Guia didàctica TAC

Guia didàctica
E-quadern sobre la Vall del Madriu - Perafita - Claror

Elisenda Genís
Xavi Moreno
Laura Musarra
TAC- BCE2 -

15/12/2011

ÍNDEX

CONTEXTUALITZACIÓ ............................................................................................... 3
OBJECTIU ................................................................................................................. 4
CONTINGUTS ............................................................................................................ 5
METODOLOGIA ........................................................................................................ 6
ORGANITZACIÓ DE L'ALUMNE ........................................................................ 6
TEMPORITZACIÓ ............................................................................................ 8
RECURSOS ...................................................................................................... 9
ESPAI ........................................................................................................... 10
AVALUACIÓ ............................................................................................................ 11
CONCLUSIONS ........................................................................................................ 14
CRÈDITS ................................................................................................................. 15
ANNEX 1................................................................................................................. 16
ANNEX 2................................................................................................................. 17

2

CONTEXTUALITZACIÓ

Aquesta WebQuest ens permet conèixer i desenvolupar sobre un contingut del
patrimoni d’Andorra: la Vall del Madriu-Perafita-Claror.
Aquest taller, tant el poden portar a terme les escoles del principat com les escoles de
la resta de països amb la finalitat de que coneguin el patrimoni del país. Aquesta
activitat pot ser un complement a l’estada lúdica que fan escoles de fora del principat
per tal d’enriquir els seus coneixements sobre la cultura d’Andorra.
Dins l’activitat de la WebQuest, hi ha una visita presencial a l’entorn a tractar i és
important que es realitzi com a visita prèvia. Aquest espai de visita és un espai natural;
la Vall del Madriu - Perafita - Claror.

Mapa d’Andorra amb la Vall del Madriu-Perafita-Claror senyalitzada amb vermell.
http://www.patrimonicultural.ad/index.php?option=com_content&view=article&id=122&Itemid=183

En el cas de necessitar un guia per fer la visita a la Vall, contactar amb turisme
d’Andorra, tel. +376 875702 o visitar la web:
http://www.ee.ad/portal/images/stories/turisme/senderisme_escaldes.pdf.
Fent referència a les escoles del país, dins el currículum escolar els alumnes tenen uns
continguts obligatoris de formació Andorrana. La nostra WebQuest està dirigida a
alumnes de tercer cicle de primera ensenyança. Dins el Decret del programa de
primera ensenyança, de 27-7-97 publicat al Butlletí Oficial d’Andorra, en el bloc 7 que
parla del temps històric, el punt 5 diu: Vestigis del passat que es troben a l’entorn.
Sobre aquest objectiu, nosaltres basem la nostra WebQuest. Altres objectius
procedimentals dins aquest objectiu són: elaboració d’un fris cronològic, localització en
mapes, recollida i classificació de documents, entre d’altres. Pel que fa a l’actitud, els
alumnes han de valorar i tenir cura en la conservació del patrimoni històric i artístic i
interès per conèixer els orígens.

3

OBJECTIU

Els objectius d’aquesta WebQuest són:
Conceptes
 Conèixer quina és la flora més abundant a la Vall del Madriu i conèixer si hi ha
alguna espècie protegida.
 Conèixer els fets històrics més importants que caracteritzen aquesta Vall com a
patrimoni de la humanitat.
 Conèixer què és la UNESCO.
Procediments
 Saber utilitzar correctament les eines digitals proposades a la WebQuest.
 Tenir opinió crítica sobre un tema.
Actituds
 Saber treballar de forma cooperativa
 Respectar i valorar l’entorn i el patrimoni

4

CONTINGUTS

Els continguts que es treballaran en aquesta WebQuest els dividim en tres blocs. El
primer és l’evolució i història de la Vall del Madriu - Perafita - Claror. El segon bloc és la
flora de la Vall i el tercer bloc és conèixer què és la UNESCO.

En el bloc 1 es treballarà fets històrics que han influenciat a la Vall

- Presència de restes glacials entre els segles: XIV-XVIII.
- Explotació comunal de l’espai que comença al segle XII fins al XX (punt de fusió
entre l’home i la naturalesa.
- Farga d'Andorra: XVIII-XIX producció directa de ferro.
- A principis del segle XX construcció de presses, túnels, i refugis pel procés
d’electrificació d'Andorra.
- A partir de la segona meitat del segle XX zona per a excursionisme
documentada.
- La Vall del Madriu s'inscriu al 2002 a la llista indicativa de bens per poder
introduir-se a la llista de Patrimoni Mundial.
- Declarada Patrimoni de la Humanitat al 2004.

En el bloc 2 es treballarà la flora

- Les espècies vegetals que identifiquin els alumnes durant la sortida a la Vall.

En el bloc 3 es treballarà la UNESCO

 Què signifiquen les sigles UNESCO?

 On està situada la UNESCO?

 A quin any és va crear la UNESCO?

 Amb quina finalitat es va crear?

 Quina és la funció de la UNESCO?

5

METODOLOGIA

En aquesta WebQuest s’utilitza una metodologia activa, en que els alumnes aprenen a
partir del que poden observar, experimentar, buscar, fotografiar, etc.
El treball cooperatiu és una característica molt important en aquesta tasca, ja que
aquesta és imprescindible tant en les activitats de grups reduïts com en la unió de la
informació elaborada per tal d’obtenir un treball comú. El fet de plantejar dos grans
grups de treball en què cada un d’ells haurà d’elaborar un informe que es presentarà a
un concurs, crea un ambient de competitivitat que afavoreix a la motivació dels
alumnes. Al ser una tasca plantejada d’una manera lúdica, crea motivació als alumnes i
fa que el seu aprenentatge sigui més significatiu.
Aquesta és una tasca de descobriment on els alumnes hauran de resoldre unes
activitats plantejades amb unes eines concretes que els permetran obtenir la
informació mitjançant la recerca.
El treball que es realitza és interdisciplinari ja que es mesclen continguts de patrimoni
amb continguts digitals.
Els alumnes, per realitzar aquesta activitat, seguiran una guia pautada de recerca i
Internet que els ajudarà a ser crítics i a fer un bon ús de les eines informàtiques i la
xarxa.

 ORGANITZACIÓ DE L'ALUMNE

Aquesta WebQuest es divideix en tres activitats responent als tres blocs de continguts
que volem treballar a més a més de dues altres, una que inicia la WebQuest i la altra
que la conclou. A l’inici del taller, és plantejarà una pregunta oberta, activitat primera,
amb l’objectiu de generar debat entre els alumnes. Les opinions de cada alumne es
veuran reflectides a l’apartat de comentaris de la Webquest. Cada alumne ha
d’intervenir com a mínim una vegada. D’aquesta manera, ajudem als alumnes a ser
crítics. Un cop finalitzades les tres activitats següents, s’agruparan i s’elaborarà un
treball conjunt a partir d’una eina web 2.0: una wiki. Aquesta wiki serà una cinquena
activitat que competirà amb una altra wiki elaborada per l’altre meitat de la classe, per
ser presentades en un jurat (professors) que elegirà quin és el document que es
presentarà al concurs. Un aspecte important que volem treballar sobre la metodologia

6

de treball en aquesta WebQuest, és el treball cooperatiu i competitiu al mateix temps,
per tal d’afegir motivació als estudiants.
En el cas d’una aula amb 30 estudiants, es dividirà en dos grans grups que elaboraran
un producte final (wiki) cada un d’ells. De cada un dels grups, es faran subgrups
encarregats de portar a terme les tres activitats que formen el producte final. El
mestre serà qui farà els grups per tal que quedin repartits de la forma més homogènia
possible.
En la següent taula es mostra gràficament la distribució de les activitats en funció dels
alumnes.

30 alumnes

Activitat 1: Debat telemàtic (individual)
15 alumnes 15 alumnes
Activitat 2: fris cronològic - 5 alumnes Activitat 2: fris cronològic - 5 alumnes

Activitat 3: flora - 5 alumnes Activitat 3: flora - 5 alumnes
Activitat 4: UNESCO - 5 alumnes Activitat 4: UNESCO - 5 alumnes
Activitat 5: INFORME 1: elaboració wiki Activitat 5: INFORME 2: elaboració wiki

Organització de la sortida en funció de l’activitat assignada

 Els alumnes que realitzen l’activitat 2, hauran de fer fotografies que reflecteixin
els continguts que els hi donarem explicats en un full. Aquests continguts, són
els que hem citat anteriorment a l’apartat de continguts.
 Els alumnes que realitzin l’activitat 3 sobre la flora, hauran de fer fotografies a
un mínim de 8 plantes o arbres.
 Els alumnes que realitzin l’activitat 4 sobre la UNESCO, ajudaran als seus
companys d’equip en l’activitat 2 i 3. Hauran de situar en un mapa, el lloc on els
seus companys han trobat les plantes i on han realitzat les fotografies de
l’activitat 2.

7

 TEMPORITZACIÓ

Per poder realitzar la WebQuest, els alumnes hauran de realitzar una visita prèvia a la
Vall del Madriu. Un cop realitzada aquesta visita, es podrà treballar a l’aula amb l’eina
web 2.0 (WebQuest).
 Dos dies abans de la visita, es farà una introducció al tema. Durant 1 hora
aproximadament. En aquesta introducció el mestre mencionarà:
- La presentació del taller (tema)
- En què consistirà el taller i els materials que hauran d’elaborar
- Es faran els grups
- Material que han de portar el dia de la visita
- Es plantejarà una pregunta oberta que inicia el treball amb la WebQuest
(activitat 1), amb l’objectiu de generar debat entre els alumnes. Les opinions de
cada alumne es veuran reflectides a l’apartat de comentaris de la WebQuest.
Cada alumne ha d’intervenir com a mínim una vegada. El metre proposarà
noves preguntes debatre.
- Dubtes i preguntes

 La visita a la Vall del Madriu-Perafita-Claror, es farà durant tot un dia. Se sortirà
de l’escola a les 9h del matí amb autobús, es farà l’excursió per la Vall, cadascú
amb les seves tasques encomanades, i el mestre farà incisos en llocs d’interès
comú per a tots els alumnes. Els alumnes hauran de portar el dinar ja que es
menjarà al lloc de la sortida. En cas de pluja s’anul·larà la sortida i s’aplaçarà
per un altre dia.

 Un cop realitzada la sortida, es treballarà a l’aula d’informàtica amb la
WebQuest. La sortida prèvia els haurà servit per recollir material que després
hauran d’utilitzar per realitzar les activitats. Es destinarà 1h 30 minuts de classe
per portar a terme les diferents activitats.

8

 El dia següent, una altra vegada a l’aula d’informàtica, s’ajuntaran els dos grups
i es posaran en comú les diferents activitats per elaborar un informe final
utilitzant una eina web 2.0: una Wiki. Per tal de que no s’acumulin 15 alumnes
en un sol ordinador, el mestre donarà unes indicacions. Primer hauran de
discutir assentats en cercle sobre l’estructura de la wiki, per repertir-se les
tasques i després podran treballar amb diferents ordinadors amb grups de 3
persones.

 RECURSOS

El recurs principal per portar a terme aquest taller, és una eina web 2.0, la Webquest.
Aquesta eina ens permet fer una recerca guiada, que utilitza principalment recursos
d’Internet. Ens permet el treball cooperatiu i la responsabilitat individual i la
construcció del coneixement es realitza mitjançant la transformació de la informació
tot creant un producte final. La seva avaluació és el propi procés i el resultat que se’n
deriva. Per accedir a aquesta eina, els alumnes hauran d’entrar al Google. El mestre
serà qui donarà el nom d’usuari i la contrasenya als dos grups, per tal de que puguin
veure les activitats de la WebQuest. S’aconsella utilitzar el navegador Internet Explorer
alhora d’obrir aquesta WebQuest per tal d’evitar errors de configuració.
Altres eines de treball que faran servir els alumnes per realitzar les activitats
proposades són: el Timetoast per elaborar el fris cronològic, el Google Earth com a
eina de geolocalització per insertar tant la fauna trobada com els continguts de
l’activitat 2 del fris. una Wiki per elaborar un informe final. També utilitzaran la
presentació digital per elaborar l’activitat 3 i utilitzaran la navegació per la xarxa per
resoldre l’activitat 4 sobre la UNESCO.
El timetoast és una eina digital per realitzar frisos cronològics. Per utilitzar aquesta
eina, els dos grups d’alumnes s’hauran de registrar amb nom i contrasenya. El mestre
estarà al davant en el moment que els alumnes es registrin en aquesta eina. Els
alumnes disposaran d’aquest tutorial http://www.slideshare.net/carlosdiez63/tutorial-
timetoast per utilitzar aquesta eina, malgrat no sigui massa difícil d’utilitzar.

9

El Google earth és una eina digital de geolocalització. Aquesta ha d’estar instal·lada als
ordinadors. Es pot descarregar gratuïtament a través de la xarxa. L’accés és directe i no
fa falta enregistrar-se.
La eina web 2.0 que utilitzaran els alumnes per avocar-hi totes les activitats, és la wiki.
Cada grup es crearà la seva wiki a partir d’aquest enllaç: http://www.wikispaces.com/
amb un nom d’usuari i contrasenya propis. Alhora de registrar-se el mestre haurà
d’estar amb els alumnes per tal d’assegurar-se que li donen un ús privat i que escullin
la funció educativa (alumnes de primària i secundària) per a la seva wiki. Els alumnes
podran consultar aquesta web: http://www.xtec.cat/~msegue/wiki.htm on s’explica
què és una Wiki, per a què serveix i hi ha un tutorial on s’explica el seu funcionament.
Cada grup utilitzarà el mateix nom d’usuari i contrasenya per a totes les eines en què
s’hagin de registrar.

 ESPAI

Com ja hem dit anteriorment, aquesta Webquest es realitzarà a l’aula d’informàtica ja
que allà es disposarà d’ordinadors. En el cas que tots els alumnes disposin d’ordinadors
portàtils, es podrà treballar des de la mateixa aula.
Per la sortida a la Vall del Madriu, l’escola haurà de contractar un bus escolar per
accedir fins al lloc de l’excursió.

10

AVALUACIÓ

El tipus d’avaluació que es farà en aquesta WebQuest és formativa i la realitzarà el
mestre. El mestre avaluarà mitjançant una rúbrica, penjada a la WebQuest, on
l’alumne podrà identificar en quins aspectes ha fallat i quins ha superat de manera
positiva. És important que a l’inici de l’activitat, el mestre mostri als alumnes la rúbrica
d’avaluació que seguirà alhora de puntuar-los.
S’avaluarà conceptes, procediments i actituds en tot el procés de treball. Es donarà
molta importància al treball cooperatiu ja que és la metodologia principal de treball en
aquesta tasca.
A continuació es mostra la rúbrica d’avaluació:

RÚBRICA D’AVALUACIÓ

ASPECTES QUE ESCALA DE QUALIFICACIÓ
VOLEM AVALUAR
INCOMPLET JUST BÉ EXCEL·LENT NOTA
No han sabut Han elaborat Han elaborat Han elaborat
col·locar els el fris correctament correctament
esdeveniments correctament el fris i les el fris i les
a la data que li però li falta fotografies fotografies
Fris corresponen. alguna responen als responen als
cronològic Falten fotografia fets descrits fets descrits i
(activitat 2) fotografies per per a més a més
documentar completar -lo ha buscat
CONTINGUTS

els fets algun altre
fet
característic
Descobrir la No han Han realitzat Han realitzat Han sabut
flora de la realitzat les 8 totes les totes les identificar
Vall fotografies fotografies fotografies i totes les
(activitat 3) demanades. però no han han espècies
No han sabut sabut identificat vegetals i el
identificar identificar totes les document
totes les totes les espècies elaborat és
espècies espècies vegetals molt
vegetals vegetals complert

11

Conèixer els Han fallat en 2 Han fallat en Han Han
trets o més 1 pregunta contestat contestat
principals de preguntes correctament correctament
la UNESCO totes les totes les
(activitat 4) preguntes preguntes.
Les respostes
són
completes i
estan ben
construïdes
Han tingut Han tingut Han sabut Han utilitzat
dificultats per dificultats utilitzar les sense
Domini de la utilitzar la per utilitzar eines dificultats les
competència majoria de les les eines correctament eines digitals
eines i no ha però ha per poder proposades
digital (eines
pogut realitzar pogut realitzar les mostrant un
web 2.0) l’activitat realitzar les activitats domini en el
correctament activitats seu disseny.
proposades
No ha La resposta Ha realitzat Ha realitzat
participat no està una resposta una resposta
Participació argumentada correcte però ben
en el debat i té un li manca argumentada
(activitat 1) contingut argumentació
gramatical
COMUNICACIÓ

pobre
El treball és El treball El treball El treball és
incomplert i conté tot el conté totes molt
La conté moltes que es les parts complert, el
presentació faltes demanava demanades vocabulari
del d’ortografia però el seu però es utilitzat és
document contingut és podria correcte i no
(activitat 5) pobre i amb millora el hi ha faltes
faltes contingut i la d’ortografia
d’ortografia forma
No s’ha S’ha La seva S’ha implicat
implicat en cap despenjat en intervenció en el treball i
ACTITUD

Treball activitat algun ha estat ha sabut
individual moment correcte motivar a la
durant resta dels
l’activitat companys

12

L’equip no ha L’equip ha L’equip ha L’equip ha
treballat de treballat treballat de treballat
forma correctament forma molt bé tant
Treball
cooperativa en alguna correcte en a nivell
cooperatiu
part, però en les activitats i d’activitats
l’altre no a nivell de com a nivell
grup de grup
Observacions:

13

CONCLUSIONS

Aquesta WebQuest, permetrà que els alumnes aprenguin els continguts demanats a
partir d’una guia pautada de recerca i d’Internet. Treballar a partir d’aquesta
metodologia lúdica i de descobriment farà que l’aprenentatge dels alumnes sigui
significatiu. Per altra banda, amb aquesta metodologia en què es treballa mitjançant
eines multimèdia, estem formant els alumnes en l’ús correcte de les tecnologies i la
xarxa.

14

CRÈDITS

WEBGRAFIA

 http://ca.wikipedia.org/wiki/Vall_del_Madriu-Perafita-Claror
 http://www.aiae.ad/index.php?option=com_content&view=article&id=40&Ite
mid=55
 http://www.xtec.cat/~msegue/wiki.htm
 http://www.carmebarba.cat/
 http://www.xtec.es/~jrubio/bogatell_tnp/cendrosos.pdf
 http://www.wikispaces.com/

 http://www.patrimonicultural.ad/index.php?option=com_content&view=article&id=4
5&Itemid=109
 http://www.e-
e.ad/portal/index.php?option=com_content&task=view&id=256&Itemid=91

BIBLIOGRAFIA

 “ El valle del Madriu Perafita Claror” , autora: Cristina Yañez

15

ANNEX 1

Carta d’autorització als pares per realitzar la sortida a la Vall del Madriu – Perafita -
Claror.

AUTORITZACIÓ DE SORTIDES

Benvolguts pares i mares:
El proper dia _______de_____________els nens i nenes de _____anem
d'excursió a _________________________________________________.
El motiu de la sortida és: _______________________________________.
L'hora de la sortida des de l'escola serà: _________, i hem previst tornar a
les ___________.
El preu de la sortida és de _____ que podeu fer efectiu el dia ____________.
Els nens i les nenes han de portar:
Estris d'escriptura, dossier de l'excursió i càmera de fotos.
Esmorzar i dinar en una bossa apart.
Cantimplora amb aigua.
Gorra i crema solar.

Autorització
En/Na_________________________________amb DNI______________,
autoritza a l'alumne/a _________________________________a participar
en la sortida escolar descrita en aquest document.
Així mateix autoritza als adults acompanyants a prendre les decisions que
faci falta, en cas d'urgència, i a comunicar-les tan aviat com sigui possible
als telèfons _____________________o_____________________.
Signatura pare, mare o tutor/a legal.

16

ANNEX 2

En aquest annex podem trobar les fitxes tècniques de les activitats.

Activitat 1: DEBAT VIRTUAL

TÍTOL QUÈ EN PENSES?

EDAT 3r cicle primera ensenyança

ÀREA Ciències socials (treball transversal la competència digital)

OBJECTIUS Expressar la opinió personal sobre un tema

DESCRIPCIÓ DE A la primera activitat de la WebQuest hi ha una
L’ACTIVITAT pregunta en què els alumnes hauran de donar la seva
AULA

opinió personal. Com a mínim han d’intervenir una
vegada. Un cop finalitzat aquest torn de preguntes, el
mestre proposarà una nova pregunta.
RESCURSOS A l’aula 2 mestres
HUMANS
AGRUPAMENT Individual

DURADA Des del dia que es presenta la WebQuest, fins el dia que
s’entrega.
LLOC Aula d’informàtica o des de casa

MATERIAL Connexió a la xarxa i ordinador
EINES WEB 2.0 Suport de la Webquest

Preguntes que el mestre formularà als alumnes

 Perquè creieu que és important protegir la Vall del Madriu?
 Si depengués de vosaltres conservar la Vall o deixar-hi construir cases,
estacions d’esquí, carreteres, etc, què decidiríeu i perquè?

17

Activitat 2: FRIS CRONOLÒGIC

TÍTOL RECORREGUT HISTÒRIC PER LA VALL



OBJECTIUS Conèixer els fets històrics més importants que caracteritzen
aquesta Vall com a patrimoni de la humanitat
DESCRIPCIÓ DE L’activitat comença a la sortida a la Vall del Madriu.
SORTIDA

L’ACTIVITAT Durant la sortida, els alumnes han de fotografiar els
diferents elements visibles sobre els fets històrics que
tindran en un llistat. També hauran de situar en un
mapa, el lloc on han fet les fotografies
Un cop a l'aula, heu de descarregar les fotos a
l'ordinador. Amb les dates que trobareu a l'article,
proporcionant pel mestre, heu de construir un fris
cronològic amb aquesta eina multimèdia:
AULA

http://www.timetoast.com/timelines/new (aquest
tutorial els servirà d'ajuda en el funcionament de l'eina:
http://www.slideshare.net/carlosdiez63/tutorial-
timetoast). La part final de l’activitat serà l’ ubicació de
les fotografies trobades en un mapa amb una eina de
geolocalització: el Google Earth.
RESCURSOS A la sortida 2 mestres
HUMANS A l’aula 2 mestres
AGRUPAMENT Grups de 4 persones

DURADA 1 dia per la sortida
A l’aula 1h 30 min (primera sessió)
LLOC Vall del Madriu i aula d’informàtica

MATERIAL Càmera de fotos, mapa de la zona, ordinador amb connexió a
la xarxa.
EINES WEB 2.0 Google Earth i Timetoast

18

ACTIVITAT 3: LA FLORA

TÍTOL INVESTIGUEM LA FLORA DEL MADRIU



OBJECTIUS Conèixer quina és la flora més abundant a la Vall del Madriu i
conèixer si hi ha alguna espècie protegida.
DESCRIPCIÓ DE L’activitat comença a la sortida a la Vall del Madriu.
SORTIDA

L’ACTIVITAT Durant la sortida, els alumnes han de fotografiar mínim
8 diferents varietats de plantes o arbres que es troben a
la vall. També hauran de situar en un mapa, el lloc on
les han trobat
Abocar totes les fotografies a l’ordenador i a través d’un
enllaç web a un herbari virtual, identificar les plantes
trobades. Elaborar una presentació digital on hi haurà
d’haver la fotografia feta per l’alumne, el nom comú de
l’espècie i el nom científic. El mestre repartirà una llista
AULA

de les plantes que han de tenir. En el cas de faltar-ne
alguna, s’ha de buscar a l’herbari i posar la foto de
l’herbari. La part final de l’activitat serà l’ ubicació de la
flora trobada en un mapa amb una eina de
geolocalització. També es realitzarà una pregunta on
hauran de trobar la resposta en un enllaç web
RESCURSOS A la sortida 2 mestres
HUMANS A l’aula 2 mestres

DURADA 1 dia per la sortida
A l’aula 1h 30 min (primera sessió)
LLOC Vall del Madriu i aula d’informàtica

MATERIAL Càmera de fotos, mapa de la zona, ordinador amb connexió a
la xarxa.
EINES WEB 2.0 Google Earth i power point

Webs herbari virtual:

 http://herbarivirtual.uib.es/cat-ub/index.html

19

Qüestionari:

 Quines plantes estan en perill crírtic a la Vall del Madriu? Trobaràs la resposta
a la pàgina web següent:
http://www.iea.ad/index.php?option=com_content&view=article&id=153&Ite
mid=123

Resposta:

- Aruncus dioicus (Walter) Fernald ROSÀCIES

- Acer platanoides L. subsp. platanoides ACERÀCIES

- Acer platanoides L. subsp. platanoides ACERÀCIES

20

ACTIVITAT 4
TÍTOL CONEGUEM LA UNESCO



OBJECTIUS Conèixer què és la UNESCO

DESCRIPCIÓ DE A partir d’un seguit de preguntes proposades i un enllaç web,
L’ACTIVITAT respondre les preguntes.
RESCURSOS 2 mestres
HUMANS

DURADA 1h 30 (primera sessió)

LLOC Aula d’informàtica

MATERIAL Ordinador amb connexió a la xarxa.
EINES WEB 2.0 La xarxa

Què significa UNESCO?
Organització de les Nacions unides per l’ Educació, la Ciència i la Cultura, amb anglès United
Nations Educacional, Scientific and Cultural Organitzation .
On està situada la UNESCO?
La seu de l’ UNESCO està situada a París. L’organització té més de cinquanta oficines fora de la
seu.
A quin any és va crear L’ UNESCO ?
Es va fundar el 16 de novembre de l’any 1945 amb el objectiu de contribuir a la pau i a la
seguritat en el món mitjançant l’educació, la ciència, la cultura i les comunicacions.
Amb quina finalitat es va crear ?
Amb l’ objectiu de contribuir en la pau i la seguritat al món mitjançant l’educació, la ciència, la
cultura i les comunicacions.
Quina és la funció de l’UNESCO?
L’objectiu principal d’aquesta organització és construir la pau mitjançant l’educació, la cultura,
les ciències socials i naturals i la comunicació.
Què significa la paraula seu?
Seu prové del llatí i vol dir cadira. La seu és un lloc on es porten a terme determinats
esdeveniments o bé és donen la base d’una organització.
Llocs web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Unesco
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/unesco
http://dlc.iec.cat/

21

ACTIVITAT 5: CONSTRUIM EL PRODUCTE FINAL

TÍTOL CONSTRUIM EL PRODCUTE FINAL



OBJECTIUS Saber treballar de forma cooperativa per tal d’elaborar un producte
final. Saber utilitzar les eines informàtiques (wiki)
DESCRIPCIÓ DE A partir d’una eina digital, la Wiki, plasmar-hi tots els continguts
L’ACTIVITAT treballats en les diferents activitats.
RESCURSOS 2 mestres
HUMANS

DURADA 1h 30 (segona sessió)

LLOC Aula d’informàtica

MATERIAL Ordinador amb connexió a la xarxa.
EINES WEB 2.0 Wiki

22

Guia didàctica TAC

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Guia didàctica TAC

Semelhante a Guia didàctica TAC (20)

Guia didàctica TAC