QÜESTIONARI PER A IDENTIFICAR ELS MODELS D’ENSENYAMENT UTILITZATS EN LA TASCA

1. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA
UDI
RECURS 4.2.b). QÜESTIONARI PER A IDENTIFICAR ELS MODELS D’ENSENYAMENT UTILITZATS EN
LA TASCA
1. Comprova que la teua seqüència d’activitats condueix a la realització d’un producte final que
és una tasca social perquè implica la participació de l’alumnat en una pràctica social rellevant.
Sí, doncs es tracta de fer una interpretació (implica a un grup d'alumnat) que podrà ser
representat davant de la comunitat educativa (socialització del producte)
2. Comprova si la teua seqüència inclou o es basa en un desenrotllament didàctic coherent:
a) Inclou com a mínim alguna activitat de motivació, de planificació, de desenrotllament, de
sistematització del que s’aprén o d’avaluació.
Motivació: visionat diferents videos per triar les peces
Planificació: Deuen distribuir la feina per tal de dur a terme l'activitat
Desenvolupament: Llegir ritmes, melodies, preparació arranjament
Avaluació: La interpretació
b) Si s’ha triat algun mètode didàctic que seguisca una seqüència recognoscible: Aprenentatge
basat en projectes, aprenentatge i servici, estudi de casos, simulació, aprenentatge basat en
problemes o altres.
Aprenentatge cooperatiu i resolució de problemes
c) Completa la taula identificant les famílies de models didàctics prenent com a referència el
Recurs 4.2.a):
ACTIVITAT FAMÍLIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
Seleccionar peces COGN: Indagació
INTER: Modelo de simulació social
Creació pistes audio COND: Instrucció directa
INTER: Modelo de simulació social
Llegir ritme/melodies COND: Instrucció programada
COND: Instrucció directa

2. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA
UDI
Creació arranjaments CONG: Sinèctica
Interpretació conjunta COND: Instrucció directa
COND: Entrenamiento directo