1. La educación de las matemáticas
Las matemáticas requieren de un proceso analítico y en el
sentido sociológico, esta materia se considera como un
campo de investigación para el ser humano.
Existe un congreso especializado a construir bases teóricas
de la teoría en las matemáticas llamado el Congreso
Internacional de Educación Matemática donde se reúnen
especialistas en este campo como matemáticos, profesores de
matemáticas, psicólogos en la educación , sociólogos, en fin
una gran comunidad reunida para un solo propósito , la
contribución a la elaboración y actualización de muchas
dimensiones olvidadas de las matemáticas: las dimensiones
filosófica, histórica, humana, social y, comprendiendo a todas,
la dimensión didáctica.
En este grupo se discutió marcando el enfoque psicológico en
la educación matemática.
El análisis de la conducta del alumno
Las representaciones y los fenómenos inconscientes que
están en la mente del joven.
Conductas, representaciones inconscientes de los
profesores, padres de familia y demás participantes del
rol educador.
Entre ellos Vergnaud analiza cuatro tipos de fenómenos cuyo
estudio puede ser fecundo desde una aproximación
psicológica:
1.-Las organizaciones jerárquicas de las competencias y
conceptos de los alumnos.

2. 2.-evolucion a corto plazo de las concepciones y competencias
en el aula.
3.-Interracciones sociales y los fenómenos inconscientes
4.- identificar teoremas en actos incluyendo esquemas y
símbolos.
El congreso tiene su registro de los diversos temas a tratar ,
realizados en Sudáfrica en 1998.
*La demostración
*Resolución de problemas
* Formación y desarrollo del maestro
*Aprendizaje matemático temprano
*Geometría
*Factores afectivos y creencias
*Álgebra
*Pensamiento matemático avanzado y funciones
*Estudios socioculturales
*Números racionales y estocásticos
*La evaluación y el conocimiento del maestro sobre el
pensamiento del estudiante.
Dentro de este congreso surge un personaje de nombre
Balacheff que afirma que hay que tener en consideración las
necesidades que van surgiendo.

3. Entre ellas esta la: *La especificidad del conocimiento matemático.
Y *La dimensión social.
En las didácticas de las matemáticas se deben de representar
el desarrollo de el estudio de esta materia, implementando las
características y condiciones que deben de tener el aula para el
proceso de enseñanza.
Por ultimo se debe de hacer un hincapié al respecto con la
educación de las matemáticas en nuestro país debido a que
los aspectos a considerar es:
Conocimientos, concepciones y habilidades del alumno
Didáctica de las matemáticas
Conocimientos, concepciones y prácticas del maestro
Formación de maestros
Desarrollo curricular
Actualmente la educación ha ido cambiando constantemente y siempre se
van presentando nuevas problemáticas al respecto en el aula de clase,
con ello la falta de interés por parte de los actores de la escuela , esta
problemáticas se deben de tratar al respecto para elevar la calidad de
educación en México, para ello debemos de analizar las posibles
soluciones, esto en nuestro país es algo que le corresponde a los
profesores de México para darle una solución a a nivel nacional.