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METODO GLOBAL DE
LECTURA
Adaptado para Sara H. sobre el método de
M. Troncoso y M. del Cerro
Generalidades:
• Empezar a trabajar con el niño
alrededor de los cuatro años.
• Adaptar el método a las
capacidades e inte...
• Comenzar con períodos de 5 a 10
minutos por día. La atención de los
niños es muy corta.
• Motivar al niño con una varied...
Etapas
1. Reconocimiento de palabras y frases.
2. Aprendizaje de sílabas.
3. Progreso en la lectura.
Primera etapa
• Objetivo General: reconocer visualmente de
forma global un número palabras y frases.
• Objetivos específic...
• Incluir palabras que terminen con la sílaba final
combinada (ej: ratón, jamón) y algunas con
grupos consónanticos (ej: b...
Criterios para la selección de palabras
• Cada palabra debe tener un significado
claro, conocido por el niño y que tenga
u...
• En las primeras dos etapas se escriben las
palabras en minúsculas a excepción de los
nombres propios.
• Se introducirá p...
• Continuar con palabras de tres sílabas y
algunas de sílabas inversas.
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• El material debe ser per...
Material básico
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• Bingos de dibujos y palabras y de palabras
y palabras.
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Material diseñado
para Sara H.
• mamá papá
• Sara Daniel
• Felipe tele
• leche arroz
• agua pelo
• come ojo
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• mesa boca
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Frases para Sara H.
• Daniel mira tele
• papá come arroz
• Sara toma leche
• la vaca come pasto
• el conejo es blanco
• yo...
Segunda etapa
• Objetivo general: El niño leerá con fluidez
palabras formadas con cualquier sílaba
comprendiendo su signif...
Objetivos específicos:
• El niño se dará cuenta que las palabras
están formadas por sílabas.
• Formará palabras con sílaba...
• Material
• Se usarán las palabras conocidas divididas en sílabas
comenzando por las de dos sílabas.
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ma casa
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(Dibujo de lluvia) la ___via
(Dibujo de una galleta) la ga___ta
(Dibujo de un pollo) el...
Tercera etapa
• Objetivo general: El niño tendrá soltura,
fluidez y afición para leer textos largos,
cuentos y otros libro...
Objetivos específicos:
• Lea con soltura palabras y frases
entendiendo su significado.
• Lea en voz alta haciendo las paus...
Material
• Escoger textos cortos que permitan al
niño comprender y disfrutar de la lectura.
• Escribir textos cortos perso...
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Metodo global de lectura

  1. 1. METODO GLOBAL DE LECTURA Adaptado para Sara H. sobre el método de M. Troncoso y M. del Cerro
  2. 2. Generalidades: • Empezar a trabajar con el niño alrededor de los cuatro años. • Adaptar el método a las capacidades e intereses del niño. • Las palabras escogidas deben tener un significado emocional para el niño.
  3. 3. • Comenzar con períodos de 5 a 10 minutos por día. La atención de los niños es muy corta. • Motivar al niño con una variedad de actividades que lo lleven al éxito. • Planear una ejercitación continua sobre lo aprendido. • El profesor debe tener siempre una actitud positiva y saber que el proceso es lento.
  4. 4. Etapas 1. Reconocimiento de palabras y frases. 2. Aprendizaje de sílabas. 3. Progreso en la lectura.
  5. 5. Primera etapa • Objetivo General: reconocer visualmente de forma global un número palabras y frases. • Objetivos específicos: • Reconocer su nombre y el de su familia. • Reconocer y comprender el significado de unas 50 palabras formadas por 2 o 3 sílabas directas (ej. casa, mamá). Se deben incluir también algunos verbos, adjetivos y artículos.
  6. 6. • Incluir palabras que terminen con la sílaba final combinada (ej: ratón, jamón) y algunas con grupos consónanticos (ej: blanco, libro). • Incluir palabras con sílabas inversas (ej: azul, arroz). • Incluir algunas palabras que ayuden a formar frases (con, y, yo, mi). • Leer frases cortas (ej: Sara mira tele).
  7. 7. Criterios para la selección de palabras • Cada palabra debe tener un significado claro, conocido por el niño y que tenga una relación emocional para él. • Escoger al principio palabras de la vida familiar del niño y de dos sílabas directas. • Escoger palabras que se usen a diario en el colegio.
  8. 8. • En las primeras dos etapas se escriben las palabras en minúsculas a excepción de los nombres propios. • Se introducirá pronto el uso de los artículos. • Es aconsejable que las tarjetas sean blancas y las letras negras. Se usará letras de color por razones especiales.
  9. 9. • Continuar con palabras de tres sílabas y algunas de sílabas inversas. Preparación de material • El material debe ser personalizado. • Las palabras deben ser escritas con letra grande y clara. • Es aconsejable que las tarjetas-palabras tengan una dimensión de 25cm por 4.5 cm.
  10. 10. Material básico Tarjetas-palabras. Tarjetas-fotos y Tarjetas dibujo mamá Foto María María
  11. 11. • Bingos de dibujos y palabras y de palabras y palabras. el ojola casamamá el ojo mamá la casa El profesor también debe usar su creatividad para inventar ejercicios.
  12. 12. Material diseñado para Sara H.
  13. 13. • mamá papá • Sara Daniel • Felipe tele • leche arroz • agua pelo • come ojo • el la • mesa boca Lista de las primeras palabras para Sara H.
  14. 14. Frases para Sara H. • Daniel mira tele • papá come arroz • Sara toma leche • la vaca come pasto • el conejo es blanco • yo como arroz • el cerdo toma agua • la mesa es azul
  15. 15. Segunda etapa • Objetivo general: El niño leerá con fluidez palabras formadas con cualquier sílaba comprendiendo su significado.
  16. 16. Objetivos específicos: • El niño se dará cuenta que las palabras están formadas por sílabas. • Formará palabras con sílabas que le ofrezcan, con modelo o sin modelo. • Leerá sin silabear, con comprensión palabras nuevas. • Se comenzará a reconocer el alfabeto.
  17. 17. • Material • Se usarán las palabras conocidas divididas en sílabas comenzando por las de dos sílabas. • Se harán distintos tipos de ejercicios para ayudar al niño a distinguir las sílabas que componen las palabras.. • Ejemplos: la silla (Dibujo de la silla) la si lla
  18. 18. ja caña ma casa ca sa caja rro carro ña caña
  19. 19. (Dibujo de una gallina) la ga___na (Dibujo de lluvia) la ___via (Dibujo de una galleta) la ga___ta (Dibujo de un pollo) el po___ Dibujo de una llave) la ___ve
  20. 20. Tercera etapa • Objetivo general: El niño tendrá soltura, fluidez y afición para leer textos largos, cuentos y otros libros.
  21. 21. Objetivos específicos: • Lea con soltura palabras y frases entendiendo su significado. • Lea en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación. • Responda a preguntas sobre la lectura. • Haga un breve resumen del texto leído. • Lea en silencio comprendiendo el texto. • Valore y disfrute de la lectura.
  22. 22. Material • Escoger textos cortos que permitan al niño comprender y disfrutar de la lectura. • Escribir textos cortos personalizados o buscar textos que interesen al niño. • Diseñar actividades manipulativas referentes al texto. • Hacer un conjunto de tarjetas palabras (conocidas y nuevas) para que el niño practique rapidez en la lectura.
  • ArsenioCasco

    Oct. 7, 2021
  • Yeguevara

    Jul. 13, 2019
  • marcosvelazquez4

    Apr. 6, 2019
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    Mar. 10, 2019
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  • FernandoMamaniQuispe1

    Jun. 2, 2017
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