1

1.  Соціальний педагог
 Туріянської ЗШ І-ІІІ ступенів
Моє життєве кредо:
 “Якщо Ви любите те, що робите, Ви будете
успішним!”
А.Швейцер

2. Освіта
 Вища
Закінчила Криворізький педагогічний інститут
в 1994 р. за спеціальністю “Вчитель біології
та хімії”
Досвід роботи
 Загальний трудовий стаж – 21 рік
 Стаж роботи на посаді соціального
педагога – 6 років
 Кваліфікаційна категорія “Спеціаліст”

3. Курсова перепідготовка

4. Проблемна тема
 Правове виховання
як засіб соціально-
педагогічної
профілактики
правопорушень
серед учнівської
молоді

5. Мета правового виховання
Формування правової культури
громадянина України, що передбачає
свідоме ставлення до своїх прав і
обов'язків перед суспільством і
державою, закріплених у Конституції
України; глибоку повагу до законів і
правил людського співжиття;
готовність дотримуватися й
виконувати закріплені в них вимоги.

6. “Світовою Конституцією прав дитини”
називають Конвенцію про права дитини,
прийняту Генеральною Асамблеєю ООН
20 листопада 1989 року.

7. Законодавче забезпечення
прав дітей в Україні
 Конвенція ООН про права дитини – 1991 р.
 Державна програма “Освіта”. Україна ХХІ ст. –
1993 р.
 Конституція України.
 Національна програма “Діти України” – 1996 р.
 Закон України “Про освіту” – 1996 р.
 Закон України “Про дошкільну освіту” – 2001 р.
 Закон України “Про охорону дитинства” – 2001
р.

8. Принципи правового
виховання
 Зв’язок правового виховання з практичними життєвими
ситуаціями.
 Відповідність змісту інформації віковому рівню життєвого досвіду,
світогляду, особливостям психічних процесів.
 Поєднання колективного та індивідуального підходів.
 Єдність правового і морального виховання.
 Логічна послідовність правового виховання: від одержання знань
про норми до засвоєння їх на практиці та до формування
усвідомленої установки щодо необхідності дотримання їх кожною
людиною.
 Пріоритет ігрових методів правового навчання та виховання з
метою активізації інтересу до засвоєння норм проживання у
суспільстві.

9. Права та обов’язки
ПРАВА ДІТЕЙ
 - право на освіту;
 - на медичну допомогу;
 - висловлювати свої думки;
 - право на батьківську турботу;
 - всі діти рівні у своїх правах;
 - право на вільне спілкування;
 - право на відпочинок і дозвілля;
ОБОВ`ЯЗКИ ДІТЕЙ
 - ходити до школи, сумлінно навчатись;
 - турбуватися про своє здоров’я;
 - поважати думки інших;
 - піклування про батьків у старості-
поважати близьких та друзів.
 - не принижувати гідності кожної
людини. Поводитись так, щоб своєю
поведінкою не порушувати прав іншої
людини;
 - дотримуватись правил моральної
етики; - поважати співрозмовників.
Коректно і тактовно висловлювати свої
думки. Дотримуватись правил мовного
етикету.
 організовувати дозвілля так, щоб воно
приносило корись і не заважало іншим;

10. Якщо ваші права порушено:
 Звернення до батьків, до педагогів, соціального
педагога, психолога.
 Звернення у міліцію – 102.
 Звернення у службу довіри.
 Звернення до прокуратури, як спеціального
державного органу, до повноважень якого належить
нагляд за додержанням прав і свобод людини й
громадянина.
 Звернення до судових органів.Звернення до
уповноваженого Верховної Ради України з прав
людини.
 Якщо вичерпано всі національні засоби захисту
прав людини, громадянин має право звернутися за
захистом своїх прав до міжнародних органів.

11. Соціальний педагог-посередник
Адміністрація
школи
Учні
Соціальні
установи
Батьки Вчителі
ДЕРЖАВА

12. Цикл самоуправління соціального
педагога за Н. Пейсаховим
Вивчення ситуації Детальне, комплексне вивчення та аналіз протиріч
Прогнозування Спроба зазирнути в майбутнє, передбачити хід подій.
Постановка мети і
завдань
Визначення пріоритетних завдань та ймовірність їх
досягнення.
Планування Формування моделі засобів досягнення мети та
послідовності їх застосування
Визначення
критеріїв оцінки
якості
Вирішення питань, що дозволяють оцінити успіхи в
реалізації плану
Прийняття
рішення
Перехід від плану до конкретних дій
Самоконтроль Виконання реалізації етапів плану
Коригування Якщо є розбіжності між запланованим та наявними
результатами

13. Етапи психолого-педагогічного
супроводу
 Діагностичний етап
 Корекційно-
розвивальний етап
 Прогностичний етап

14. Діагностичний етап
 Нервово-психічний стан самої дитини, розуміння емоційного
стану людей;
 Схильність до ворожості, що проявляється через
образливість і мстивість;
 Рівень сформованості емоційної емпатії;
 Рівень особистісної тривожності (ситуативна тривога),
рівень шкільної тривожності;
 Рівень ригідності;
 Рівень та особливості самооцінки;
 Схильність до агресивної поведінки;
 Акцентуації характеру підлітків;
 Переважаючий стиль поведінки (урівноважений, збудливий,

15. Просвітницько-консультаційна
робота з батьками
 вирішення конфліктних ситуацій, які виникають між батьками і
педагогами;
 корекція ставлення всіх членів сім’ї до дитини;
 підвищення психолого-педагогічної культури батьків;
 допомога у створенні громадських організацій сімей, які мають
проблеми, активна участь у їхній діяльності;
 сприяння в наданні матеріальної та побутової допомоги сім’ї.

16. Корекційно-розвивальний етап
 розвиток та корекція пізнавальних процесів, формування їх
довільності;
 корекція самооцінки як важливої рушійної сили формування
особистості;
 корекція емоційних порушень та патологічних рис характеру;
 запобігання психічним перевантаженням;
 профілактика шкільної дезадаптації;
 розвиток емоційної лабільності;
 корекція міжособистісних взаємин у дитячому колективі;
 корекція взаємин «учитель — учень»;
 розвиток комунікативних якостей, позитивної соціальної
комунікації;
 стимуляція особистісного зростання.

17. Публікації
- Стаття в районній газеті
“Новомиргородщина”
“Зроби крок назустріч милосердю”;
- Стаття в районній газеті
“Новомиргородщина”
“Ярмарок професій”.

18. Виступи, участь у конференціях,
семінарах

19. Виступи, участь у конференціях,
семінарах

20. Виступи, участь у конференціях,
семінарах

21. Тренінги з учнями

22. Висновок
Морально-правове виховання лише тоді
може дати позитивний ефект, коли воно
має комплексний характер і починається
в сім'ї, дитячих садках, у школі
буквально з першого класу…