1. Комунальний заклад освіти
«Середня загальноосвітня школа № 84»
Дніпропетровської міської ради

2. Мета дослідження:
Створити систему розвитку інноваційної особистості
життєво компетентної, здатної жити і діяти в
демократичному відкритому суспільстві.
Завдання дослідження:
•Проаналізувати
існуючі
в
педагогічній
практиці з погляду
сьогодення проблеми
екологічної освіти;
•Залучитися
до
діяльності
екологічного руху у
вирішенні
екологічних проблем
міста;
•Познайомитися з
основними напрямками
досліджень глобальних,
регіональних,
екологічних проблем;
•Обґрунтувати нову
концепцію розвитку
школи,
експериментально
перевірити її
життєздатність;
•Визначити основні
складові системи
розвитку інноваційної
особистості;
•Запровадити
в
педагогічний
процес інноваційні
технології
саморозвитку
екологічно
компетентної
особистості;
•Провести
моніторингові
дослідження
інноваційної
особистості учня

3. Тип проекту:
інформаційно-екологічний
Учасники проекту:
учнівський та учительський колектив
Комунального закладу освіти «Середня
загальноосвітня школа № 84»
Дніпропетровської міської ради .
Термін реалізації проекту:
01.09.2012 - 01.09.2015 p.p.

4. Напрямки роботи:
 науково - дослідницька робота;
 агітаційно – просвітницька діяльність;
 інформаційно-комунікаційна діяльність;
 виховна робота;
 природоохоронна діяльність;
 проектування та моделювання.
Актуальність проекту:
Проблема розвитку екологічно компетентної, соціальноактивної, відповідальної
та перспективно-мислячої
особистості є однією з основних проблем освіти XXI
століття, тому вироблення дієвих механізмів, методів
сприяння
розвитку
основних
засад
компетентної
особистості педагогічними засобами стає одним з завдань до
розв'язання проблеми виживання людства.

5. Етапи реалізації проекту:
а) Діагностично-концептуальний (2012p.)
І. Проаналізувати існуючі в педагогічній теорії і практиці ідеї випереджаючої
освіти через екологічний компетентністний підхід до розвитку особистості.
ІІ. Визначити тему експериментальної роботи.
ІІІ. Створити інформаційну базу даних з існуючої проблеми.
ІV. Проведення діагностики рівня готовності педагогічного колективу до
здійснення науково-дослідницької експериментальної роботи.
V. Налагодження співробітництва за означеною темою з Дніпропетровським
облас­ним інститутом після дипломної педагогічної освіти.
VI. Проведення попередньої діагностики, обізнаності учнів, педагогів щодо
розуміння сталості як основи збереження довкілля та покращення умов життя
людини.
VIІ. Розробити механізм неперервного екологічного навчання:
Тематичне планування уроків;
Вивчення предметів екологічного спрямування;
Корегування комплексної виховної програми екологічної освіти;
Просвітницька робота з громадськістю.
VIІI. Створити творчу групу з даної проблеми.
ІX. Підготовка матеріальної бази.

6. б) Формуючий етап (2013-2014p.p.)
І. Розробка структурних компонентів моделі школи випереджаючої
освіти через компе­тентний підхід до розвитку особистості та їх
експериментальна перевірка.
II. Використання навчальних планів для формування екологічного
світогляду та екокультури на засадах розкриття змісту та
впровадження принципів екологічної етики
ІІІ. Моделювання системи управління школи випереджаючої освіти
через компетентний підхід до розвитку особистості.
ІV. Науково-методичне забезпечення експериментальної роботи.
V. Розробка і апробація авторських освітніх програм з проблеми
сталого розвитку.
VІ. Практична апробація моделі особистої компетенції для сталого
розвитку у педагогів учнів та батьків.
VІІ. Моніторингові дослідження навчально-виховного процесу.
VІІІ. Визначення основних шляхів поліпшення здоров'я та екологічної
культури школярів.

7. в)Узагальнюючий етап (2014 -2015 р.р.)
I. Оформлення та опис проведення експерименту та його
результатів.
II. Обробка, визначення надійності та аналіз результатів
дослідження.
III. Узагальнення результатів дослідження та порівняння їх з
результатами практич­ної апробації.
IV. Творчій звіт про експериментальну роботу. Проведення
семінару з росповсюдження досвіду з теми: «Школа
випереджаючої освіти для сталого розвитку»
V. Підготовка рекомендацій щодо впровадження моделі
школи випереджаючої освіти у практику роботи
загальноосвітніх навчальних закладів Дніпропетровської
області.
VI. Розміщення матеріалів на сайті школи.

8. Освітня програма
“Моя щаслива
планета”
“Зелений
пакет”
“Уроки стійкого
розвитку”
“Психологія розвитку
і спілкування”

9. Превентивні проекти
“Корисні звички”
“Ранкові зустрічі”
“Діалог”

10. Особистісно зорієнтоване навчання
Інноваційні уроки
Метод проектів
Ігрові технології

11. Технології і методи навчання
Дослід і
експеримент
на уроці
Віртуальні
екскурсії та
експедиції
Технологія
критичного
мислення
Формування
творчої
особистості
Інформаційні
технології
навчання

12. Виховна робота і неформальна освіта

13. Предметне освітнє
середовище
Рада
школи
Шкільна
бібліотека
Медична
служба
Шкільний
музей
Сумісна робота
з ВНЗ (ДНУ, Аграрний
університет)
Предметне
освітнє
середовище
Учнівське
самоврядування
Педагогічний
колектив
Країна
«Вітер
надій»
Сухачівське
лісництво
Позашкільна
робота
Робота
Євроклубу
Районна станція юних
натуралістів
Навчально
-виховний
процес
Палац творчості дітей
та юнацтва

14. Пришкільна ділянка.
“Школа – наш рідний дім, ми – господарі у нім”

15. Доступність освітніх ресурсів
•
•
розвитку;
•
•
•
•
•
Інтернет – ресурси:
Бібліотечка методичної літератури для сталого
Навчальні відео- та аудіо матеріали;
Презентації;
Тести;
Електронні навчальні посібники;
Обладнані навчальні кабінети.

16. Взаємодія з органами місцевого
самоврядування
Співпраця з
районною радою
Відкриття
дитячого
майданчика
День
Довкілля

17. Роль школи в місцевій громаді
Участь батьків у
екологічному КВК
Проведення
батьківських всеобучів

18. Участь у соціальному житті
мікрорайону
Акція “Птахи – наші друзі”
Акція “Чисте подвіря”

19. Роль місцевої громади в освітньому
процесі у школі

20. Інтеграція школи до світового
співтовариства
Запуск повітряного змія
членами Євроклубу
Участь у конкурсі
“Що?, Де? Коли?”

21. Освітній моніторинг

22. Підвищення кваліфікації
та обмін інформацією
Районний семінар
“Екологічна освіта як
складова частина
сталого розвитку”
ІІ етап Всеукраїнського
конкурсу – захисту
науково – дослідницьких
робіт МАН

23. Мінімізація відходів
Акція “Дай друге
життя побутовим
відходам”
Акція “День без
пластикових
пакетів”

24. Економія ресурсів
1) Участь у акціях «Година Землі»,
«Будуймо енергозберігаюче місто»,
«Розумний кран»;
2) лекторії для учнів: «Енергозаощадливий
дім», «Атмосфера у житловому
будинку», «Економне
електроспоживання», «Зменшуємо
побутові відходи», «Чи можна жити без
відходів», «Відро для сміття як
проблема вдома»;
3) співпраця з ВБО
«Інститут місцевого
розвитку» у проекті
«Енергоефективні школи».