Este documento discute el papel de la epistemología de la educación en la formación de docentes. Explica que la epistemología debe explicar cómo se aprende y se organiza el conocimiento, y preparar a los docentes para contribuir al mejoramiento social. También analiza cómo la formación docente debe articular la enseñanza y el aprendizaje para apropiarse del oficio de enseñar, relacionando los nuevos conocimientos con los previos de manera significativa. Finalmente, concluye que la formación debe fomentar las capacidades críticas

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
San Cristóbal, Marzo del 2015
EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION
Elaborado por:
CONTRERAS EGLIS
C.I V-18.379.871
Revisado Por:
PROF. PATRICIA
IGLESIAS

2. LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
EN LA FORMACION DOCENTE
 Se constata que es tarea de la epistemología de la
Educación explicar la manera como se aprenden las
cosas, como se organiza el conocimiento sentando las
bases para organizarlo; deberá tratar temas sociales,
aumentar la percepción y el interés social del docente en
formación, de tal manera, que sea capaz de contribuir al
mejoramiento de la sociedad.

3. LA EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTE
Alcanzar Resultado de Aprendizaje Propuesto
Intercambio Facilitador - Participante
Concreta Acción Directa
SISTEMA GENERAL DE EDUCACION

4. LA EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTEFormación
Docente
Fungir como
Ductores
Actividad
Docente
Internalización
de Información
Principios
Psicología del
Aprendizaje
Docente
+ Enseñar Contenidos
Enseñar a Pensar
Incorpora Contenido:
NO, manera Memorista o
Arbitraria
SI, significado y utilidad
Social, inmediata y futura

5. LA EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTE
Innato, no
obstaculizado
(Barreras
Sociales, rigidez
normativas
propias de los
sistemas
educativos)
Proceso carácter
significativo,
persona como una
totalidad, Asocia
nuevos
conocimientos con
los que ya posee
APRENDIZAJE
EJERCICIO DOCENTE
Área de
Conocimiento
Forma de
Ejecutar
Actividad Centrado en:
Domino y
Experiencia

6. PROCESO DOCENTE -
EDUCATIVO
Resultado de Sintetizar
Conjunto de Elementos
ENCARGO SOCIAL (Necesidad
de la Sociedad de formar nuevas
generaciones de acuerdo a su
interés
LA EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTE

7. LEYES DEL PROCESO
DOCENTE - EDUCATIVO
 Educación para la vida tiene
que ser productiva ( laboral),
creativa ( investigativa) y
transformadora del contexto
social
 La educación en la vida es la
educación en el trabajo, en el
estudio, la ciencia, la lucha, el
amor y la felicidad
Relación de la Escuela
con la Vida, con el Medio
Social
Relación entre la
Instrucción y la
Educación
El Profesor
propicia el
APRENDIZAJE
Pero el
verdadero
dirigente
Proceso
Docente -
Educativo
• Es el
MISMO
ESTUDIAN
TE

8. LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION EN LA
FORMACION DOCENTE

9. EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTE
FORMACION DOCENTE
Se Concibe en 2
Sentidos:
Practica Enseñanza
(Propia de Cualquier
proceso Educativo)
Como Apropiación del
Oficio Docente (Como
iniciarse, perfeccionarse,
y/o actualizarse en la
practica de enseñar
Proceso: articular
practicas
Enseñanza – Aprendizaje
(Orientadas sujetos
Docentes/enseñantes)

10. LA EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
EN LA FORMACION DOCENTE
Se concluye diciendo que el acelerado avance de la información así como la capacidad de la
juventud para aprender todo lo que existe en su entorno virtual, obstaculiza la enseñanza del
saber acumulado por los docentes en una determinada área o disciplina. Es por ello que fue
importante estudiar, la concepción que se tiene de la formación docente ya que esta media
entre los saberes profesionales y el conocimiento disciplinar a enseñar.

11. Se recomienda que la tarea formativa debe apuntar a la formación de capacidades para
elaborar e instrumentar estrategias mediante la capacidad critica y la actitud filosófica, tendiendo
puentes de contenido entre la teoría y la practica, en un proceso de apropiación de una nueva
formade significar.
LA EPISTEMOLOGIA DE LA
EDUCACION EN LA FORMACION
DOCENTE