II Seminario Virtual Docente USMP Virtual

1. La Estimulación de la
creatividad del docente
con la Web 2.0
Ponente:
Edgar Quispe Aybar

2. INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS
 Pobreza de alternativas informáticas para favorecer
el proceso de enseñanza-aprendizaje creativo
desarrollador de la originalidad, la imaginación, la
curiosidad hacia las necesidades educativas del
estudiante.
 Insuficiente orientación pedagógica de los docentes
en la utilización original de las tecnologías de
información y comunicación.
 Dificultad en asumir el trabajo grupal y en equipo
como formas de aprendizaje creativo y de
interacción social mediatizado con tecnologías
informáticas.

3.  Barreras culturales y emocionales que se crea el
propio docente que le impiden la manipulación de
las tecnologías de información y comunicación.
 Escaso dominio por los docentes de aspectos
teóricos, metodológicos y prácticos sobre el empleo
de las tecnologías de la información y la
comunicación como medios en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Ejecución de sesiones de clase centradas en la
pedagogía tradicional, es decir, propuestas de
actividades limitadas al dictado, la escritura idéntica
al texto o la elaboración de tareas pasivas y
memorísticas.
INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS

4. PREMISAS TEÓRICAS
Albertina
Mitjans (1995)
• Creatividad
Juana María
Remedios
(2002)
• Originalidad
Manuel Castell
(2009)
• La creatividad en
la cultura digital
Aprendizaje y
Creatividad
Anónimo
• Educar en la
creatividad

5. Es un proceso orientado a la
transformación, crecimiento y desarrollo
integral del que aprende facilitando
situaciones de investigación, búsqueda,
creación y producción de nuevos y valiosos
productos en un contexto y realidad
histórico-social.
Proceso de Enseñanza-Aprendizajes Creativo
(PEAC)
PREMISAS TEÓRICAS

6. Características PEAC:
• Forma hombres comprometidos, críticos,
cooperativos, forjadores de su propio destino y de la
comunidad en que viven.
• Propicia situaciones estimulantes que comprometen
a seguir procesos largos de investigación y
búsqueda creadora.
• Permite la aplicación de métodos problémicos, de
búsqueda parcial, entre otros, como forma de
solución y análisis de problemas y situaciones
presentadas.

7. Características PEAC:
Proyección de técnicas de dinámica de grupo que
promuevan la comunicación entre profesores y
estudiantes.
Desarrollo de la autonomía y la flexibilidad.
Creación de un clima comunicativo y dirección
especial.
Empleo original de los recursos en general y de los
recursos TIC en particular.

8. PREMISAS TEÓRICAS
Herramientas para la
generación de contenidos
Imágenes, mapas, sonidos, videos,
presentaciones, documentos,
líneas temporales, otros.
Recuperación de
información
Sindicación,
folcsonomía
Web 2.0 o Software Social
Generación ypublicacióndecontenidos
Blogs, Wiki,
Mindomo, Gloster y otros
Relaciones personales ydecomunidad
Redes sociales

9. INDICADORES
1. Originalidad
1.1. Emite respuestas novedosas, inesperadas y (…) en la planificación de las
clases a través de la plataforma virtual.
1.2. Crea de manera novedosa murales online
1.3. Planifica y aplica con novedad y demuestra la validez de las tareas docentes
con el empleo del Wiki.
1.4. Usa nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje
1.5. Formula preguntas inusitadas, pero lógicas que favorecen la (…) empleando
Blog de la web 2.0.
1.6. Empleo novedoso e inesperado de Google Drive posibilitando vincular el
contenido de aprendizaje con la práctica.

10. 2. Elaboración
2.1. Plantea y publica ideas (…)Blogs
2.2. Amplía, modifica conceptos y productos participando en Wiki.
2.3. Enriquece ideas planteadas en presentaciones en murales online.
2.4. Se adapta con facilidad a producir y proyectar películas (…) en Mindomo de la
Web 2.0.
2.5. Persiste en lograr productos y compartirlos en Google Drive.
2.6. Dedica tiempo necesario en tareas docentes con el empleo de Dokeos.
INDICADORES

11. a) Capacidades
Intelectuales Informáticas
de Trabajo con la Web 2.0.
• Publicar
• Colaborar
• Filmar
• Adjuntar
b) Disposición para el
trabajo con la Web 2.0
• Dispuesto
• Interesado
• Tranquilo
• Concentrado
INDICADORES

12. SISTEMA DE TALLERES
Demostrar la originalidad de los docentes alcanzada con el empleo de la Web 2.0 a
través del sistema de conocimientos del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
del Primer Grado de Secundaria.
Taller 1
Cacería Online de la Energía - La
Energía
Taller 2
Rastreo Digital del Espacio -
Gravedad o Ingravidez
Taller 3
Mi Huerto Online - Relaciones en
el Ecosistema
Taller 7
Mi ambiente conservado online
- Conservación del Ambiente
Taller 8
Mi temperatura online -
Cambios de temperatura en el
ser humano
Taller 9
Un Rayo Ultraonline - Efectos de
las radiaciones en la salud
Taller 4
Tour Ecorregional Online -
Ecorregiones del Perú
Taller 5
Una gota Online - El agua
recurso fundamental para la
vida
Taller 6
El Cafetín Online - Hábitos de
consumo responsable de los
recursos naturales
Diagnóstico
Objetivo

13. ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE TALLERES
Titulo Objetivo Duración Etapas Procedimiento Recursos
Explorando
vivencias
Buscando y
haciendo
conexiones
Generando
aprendizajes
Reflexionando
mi aprendizaje
Evaluación de la originalidad alcanzada por los
docentes con el empleo de la Web 2.0

14. “En la medida que se den acciones y resultados
originales el mundo cambia, se transforma, se
renueva”
Alexander Ortiz