1. WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 한국어 그림사전 만들기 언론정보학과 김윤진 2010 Spring 창의연구실습

2. WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 농촌 지역 국제 결혼이 증가하고 있다 외국인 아내 30,000 다양한 국가에서 결혼을 통해 한국에 온 이주여성이 증가한다 그들은 한국어를 배우기 힘든 상황에 놓여있다 20,000 외국인 남편 10,000 <또 다른 한국어> 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구

3. WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 한국어를 교육하라

4. 한국어를 교육하라 MISSION AUDIENCE NEW MEDIA BARRIER

5. 한국어를 교육하라 농촌거주 국제이주여성에게 MISSION NEW MEDIA BARRIER AUDIENCE

6. 한국어를 교육하라 농촌거주 국제이주여성에게 MISSION NEW MEDIA AUDIENCE BARRIER 교육 기회와 자원이 부족한 상황에 처해있는

7. 한국어를 교육하라 농촌거주 국제이주여성에게 MISSION AUDIENCE NEW MEDIA BARRIER 교육 기회와 자원이 부족한 상황에 처해있는 웹기반 그림사전을 만든다

8. WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT

9. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 별도로 한국어학습을 위한 시간 마련에 어려움 한국어사용 기회를 늘리는 것이 중요 기존교육수준이 낮은 경우 단순하고 직관적인 학습을 要함 농촌지역은 교육기회가 닿기 쉽지 않은 환경임 지역 특화된 사투리 및 실제 사용환경과 유사한 정보 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT

10. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 별도로 한국어학습을 위한 시간 마련에 어려움 농촌지역은 교육기회가 닿기 쉽지 않은 환경임 외국인 노동자및 이주여성들에 대해서 국립국어원 및 다수의 대학 언어교육원 등에서 교육프로그램을 제공하지만 비용이 소요되기 때문에 쉽게 접근하기 힘들며지리적으로 멀기 때문에 실질적인 도움이 되지는 않다. 이를 보충하기 위해 대학생들에 의한 야학 등이 생기지만 경기도권 이외 지역에는 영향이 미치기 힘들다. 교육용 소프트웨어와 콘텐츠는 구동이 무거웠다. 농촌 지역 등에서 자주 보일 것으로 염려되는 저사양PC에서 작동이 힘든 위험이 있다

11. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 별도로 한국어학습을 위한 시간 마련에 어려움 농촌지역은 교육기회가 닿기 쉽지 않은 환경임 외국인 노동자및 이주여성들에 대해서 국립국어원 및 다수의 대학 언어교육원 등에서 교육프로그램을 제공하지만 비용이 소요되기 때문에 쉽게 접근하기 힘들며지리적으로 멀기 때문에 실질적인 도움이 되지는 않다. 이를 보충하기 위해 대학생들에 의한 야학 등이 생기지만 경기도권 이외 지역에는 영향이 미치기 힘들다. 교육용 소프트웨어와 콘텐츠는 구동이 무거웠다. 농촌 지역 등에서 자주 보일 것으로 염려되는 저사양PC에서 작동이 힘든 위험이 있다 WEB을 통해 시청각 정보를 제공

12. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 한국어사용 기회를 늘리는 것이 중요 접근이 용이한 웹페이지를 통해 언어 학습 편차를 줄인다 소셜네트워크는위키피디아와 유사한 집단지성을 통해 데이터를 보강해 나간다 초기에는 콘텐츠 구성집단 내에서의 소셜네트워크가형성되어야 하지만 활성화될 경우, 콘텐츠 이용집단까지 혜택을 누릴 가능성이 크다 웹페이지 콘텐츠구성집단 콘텐츠이용집단

13. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 기존교육수준이 낮은 경우 단순하고 직관적인 학습을 要함 모국에서의 학력이 높다면 상대적으로 빨리 한국어를 배운다 저학력층의 경우 지속적인 수업방식을 지루해 한다 귤 다수의 인터넷 사용자가 업로드한 사진과 음성을 통해 기존의 한국어 교육에 보조자료로 사용 가능

14. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 기존교육수준이 낮은 경우 단순하고 직관적인 학습을 要함 모국에서의 학력이 높다면 상대적으로 빨리 한국어를 배운다 저학력층의 경우 지속적인 수업방식을 지루해 한다 귤 다수의 인터넷 사용자가 업로드한 사진과 음성을 통해 기존의 한국어 교육에 보조자료로 사용 가능 또한 하나의 이미지를 중심으로 다양한 단어를 제시하고 여러 사람의 억양을 살린 음성파일을 지원 귤오렌지감귤밀감 한라봉

15. 농촌지역 이주여성들이 한국어학습에 어려움을 겪는 이유 가정에서의 언어 입력과 피드백 부족 외부와의 접촉여부에 따른 언어 학습 편차 교육 배경 및 인지적 능력 체계적인 한국어 교육 부재 개별 지역에 따른 다양한 방언 WEB+IMAGE+SOUND+SOCIAL NETWORK DIALECT+FOREIGNER+IMMIGRANT 지역 특화된 사투리 및 실제 사용환경과 유사한 정보가 필요하다 표준어와는 완전히 다른 농촌에서의 단어사용과 문장 구성은 개별 지역에 맞추어 제공되는 교육이어야 한다 국어연구에 있어서 방언학의 데이터베이스를 활용하여 가장 직관적으로 표현할 수 있어야 한다 특히 개별 지역에 따라 생산되는 나물류, 음식 등에 대한 단어 등을 학습하게끔 한다 = 허벌나게,억수로,징하게,되지게 VERY MUCH

16. IMAGE SOUND WEB SOCIAL NETWORK DIALECT 초기 DB 추가 정보

17. PROTO TYPE 밥

18. 밥 1 2 3 4 6 5 7 (이용자의 위치정보에 해당하는 지역) 진지 드셨어요? 식사 하셨어요? 밥 먹어라 밥 먹자 밥 먹었어? 점심 먹자 PROTO TYPE

19. 삼계탕 1 (이용자의 위치정보에 해당하는 지역) PROTO TYPE 닭, 인삼, 보양식, 여름, 탕

20. WEB IMAGE SOUND SOCIAL NETWORK DIALECT FOREIGNER IMMIGRANT +