SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
Baixar para ler offline
Educational Linkage Approach In Cultural Heritage


Βασικός Κύκλος Μαθημάτων
Υιοθετώ έναν τόπο
Κριτήρια για την επιλογή του «τόπου του ELAICH” * για επί τόπου µελέτη

   Dr. Anna Lobovikov-Katz -Technion – Israel Institute of Technology


   Τα κριτήρια αυτά πρέπει να είναι εφαρμόσιμα σε έναν ιστορικό τόπο όπου οι μαθητές του eLAICH θα
   μελετούν., διερευνούν, φωτογραφίζουν / κάνουν μετρήσεις, κρατούν αρχεία, με σκοπό να παράγουν
   την κεντρική άσκησή τους εκτός διαδικτύου κατά τη διάρκεια του κύκλου μαθημάτων του eLAICH.


   Δύο κατηγορίες πρέπει να είναι παρούσες σε έναν τόπο: “Θετικές” (1) και
   “Αρνητικές” (2).

      1. “Θετικές” = Αξίες

   Προτείνεται ο τόπος να κατέχει όχι μόνο ιστορικές αξίες, αλλά και αρχιτεκτονικές / καλλιτεχνικές
   (αισθητικές) αξίες.
   Επιπρόσθετα, άλλες αξίες πρέπει να περιλαμβάνονται, π.χ. κοινωνικές, θρησκευτικές αξίες, η
   σπουδαιότητα του τόπου εντός του τοπικού πολιτισμού κ.λ.π..

      2. “Αρνητικές” = Φθορά

   Ο τόπος θα πρέπει επίσης να παρέχει μία πρόσφορη «συλλογή» τύπων φθοράς και να παρέχει πλούσιο
   υλικό επί τόπου για τη μελέτη της φθοράς της δομής και των υλικών. Παράλληλα, τα φαινόμενα
   φθοράς δεν πρέπει να εμφανίζονται σε πολύ υψηλό επίπεδο δυσκολίας, αναγνωρίζοντας το προφίλ
   αρχαρίων των μαθητών.


   Σημαντική σημείωση 1: Ο τόπος πρέπει να είναι ασφαλής για τους μαθητές και τους καθηγητές.
   Οι κατάλληλες διευκολύνσεις και ένα υπόστεγο πρέπει να παρέχονται σε εύλογη απόσταση από την
   περιοχή εργασίας σε περίπτωση δύσκολων καιρικών συνθηκών.




                                                     1
Educational Linkage Approach In Cultural Heritage


Σημαντική σημείωση 2: Προτείνεται η διοίκηση του σχολείου να επιλέξει έναν τόπο για την επί
τόπου μελέτη των μαθητών τους στο πλαίσιο του eLAICH σε συνεργασία με τις αρχές / οργανισμούς
συντήρησης - πολιτιστικής κληρονομιάς που έχουν την ευθύνη των ιστορικών τόπων στη σχολική
περιοχή.
*με τον όρο “τόπος” στο πλαίσιο του προγράμματος ELAICH εννοείται κάθε αντικείμενο της αρχιτεκτονικής κληρονομιάς,
όπως κτήριο, κατασκευή (γέφυρα, υδραγωγείο, μονοπάτι, κ.λ.π.), σύνολο κτηρίων, πάρκο, κ.λ.π. Ο όρος “Τόπος" δεν
περιορίζει την κλίμακα και το μέγεθος ενός αντικειμένου. Παρ’ όλα αυτά, στο πρόγραμμα τα φυσικά σύνορα του “τόπου του
ELAICH”’ πρέπει να περιγράφονται ρεαλιστικά σύμφωνα με τις ανατεθείσες εργασίες και το περιεχόμενο του ELAICH. Για
παράδειγμα θα μπορούσε να σημαίνει ένα συγκεκριμένο κτήριο μιας ιστορικής πόλης ή ένα μικρό τμήμα του τοίχου του, όπου
οι μαθητές του ELAICH θα μελετήσουν, θα διερευνήσουν, θα λάβουν μετρήσεις και αρχεία, και όχι ολόκληρη η πόλη, όπως
μπορεί να ορίζεται από το καθεστώς της πόλης για τη συντήρηση ή από την συμπερίληψή της στη λίστα των Πόλεων
Παγκόσμιας Κληρονομάς.




Πνευματική ιδιοκτησία
©Δικαιούχοι του ELAICH 2009-2012
Το υλικό αυτό αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του “εκπαιδευτικού εργαλείου του ELAICH” και αναπτύχθηκε ως μέρος του προγράμματος
ELAICH – Εκπαιδευτική προσέγγιση στην πολιτιστική κληρονομιά στο πλαίσιο του προγράμματος EuroMed Cultural Heritage 4 με αριθμό
σύμβασης επιχορήγησης ENPI 150583. Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δικαιούχους του ELAICH.

Το υλικό αυτό, στην ολότητά του μόνο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε "θεμιτή χρήση" μόνο ως τμήμα του εκπαιδευτικού εργαλείου ELAICH για
εκπαιδευτικούς σκοπούς από μη κερδοσκοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ή σε αυτό-εκπαίδευση, με κανένα μέσο σε οποιοδήποτε χρόνο και σε
οποιεσδήποτε λήψεις, αντίγραφα και / ή προσαρμογές, αναγράφοντας ξεκάθαρα “©Δικαιούχοι του ELAICH 2009-2011” και κάνοντας
αναφορά στους όρους αυτούς.




                                                                 2
Educational Linkage Approach In Cultural Heritage

Απαγορεύεται χρήση του υλικού που αφορά σε αλλοίωση ή σε παραμόρφωση του υλικού ή είναι επιζήμια με άλλον τρόπο ως προς την τιμή ή
τη φήμη των Δικαιούχων του ELAICH 2009-2011.

Η χρήση τμημάτων του υλικού απαγορεύεται αυστηρά. Κανένα τμήμα του υλικού αυτού δεν μπορεί: (1) να χρησιμοποιηθεί για άλλο σκοπό
(2) να αντιγραφεί, αναπαραχθεί ή διανεμηθεί σε οποιαδήποτε φυσική ή ηλεκτρονική μορφή (3) να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε δημοσίευση
κάθε είδους (4) να χρησιμοποιηθεί ως τμήμα οποιουδήποτε άλλου εκπαιδευτικού υλικού σε οποιοδήποτε πλαίσιο, εκτός εάν έχει αποκτηθεί
προηγουμένως γραπτή άδεια των δικαιούχων του ELAICH.

Αποποίηση ευθυνών
Το αρχείο αυτό έχει δημιουργηθεί με την οικονομική ενίσχυση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το περιεχόμενο του αρχείου αυτού αποτελεί
μοναδική ευθύνη της Κοινοπραξίας του ELAICH και δεν μπορεί κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες να θεωρηθεί ότι αντιπροσωπεύει τις θέσεις
της Ευρωπαϊκής Ένωσης.




                                                                 3

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Gr-elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site

Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_study
Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_studyGr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_study
Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_studyelaich
 
Odigies istoria gymnasioy 2016-17
Odigies istoria gymnasioy 2016-17Odigies istoria gymnasioy 2016-17
Odigies istoria gymnasioy 2016-17efsman
 
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...papagekon
 
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2Maria Diamantopoulou
 
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poron
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poronAxiopoihsh anoixton ekpaideytikon poron
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poronvpapad
 
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου Σπυριδούλα
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου ΣπυριδούλαΠολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου Σπυριδούλα
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου ΣπυριδούλαΜεταξούλα Μανικάρου
 
Aegean Research Centre
Aegean Research CentreAegean Research Centre
Aegean Research Centreomiros-pr
 
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...Dr. Paraskevas Apostolos
 
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηΑνοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία6o Lykeio Kavalas
 

Semelhante a Gr-elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site (13)

Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_study
Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_studyGr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_study
Gr-elaich-adopt_a_site_guidelines_in_situ_study
 
Mousikologia stin taxi kyriakoulis
Mousikologia stin taxi kyriakoulisMousikologia stin taxi kyriakoulis
Mousikologia stin taxi kyriakoulis
 
Odigies istoria gymnasioy 2016-17
Odigies istoria gymnasioy 2016-17Odigies istoria gymnasioy 2016-17
Odigies istoria gymnasioy 2016-17
 
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...
Μαθαίνω τον τόπο μου: Όταν η Τοπική Ιστορία… πάει σχολείο μέσα από ένα πρόγρα...
 
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2
Διπλωματική Διαμαντοπούλου_v2
 
Teachers for Europe 2013
Teachers for Europe 2013Teachers for Europe 2013
Teachers for Europe 2013
 
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poron
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poronAxiopoihsh anoixton ekpaideytikon poron
Axiopoihsh anoixton ekpaideytikon poron
 
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου Σπυριδούλα
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου ΣπυριδούλαΠολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου Σπυριδούλα
Πολύχρησος Μυκήνη_Ασημακοπούλου Σπυριδούλα
 
Aegean Research Centre
Aegean Research CentreAegean Research Centre
Aegean Research Centre
 
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...
Παρουσίαση διεπιστημονικού εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα¨"Οι μαθητές της...
 
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηΑνοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση
 
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημείαΣχολεία «υιοθετούν» μνημεία
Σχολεία «υιοθετούν» μνημεία
 
ePortfolios (Greek version)
ePortfolios (Greek version)ePortfolios (Greek version)
ePortfolios (Greek version)
 

Mais de elaich

Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrew
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrewElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrew
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrewelaich
 
Elaich_module3_topic3_1
Elaich_module3_topic3_1Elaich_module3_topic3_1
Elaich_module3_topic3_1elaich
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabic
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabicElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabic
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabicelaich
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mtElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mtelaich
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mtElaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mtelaich
 
Elaich_adopt_site_principles_compressed
Elaich_adopt_site_principles_compressedElaich_adopt_site_principles_compressed
Elaich_adopt_site_principles_compressedelaich
 
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-it
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-itelaich-guidelines-for-the-in-situ-study-it
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-itelaich
 
elaich-criteria-for-choosing-it
elaich-criteria-for-choosing-itelaich-criteria-for-choosing-it
elaich-criteria-for-choosing-itelaich
 
Elaich module 5 topic 5.1.1
Elaich module 5 topic 5.1.1Elaich module 5 topic 5.1.1
Elaich module 5 topic 5.1.1elaich
 
Elaich platform
Elaich platformElaich platform
Elaich platformelaich
 
Elaich module 1 topic 1.5
Elaich module 1 topic 1.5Elaich module 1 topic 1.5
Elaich module 1 topic 1.5elaich
 
eLAICH module 5 topic 5.6 advanced
eLAICH module 5 topic 5.6 advancedeLAICH module 5 topic 5.6 advanced
eLAICH module 5 topic 5.6 advancedelaich
 
Elaich module 5 exercise 5.e advanced
Elaich module 5 exercise 5.e advancedElaich module 5 exercise 5.e advanced
Elaich module 5 exercise 5.e advancedelaich
 
Elaich module 5 exercise 5.d advanced
Elaich module 5 exercise 5.d advancedElaich module 5 exercise 5.d advanced
Elaich module 5 exercise 5.d advancedelaich
 
Elaich module 5 solution exercise 5.c advanced
Elaich module 5 solution exercise 5.c advancedElaich module 5 solution exercise 5.c advanced
Elaich module 5 solution exercise 5.c advancedelaich
 
Elaich module 5 exercise 5.c advanced
Elaich module 5 exercise 5.c advancedElaich module 5 exercise 5.c advanced
Elaich module 5 exercise 5.c advancedelaich
 
Elaich module 3 advanced exercise 3.a
Elaich module 3 advanced exercise 3.aElaich module 3 advanced exercise 3.a
Elaich module 3 advanced exercise 3.aelaich
 
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...elaich
 
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...elaich
 
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...elaich
 

Mais de elaich (20)

Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrew
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrewElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrew
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study-hebrew
 
Elaich_module3_topic3_1
Elaich_module3_topic3_1Elaich_module3_topic3_1
Elaich_module3_topic3_1
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabic
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabicElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabic
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_arabic
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mtElaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_in_situ_study_mt
 
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mtElaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mt
Elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site_mt
 
Elaich_adopt_site_principles_compressed
Elaich_adopt_site_principles_compressedElaich_adopt_site_principles_compressed
Elaich_adopt_site_principles_compressed
 
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-it
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-itelaich-guidelines-for-the-in-situ-study-it
elaich-guidelines-for-the-in-situ-study-it
 
elaich-criteria-for-choosing-it
elaich-criteria-for-choosing-itelaich-criteria-for-choosing-it
elaich-criteria-for-choosing-it
 
Elaich module 5 topic 5.1.1
Elaich module 5 topic 5.1.1Elaich module 5 topic 5.1.1
Elaich module 5 topic 5.1.1
 
Elaich platform
Elaich platformElaich platform
Elaich platform
 
Elaich module 1 topic 1.5
Elaich module 1 topic 1.5Elaich module 1 topic 1.5
Elaich module 1 topic 1.5
 
eLAICH module 5 topic 5.6 advanced
eLAICH module 5 topic 5.6 advancedeLAICH module 5 topic 5.6 advanced
eLAICH module 5 topic 5.6 advanced
 
Elaich module 5 exercise 5.e advanced
Elaich module 5 exercise 5.e advancedElaich module 5 exercise 5.e advanced
Elaich module 5 exercise 5.e advanced
 
Elaich module 5 exercise 5.d advanced
Elaich module 5 exercise 5.d advancedElaich module 5 exercise 5.d advanced
Elaich module 5 exercise 5.d advanced
 
Elaich module 5 solution exercise 5.c advanced
Elaich module 5 solution exercise 5.c advancedElaich module 5 solution exercise 5.c advanced
Elaich module 5 solution exercise 5.c advanced
 
Elaich module 5 exercise 5.c advanced
Elaich module 5 exercise 5.c advancedElaich module 5 exercise 5.c advanced
Elaich module 5 exercise 5.c advanced
 
Elaich module 3 advanced exercise 3.a
Elaich module 3 advanced exercise 3.aElaich module 3 advanced exercise 3.a
Elaich module 3 advanced exercise 3.a
 
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...
Elaich module 4 topic 4.8 - Reverse engineering for compatible and performing...
 
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...
Elaich module 4 topic 4.7 - Criteria and methodology for consolidation - pilo...
 
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...
Elaich module 4 topic 4.6 - Criteria and methodology for cleaning - pilot app...
 

Último

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 

Último (14)

2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 

Gr-elaich_adopt_a_site_guidelines_choose_site

  • 1. Educational Linkage Approach In Cultural Heritage Βασικός Κύκλος Μαθημάτων Υιοθετώ έναν τόπο Κριτήρια για την επιλογή του «τόπου του ELAICH” * για επί τόπου µελέτη Dr. Anna Lobovikov-Katz -Technion – Israel Institute of Technology Τα κριτήρια αυτά πρέπει να είναι εφαρμόσιμα σε έναν ιστορικό τόπο όπου οι μαθητές του eLAICH θα μελετούν., διερευνούν, φωτογραφίζουν / κάνουν μετρήσεις, κρατούν αρχεία, με σκοπό να παράγουν την κεντρική άσκησή τους εκτός διαδικτύου κατά τη διάρκεια του κύκλου μαθημάτων του eLAICH. Δύο κατηγορίες πρέπει να είναι παρούσες σε έναν τόπο: “Θετικές” (1) και “Αρνητικές” (2). 1. “Θετικές” = Αξίες Προτείνεται ο τόπος να κατέχει όχι μόνο ιστορικές αξίες, αλλά και αρχιτεκτονικές / καλλιτεχνικές (αισθητικές) αξίες. Επιπρόσθετα, άλλες αξίες πρέπει να περιλαμβάνονται, π.χ. κοινωνικές, θρησκευτικές αξίες, η σπουδαιότητα του τόπου εντός του τοπικού πολιτισμού κ.λ.π.. 2. “Αρνητικές” = Φθορά Ο τόπος θα πρέπει επίσης να παρέχει μία πρόσφορη «συλλογή» τύπων φθοράς και να παρέχει πλούσιο υλικό επί τόπου για τη μελέτη της φθοράς της δομής και των υλικών. Παράλληλα, τα φαινόμενα φθοράς δεν πρέπει να εμφανίζονται σε πολύ υψηλό επίπεδο δυσκολίας, αναγνωρίζοντας το προφίλ αρχαρίων των μαθητών. Σημαντική σημείωση 1: Ο τόπος πρέπει να είναι ασφαλής για τους μαθητές και τους καθηγητές. Οι κατάλληλες διευκολύνσεις και ένα υπόστεγο πρέπει να παρέχονται σε εύλογη απόσταση από την περιοχή εργασίας σε περίπτωση δύσκολων καιρικών συνθηκών. 1
  • 2. Educational Linkage Approach In Cultural Heritage Σημαντική σημείωση 2: Προτείνεται η διοίκηση του σχολείου να επιλέξει έναν τόπο για την επί τόπου μελέτη των μαθητών τους στο πλαίσιο του eLAICH σε συνεργασία με τις αρχές / οργανισμούς συντήρησης - πολιτιστικής κληρονομιάς που έχουν την ευθύνη των ιστορικών τόπων στη σχολική περιοχή. *με τον όρο “τόπος” στο πλαίσιο του προγράμματος ELAICH εννοείται κάθε αντικείμενο της αρχιτεκτονικής κληρονομιάς, όπως κτήριο, κατασκευή (γέφυρα, υδραγωγείο, μονοπάτι, κ.λ.π.), σύνολο κτηρίων, πάρκο, κ.λ.π. Ο όρος “Τόπος" δεν περιορίζει την κλίμακα και το μέγεθος ενός αντικειμένου. Παρ’ όλα αυτά, στο πρόγραμμα τα φυσικά σύνορα του “τόπου του ELAICH”’ πρέπει να περιγράφονται ρεαλιστικά σύμφωνα με τις ανατεθείσες εργασίες και το περιεχόμενο του ELAICH. Για παράδειγμα θα μπορούσε να σημαίνει ένα συγκεκριμένο κτήριο μιας ιστορικής πόλης ή ένα μικρό τμήμα του τοίχου του, όπου οι μαθητές του ELAICH θα μελετήσουν, θα διερευνήσουν, θα λάβουν μετρήσεις και αρχεία, και όχι ολόκληρη η πόλη, όπως μπορεί να ορίζεται από το καθεστώς της πόλης για τη συντήρηση ή από την συμπερίληψή της στη λίστα των Πόλεων Παγκόσμιας Κληρονομάς. Πνευματική ιδιοκτησία ©Δικαιούχοι του ELAICH 2009-2012 Το υλικό αυτό αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του “εκπαιδευτικού εργαλείου του ELAICH” και αναπτύχθηκε ως μέρος του προγράμματος ELAICH – Εκπαιδευτική προσέγγιση στην πολιτιστική κληρονομιά στο πλαίσιο του προγράμματος EuroMed Cultural Heritage 4 με αριθμό σύμβασης επιχορήγησης ENPI 150583. Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δικαιούχους του ELAICH. Το υλικό αυτό, στην ολότητά του μόνο, μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε "θεμιτή χρήση" μόνο ως τμήμα του εκπαιδευτικού εργαλείου ELAICH για εκπαιδευτικούς σκοπούς από μη κερδοσκοπικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ή σε αυτό-εκπαίδευση, με κανένα μέσο σε οποιοδήποτε χρόνο και σε οποιεσδήποτε λήψεις, αντίγραφα και / ή προσαρμογές, αναγράφοντας ξεκάθαρα “©Δικαιούχοι του ELAICH 2009-2011” και κάνοντας αναφορά στους όρους αυτούς. 2
  • 3. Educational Linkage Approach In Cultural Heritage Απαγορεύεται χρήση του υλικού που αφορά σε αλλοίωση ή σε παραμόρφωση του υλικού ή είναι επιζήμια με άλλον τρόπο ως προς την τιμή ή τη φήμη των Δικαιούχων του ELAICH 2009-2011. Η χρήση τμημάτων του υλικού απαγορεύεται αυστηρά. Κανένα τμήμα του υλικού αυτού δεν μπορεί: (1) να χρησιμοποιηθεί για άλλο σκοπό (2) να αντιγραφεί, αναπαραχθεί ή διανεμηθεί σε οποιαδήποτε φυσική ή ηλεκτρονική μορφή (3) να αναπαραχθεί σε οποιαδήποτε δημοσίευση κάθε είδους (4) να χρησιμοποιηθεί ως τμήμα οποιουδήποτε άλλου εκπαιδευτικού υλικού σε οποιοδήποτε πλαίσιο, εκτός εάν έχει αποκτηθεί προηγουμένως γραπτή άδεια των δικαιούχων του ELAICH. Αποποίηση ευθυνών Το αρχείο αυτό έχει δημιουργηθεί με την οικονομική ενίσχυση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Το περιεχόμενο του αρχείου αυτού αποτελεί μοναδική ευθύνη της Κοινοπραξίας του ELAICH και δεν μπορεί κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες να θεωρηθεί ότι αντιπροσωπεύει τις θέσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης. 3