otro día leí en Cuclí Cuclí algo muy gracioso. “Marta y yo nos peleamos
haciendo la tarea de geografía. ¿Qué tal? Yo dibujé el mapa
y ella tenía que colorearlo. Y pintó los mares de rojo, las cordilleras azules
y lo peor, la Sierra Nevada de Santa Marta morada. En el salón todo el
mundo se rió. Falta ver si la profe de geografía también se va a reír”.
¿Qué crees tú, la profe de Marta se va a reír, o no? ¿Por qué?
¿Crees que Marta cometió un error al colorear las cosas con esos colores?
¿Por qué?




OC
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LA
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O IC
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AN O P
OCE

LOS MAPAS POLÍTICOS
A estos dos mapas los llamamos
mapas políticos. El mapa de esta página
muestra los países de Suramérica y sus
capitales. El mapa de la siguiente página
muestra los departamentos de Colombia y sus
capitales. Los dos muestran las fronteras o los
límites entre unos y otros territorios.
Una frontera es el lugar donde un territorio
termina y otro comienza. Los continentes, los
países, la regiones, los departamentos y las
ciudades tienen límites o fronteras.



Frontera entre Europa y Asia.

ARCHIVO EL TIEMPO.

Región Pacífica y región Andina.

Frontera entre Colombia y Venezuela. Frontera entre Boyacá y Santander.



Las fronteras pueden estar
marcadas por características
naturales del paisaje, como
ríos o montañas.

Frontera entre Colombia y Perú.



En otros casos las fronteras están marcadas por cosas que han construido
las personas, como las carreteras o las cercas.

Frontera entre Colombia y Venezuela por el Puente
Internacional entre Cúcuta y San Cristóbal.


En todos los casos, las fronteras son divisiones de un territorio que las
personas han definido. A veces las definen mediante Tratados que son
acuerdos escritos, otras veces lo hacen mediante guerras.
Para distinguir un territorio de otro, se pueden colorear con diferentes
colores. Para señalar las fronteras se pueden usar diferentes símbolos. Mira
en el recuadro las que se han utilizado en estos mapas:
– Fronteras entre países: línea continua
– Límites entre departamentos: líneas punteadas
¿Cuáles fronteras te parecen mejores, las que están marcadas por
características naturales, por alguna construcción humana o en las que no
existe ninguna marca?
Trata de pensar en ventajas y desventajas que tenga cada uno de estos tipos
de fronteras. Escríbelas en tu cuaderno y compáralas con las de otros
compañeros.
Si vives en alguna región de frontera o cerca del límite entre un
departamento y otro o entre un municipio y otro, ve y visita la frontera.



En otros casos, las fronteras no tienen ninguna marca visible: sólo aparecen
en los mapas y las personas saben dónde quedan porque saben las
coordenadas por las que pasa la línea divisoria.

Frontera dada por coordenadasentre países en África.

Fíjate si está marcada por una característica natural, por alguna construcción
humana o si no existe ninguna marca. Haz un dibujo de lo
que veas en esa frontera. Busca esa frontera en un mapa adecuado
y compáralo con tu dibujo.
Observa los mapas políticos de las cuatro páginas anteriores
y contesta en tu cuaderno:
– ¿Cuál es la capital de cinco países de los que aparecen en el mapa?
– Selecciona y escribe el nombre de cinco ciudades capitales de
departamentos de Colombia. (Página 33).
– Selecciona y escribe el nombre de cinco pequeñas ciudades. (Página 36).
– ¿Cuáles son los símbolos que se usan para las ciudades capitales,
para las ciudades grandes y para las ciudades pequeñas respectivamente?
(Página 36).
Busca a Colombia en el mapa de la página 32.
– ¿Con cuáles países limita Colombia?
– ¿Con cuáles países limita Uruguay?
– ¿Con cuáles países limita Perú?
Busca en Suramérica dos países que no tengan mares en ninguna
de sus fronteras.



LOS MAPAS FÍSICOS

Mapas de relieve
Los mapas de relieve nos muestran cómo son las formas de la superficie de
la Tierra, si hay montañas y qué altura tienen, o donde hay valles y llanuras.
La altura del terreno se mide en metros desde el nivel del mar. El nivel del
mar es la superficie del agua en los océanos y no el fondo de los mares. La
altura indica qué tan altos o bajos están los lugares en relación con el nivel
del mar.
Los mapas de relieve utilizan diferentes
tonos de color para señalar las diferentes
alturas de los terrenos. Los colores más
claros muestran las partes más bajas; los
más oscuros muestran las partes más altas.
Los lugares donde hay nevados se señalan
con color blanco.
Busca en el mapa de Colombia una
frontera que esté marcada por una
característica natural y otra en la que
creas que no existe
nada que la marque.
Escribe en tu cuaderno
qué territorios separa
esa frontera y de
dónde a dónde va.




Observa la ilustración del mapa físico de
Colombia.
– ¿Dónde se encuentran las tierras
planas en Colombia?
– ¿En Colombia, las cordilleras se
encuentran al este o al oeste?
– ¿A cuántos metros sobre
el nivel del mar crees que se
encuentran las siguientes ciudades:
Medellín, Bucaramanga,
Cali, Barranquilla, Montería, Mitú,
Mocoa, Manizales,
Yopal, Ibagué.
– ¿Cuál de las cordilleras es más alta?
¿Cuál es más baja?

Busca en el mapa y escribe en tu
cuaderno el nombre de tres de los
lugares más altos sobre el nivel del
mar que hay en Colombia.
Compara los dos mapas y piensa
cuál de los dos valles, si el del río
Cauca o el del río Magdalena es más
ancho. ¿Por qué?



Mapas hidrográficos
Los mapas hidrográficos son otro tipo de mapas físicos. Nos muestran dónde
están ubicados los cuerpos de agua de un territorio, por ejemplo, los mares,
ríos, lagos, lagunas y pantanos.

CUENCA Área Aprox.
en Km

Amazonas 305.101

Caribe 356.319

Catatumba 18.500

Orinoco 339.932

Pacífico 76.852



Estos mapas nos permiten ver dónde
nacen los ríos, cuál es su curso y dónde
desembocan. Por esto muchas veces los
mapas hidrográficos se hacen junto a
mapas de relieve. En ellos también
podemos ver los ríos menores que
alimentan los ríos más grandes.
Los cuerpos de agua siempre se
representan con color azul para
distinguirlos de la tierra.


• Identifica los cinco ríos principales de Colombia. ¿Por qué crees que esos
son los principales?
• Escribe en tu cuaderno los nombres de estos ríos. Luego busca en el mapa
tres ríos que alimenten a cada uno de los ríos principales y anótalos al lado
de cada uno.
• Compara el mapa de ríos del país con el mapa de relieve. Trata de
identificar dónde nacen esos ríos y dónde desembocan. Escríbelo en tu
cuaderno y explica cómo hiciste para saberlo.
• Compara tus respuestas con las de dos compañeros. Si hay diferencias,
pónganse de acuerdo.
• Mira el mapa del departamento del Magdalena e identifica los diferentes
tipos de cuerpos de agua que hay en él. Enuméralos en tu cuaderno.


Como puedes ver en
los mapas de relieve y de
hidrografía, los mapas
físicos también nos muestran
los accidentes geográficos de las costas: golfos, bahías, bocas de
los ríos, islas, archipiélagos, penínsulas, ensenadas, cabos y puntas.
Los golfos, bahías y ensenadas se forman cuando hay entradas del
mar en la tierra. Los golfos son cerrados y grandes.
Las bahías son anchas y las ensenadas son pequeñas y estrechas.
Las islas son pedazos de tierra rodeados de agua por todas partes.



Cuando hay muchas islas juntas se llama archipiélago.
Península, cabos y puntas son porciones de tierra que entran al mar;
las penínsulas se parecen a las islas, pero están conectadas con la tierra
por un lado.
En la mayoría de los casos, los cabos y las puntas son menos pronunciadas
que una península.

Busca en un mapa de Colombia
ejemplos de cada uno de estos
accidentes geográficos. Dibuja
en tu cuaderno un mapa de
Colombia y colócale el nombre
a los principales accidentes
geográficos.



Mapas viales
Los mapas viales muestran la red de carreteras y ferrocarriles que unen unos
lugares con otros en un país, una región, un departamento, o una ciudad.
(Ver mapa de la página 31)

En los mapas viales podemos distinguir las carreteras principales que
tienen pavimento, las carreteras secundarias también pavimentadas
y los caminos destapados que son carreteables o que pueden ser
transitados en un vehículo.



Imagina que vas a hacer un viaje por los departamentos de Quindío
y Meta. En cada departamento tienes cinco días de vacaciones. Algunos
días los quieres pasar en las ciudades conociendo lugares interesantes.
Otros días quieres ir a pescar a un lago y caminar por los alrededores.
Otros días quieres ir a un río y bañarte en él. Calca en una hoja los mapas
y con lápices de colores señala las carreteras que recorres. Para el primer
día utiliza verde, para el segundo café, para el tercer día morado, para el
cuarto anaranjado y para el quinto amarillo. En tu cuaderno escribe el
diario de tu viaje indicando de dónde a dónde fuiste cada día y qué hiciste,
qué tipo de carretera transitaste, en qué estado se encontraba, si era plana
o empinada, si era recta o llena de curvas. Al pasar por ciudades, describe
si se trata de ciudad grande, mediana o pequeña. Escribe también el estado
del tiempo de cada día.
Compara los dos relatos y saca algunas conclusiones sobre las semejanzas
y las diferencias entre las carreteras de los dos departamentos. ¿Por qué
crees que existen esas diferencias?



Lectura
MAPAS DE PRODUCCIÓN Y RECURSOS NATURALES
Los mapas de producción y recursos naturales nos muestran qué cosas se
producen o se explotan en cada lugar. Por ejemplo, nos indican dónde se
cultivan diferentes productos agrícolas, dónde se cría ganado, dónde hay
grandes y pequeñas industrias o dónde hay minas de diversos metales
y minerales.
Algunos mapas de producción
reúnen toda esta información
y muestran en qué lugares de un
territorio se produce cada cosa.

Ganado Ovejas

Azucar Banano

Cacao
Café

Maíz Trigo

Algodon Hierro

Petroleo Estaño

Plata Cobre

Explotar: extraer de la naturaleza un producto que no ha sido cultivado por el hombre.
Por ejemplo, el petróleo, el carbón, el hierro y el cobre se explotan y no se producen.



• ¿Cuáles son los productos más abundantes en América del Sur?
• Busca un producto que sólo se cultive en un país de América del Sur.
• Busca un producto que se explote en un sólo país de América del Sur.
• ¿Cuáles productos están localizados en la costa Atlántica?
• ¿Cuáles productos se dan en el centro del continente?
• ¿Dónde están localizados los pastos y la ganadería?

Otros mapas de producción y de
recursos se refieren a un único
producto y muestran en qué partes
de un territorio se produce
o se explota.

Este es un mapa de producción
cafetera. Con un color sombreado
muestra las regiones de Colombia
que tienen climas apropiados
para el cultivo del café. Con un
Suelo cafetero rayado se indican los lugares
Áreas de cafetales
donde hay cultivos de café.

Sede Comité
Departamental de cafeteros



Lo que aprendemos y nuestra vida

Para terminar, reúnete con otros compañeros y compañeras. Entre todos van
a hacer un mapa de tu vereda, poniendo en práctica todo lo que has
aprendido en esta Unidad.
Para hacer este mapa debes:
• Inventarte las convenciones de todo lo que vas a representar en él.
• Hacer una rosa de los vientos en la que indiques dónde están el Norte,
el Sur, el Este y el Oeste.
• Incluir el relieve, los ríos, lagunas y mar (si lo hay).



• Incluir los productos que se explotan o cultivan.
• Marcar las coordenadas de tu vereda.
• Hacer un mapa pequeño con los departamentos del país y colorear
el departamento en que está tu vereda.
• En el mapa del departamento, colorear el municipio donde queda
tu vereda.
• Marcar las fronteras y explicar de qué tipo son.



Unidad 2
Colombia: ¡Un gran país!

Lo importante es
saber que todos los
seres viven dependiendo
entre sí, y que lo que a
unos les sobra, a otros
les hace falta.

En esta Unidad vamos a hablar de nuestro país y del mundo
donde vivimos. Nuestro país está ubicado en el trópico. Esto
lo convierte en un país de condiciones especiales, que
requieren que inventemos formas nuevas y propias para
producir.
Sin embargo, en nuestro país y en el mundo, las personas,
en nuestro afán de progresar, hemos creado muchos
problemas. La mayor parte de nuestro esfuerzo y el de la
demás gente del planeta se invierte en producir y producir
cosas. El consumo (comprar y comprar) se ha convertido en
uno de los ejes de nuestra sociedad. Esto ha causado serios
problemas para nuestro medio ambiente


SOCIALES4-1CARTILLA-U2.P65 50 2/23/03, 11:43 AM

Es importante que estudies estos temas para que veas que cada uno
de nosotros tiene un papel que jugar en el mundo. Las decisiones
que tomamos todos los días, tal vez sin darnos cuenta, son las que
afectan el medio ambiente.
En pocas palabras, y como dice un refrán indígena: “la tierra que
habitamos hoy es un préstamo que recibimos de nuestros hijos”, y a
ellos hay que devolvérsela ¡ojalá mejor y más linda!



Colombia: un país distinto
y tropical
Guía 1 Yo soy Julio Siachoque Rodríguez...
Vivo en una vereda muy bonita, La
Violeta, y estudio en la Escuela
Nueva de La Violeta...

Mi vereda está en el
municipio de Sopó, y la
cabecera municipal es la
población de Sopó...

Sopó está en
Cundinamarca, que es
parte de la región que
llaman cundiboyacense...

Soy del planeta azul...
¡Y soy amigo del Sol!

Pues claro, soy
tropicalísimo...
Estoy orgulloso de mi país
y mi continente...

¡Dime dónde vives... y te diré quién eres!
¿Cómo es tu vereda?
¿De qué municipio forma parte tu vereda?
¿A qué departamento pertenece tu municipio?
¿Qué es una región? ¿A qué región pertenece tu vereda?


¿A qué grupos perteneces?
¿A qué grupos perteneces, sin que tú
hayas elegido pertenecer a ellos?
¿A qué grupos perteneces, a los cuales
realmente escogiste pertenecer?
¿Para qué sirven los grupos?
¿Cómo llamarías al grupo que forman
todas las personas que viven en la Tierra?
¿Cómo cambian los grupos el medio
natural donde viven?
¿En qué influye que cada vez exista más
gente viviendo en la Tierra?

Una mano
TOMADO DEL LIBRO "PROVIDENCIA". ANGELITA Y GONZALO ARANGO.

más una mano
no son dos manos,
son manos unidas.
Une tu mano
a nuestras manos
para que el mundo no esté
en pocas manos
sino en todas las manos.

Gonzalo Arango, en Providencia.




¡Vivimos en el ombligo del mundo!
¡Nuestro país queda en la mitad del mundo! Sí, señor, así como suena.
Si consigues un dibujo o un globo de la Tierra y le dibujas una línea por
el centro, seguro que encuentras que atraviesa a Colombia. Esa línea, que
se llama línea del ecuador, pasaría por el sur de nuestro país, más
exactamente por los departamentos del Amazonas, Caquetá, Putumayo y
Vaupés.

Estar en la mitad del mundo nos hace diferentes a las personas que viven en
otras regiones. ¡Vamos a ver por qué!
¿Y qué tiene que ver el Sol?
La Tierra se mueve o traslada constantemente alrededor del Sol. Para dar
una vuelta completa se demora 365 días, o sea ¡un año completico!
La Tierra también da vueltas o rota como un trompo. Da una vuelta completa
sobre su eje cada día, lo que da origen a los días y las noches. Cada una


de esas vueltas dura 24 horas. Podemos imaginarnos ese eje sobre el cual
rota como una línea que atraviesa ambos polos y el centro de la Tierra.
El asunto es que la Tierra cuando gira y gira como un trompo no lo hace
derechita respecto al Sol sino que lo hace un poco inclinada.

Por eso, cada seis meses, cuando la Tierra se va trasladando alrededor del
Sol, va quedando expuesto a su luz directa un hemisferio distinto. Esto es lo
que hace que existan estaciones al sur y al norte del planeta.
Los puntos extremos de la órbita terrestre se llaman solsticios y marcan el
invierno y el verano. Los intermedios se llaman equinoccios.



En la franja que queda en el
centro de la Tierra, Colombia y
los demás países ubicados en
el trópico, reciben más o
menos la misma cantidad de
luz y calor a lo largo del año.
Los días del año duran más o
menos lo mismo. La
temperatura también es estable
y no tenemos nieve, salvo en
las montañas más altas.

¿Qué es eso del trópico?
El trópico es una franja ubicada en el centro del planeta. En esta franja
estamos algunos países americanos, varios de África, una pequeña parte del
sur de Asia y del norte de Oceanía.

El trópico es una zona diferente a la de los países del norte o el sur del
planeta. Aquí no tenemos cuatro estaciones sino dos: el invierno y el verano.
Como no tenemos los inviernos tan fuertes, todo el mundo –la gente, los
animales y las plantas– trabajan al mismo tiempo todos los días del año.
Además poseemos una gran diversidad de climas durante todo el año y eso
hace que tengamos muchas plantas y animales diferentes en nuestro país.



En Colombia, gracias a que está situada en el trópico y a su paisaje, se
presentan una serie de condiciones especiales. Puedes verlas en el siguiente
cuadro.

Las características especiales de nuestro país tropical...
Sol-Luz-Energía
Tenemos sol durante todos los días del año y siempre
durante unas 12 o 13 horas.

Diversidad de plantas
Tenemos una gran diversidad de plantas.
En Colombia existen 50 mil especies de plantas
identificadas, y quién sabe cuántas más sin
descubrir. Muchas de esas plantas existen aquí y
solamente aquí ¡y en ninguna otra parte del planeta!

Diversidad de animales
También tenemos una gran diversidad de animales:
Colombia ocupa el primer puesto a nivel mundial en
especies de aves (1.721 especies) y el segundo
puesto en anfibios (407 especies).

Agua
Poseemos grandes recursos de agua. Colombia
ocupa el cuarto lugar en el mundo en disponibilidad
de agua, después de Rusia, Canadá y Brasil.
Además de ser uno de los pocos países con dos
mares, poseemos la región más lluviosa del mundo:
el Chocó. Además, el promedio anual de lluvias en
Colombia es tres veces el promedio mundial.
Mientras en todo el continente africano, por ejemplo,
no hay más de 60 ríos, nosotros tenemos más de
1.000 ríos permanentes.

Suelos
Tenemos suelos de muchas clases pero con una
característica en común: la materia orgánica, que es
algo así como el alimento del suelo, se pierde
rápidamente por las altas temperaturas. Esto hace
que los árboles sean muy importantes ya que son los
principales proveedores de materia orgánica.

Culturas
Colombia se compone de gran cantidad de culturas
diferentes y hermanas que compartimos un territorio.
Negros, indígenas, blancos y mestizos y con
diferentes culturas hacemos a nuestro país.

Climas-Topografía
Tenemos todos los climas durante todo el año.
Nuestras montañas nos permiten tener diversos
climas con sólo subir o bajar. Así, tenemos climas tan
diversos como los de las playas al nivel del mar, y los
altos picos nevados.



¿Biodi... qué?
La biodiversidad es simplemente
la forma de llamar a la gran
cantidad de formas de vida que
existen sobre el planeta. Es la
suma de especies y más especies
de animales y plantas y todos los
seres vivos.
La biodiversidad asegura los alimentos,
una gran cantidad de materias primas como fibras de vestir, materiales para
cobijo, fertilizantes, combustibles y medicinas, y nos provee de diferentes
animales que sirven no sólo para trabajar sino para investigar y aprender
de ellos y su relación con el mundo. Mantiene el equilibrio ecológico
indispensable para la supervivencia del planeta.



ACERCA DE LA BIODIVERSIDAD
Gustavo Wilches, un escritor, investigador y educador colombiano nos
cuenta lo siguiente acerca de la biodiversidad:
“Se dice que Colombia es uno de los países del mundo más ricos en
biodiversidad, es decir, en el número de especies animales y vegetales
existentes, y en la multiplicidad de recursos genéticos que esas especies
representan.
Los recursos genéticos hacen referencia a los genes, esos archivos donde los
seres vivos guardan la información que determina que cada especie sea lo
que es y que, al reproducirse, sus descendientes puedan heredar las
características que identifican su especie. De esa información genética
depende, por ejemplo, que unos árboles produzcan naranjas dulces mientras
otros producen naranjas agrias, o que unas plantas tengan propiedades
medicinales mientras otras sirvan para teñir o para condimentar, o que unas
variedades de arroz aguanten mejor que otras las condiciones de extrema
humedad, o que unas variedades de maíz sean más resistentes a las plagas
que otras.
Algunos recursos genéticos, que es lo mismo
que decir algunas especies, se han formado
como resultado de procesos meramente
naturales: desde que la vida surgió por
primera vez sobre la Tierra hace 3.500
millones de años, hasta ahora, han
aparecido y desaparecido innumerables
especies animales y vegetales. Hoy existen
aquéllas que han logrado adaptarse
satisfactoriamente a los cambios del planeta.
Otras especies han surgido como resultado
de la intervención humana. Desde hace unos
12 mil años los seres humanos practicamos
la agricultura, y a lo largo de todo ese
tiempo hemos ido seleccionando las especies
y variedades que nos ofrecen características
más favorables, o hemos ido cruzando unas
con otras hasta obtener los mejores
resultados. Como quien dice, mejor sabor y
tamaño en los comestibles, más longitud y
resistencia en las plantas que producen
fibras, más resistencia a las plagas, más
efectividad en las plantas medicinales, más
leche en las vacas, más fuerza y resistencia
en los animales de carga, huevos más
grandes y de mejor sabor en las aves...”



A donde fueres, haz lo que vieres...
Existe un dicho que nos enseña a tener en cuenta lo que pasa en cada sitio
a donde vamos y comportarnos de acuerdo con las condiciones que allí
existen. “A donde fueres, haz lo que vieres” quiere decir que uno debe
observar bien qué pasa en el sitio y actuar de acuerdo con eso.
Cuando nos detenemos a contarte las cosas especiales que tenemos en el
país no es sólo por divertirte, sino contártelo, para que veamos si hacemos
las cosas a partir de lo que tenemos, o si las hacemos de acuerdo a como
otros nos contaron que debíamos hacerlas.
Cuando los españoles llegaron a conquistar América trajeron no sólo las
ganas de conseguir mucho oro y riquezas sino también su manera de hacer
las cosas, sus formas de tratar la tierra y de cultivar. Pero las tierras de ellos
son bien diferentes a las nuestras. En las tierras de los españoles existen
estaciones, no como aquí que hay el invierno y el verano y pare de contar.
Allí tienen el invierno, la primavera, el verano y el otoño.

Cada una de estas estaciones dura tres meses, más o menos
En el invierno cae mucha nieve y hace
bastante frío. En este tiempo los días son
cortos ¡y las noches muy largas!
Luego viene la primavera: poco a poco
empieza a aumentar la temperatura y la vida
parece despertar. Nacen los animales
y todas las plantas florecen. El mundo se
llena de color.
Tras la primavera llega el verano: hace
muchísimo calor y es cuando se recogen
las cosechas. En este tiempo los días son
larguísimos y las noches muy cortas.
Después viene el otoño. El verde de las
plantas prácticamente desaparece. Los
árboles parecen incendiados, todos
amarillos, rojos y cafés. El viento arrastra
todas sus hojas. ¡Es muy hermoso!
Y comienza otra vez el ciclo interminable: vienen una vez más el frío del
invierno, los colores de la primavera, el calor del verano, los vientos del
otoño...



Cómo será la diversidad de los países tropicales, que un científico
llamado Alwin Gentry encontró en algunos sitios del Chocó hasta 256
especies diferentes de plantas en sólo la décima parte de una hectárea,
algo así como una parcela de ¡50 x 20 metros! En otro caso se
descubrió que una superficie de 13,7 kilómetros cuadrados de selva en
Costa Rica, un país tropical que queda en Centroamérica, contiene casi
1.500 especies vegetales, más que todas las que se encuentran en los
243.500 kilómetros cuadrados de Inglaterra, un país del hemisferio
norte que queda en Europa.

Tenemos condiciones especiales, pero...
Los españoles que llegaron a nuestro continente venían a conquistar
e impusieron a los indios sus maneras de hacer las cosas y muchos de sus
productos.
Por esta razón, terminamos cultivando como cultivan en los países que no
son tropicales. ¡Se nos olvidaron las condiciones especiales del trópico!
Quedamos cultivando, por ejemplo, lotes de una sola especie de cultivo,
mantenemos los suelos limpios y desnudos aun en los terrenos montañosos,
eliminamos los árboles como si fueran enemigos de la tierra
y nos dedicamos a la cría de vacas, que no son animales
muy productivos que digamos cuando los comparamos
con algunos animales silvestres.



En el siguiente cuadro comparamos las cosas especiales que tiene nuestro
país, las maneras como trabajamos hoy en día y que en gran medida son
maneras de trabajar traídas de países que quedan en zonas diferentes a la
nuestra, y te proponemos cómo podríamos trabajar para aprovechar mejor
nuestros recursos y características tropicales.
Qué tenemos en el trópico... Cómo trabajamos, sin pensar Cómo podríamos trabajar
en las condiciones del trópico... de una forma más adecuada
al trópico...

Sol: nuestras parcelas reciben sol No aprovechamos el sol en los Deberíamos volvernos amigos de
durante todos los días del año cultivos ya que en general no los árboles en la parcela y
durante unas 12-13 horas al día. sembramos cultivos intercalados trabajar siempre cultivos
y no utilizamos árboles en la intercalados.
parcela. Las diferentes especies Así obtenemos una mayor
de plantas en el trópico necesitan variedad y número de plantas en
diferentes cantidades de sol. Al cada lote sembrado.
sembrarlas asociadas, como en
los bosques naturales, se ayudan
unas a otras y se reparten el
espacio para aprovechar el sol
según sus necesidades.

Agua: poseemos grandes Todos los días tumbamos árboles Podríamos conservar los bosques
recursos de agua en el país. y secamos nacimientos. y cuidar los nacimientos de
Nuestras aguas nacen en los agua, las ciénagas, las
páramos y montañas altas y quebradas y los ríos. Podríamos
bajan por quebradas y ríos aprovechar el agua y devolverla
hacia el mar. limpia a los ríos y a la tierra.

Montañas y climas: tenemos Dejamos que la erosión avance Debemos hacer que vaya
todos los climas durante todo el día a día. despacio el agua que escurre por
año en nuestras montañas, pero nuestras fincas para disminuir la
eso implica sembrar en zonas de erosión y conservar nuestros
ladera. suelos.

Diversidad de plantas: en nuestro En nuestras parcelas solemos Debemos sembrar en las
país existe una gran variedad de cultivar poca variedad de parcelas y los huertos una gran
plantas. plantas. variedad de plantas,
recuperando y sembrando
plantas a veces olvidadas.

Animales: tenemos muchas clases Las vacas son los animales que Existen diferentes animales
diferentes de animales. más criamos. Ellas son poco nativos, mucho más productivos
eficientes porque necesitan comer que las vacas, que podríamos
mucho para producir un poquito criar.
de carne.

Suelos: tenemos unos suelos Deforestamos a un ritmo muy Debemos producir materia
donde la materia orgánica se grande y no incluimos árboles en orgánica para alimentar nuestros
convierte en minerales muy los cultivos. suelos, por ejemplo clasificando
rápidamente. las basuras y haciendo nuestro
propio abono. El rastrojo es un
ejemplo de materia orgánica



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