El celular en el aula

I.E FERNANDO CARBAJAL SEGURA 6039 AREA CT 1°/5° A B C D
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECC.
PLAN LECTOR
INSTITUCIONAL
2019
LEER PARA
APRENDER
AGOSTO
II TRIMESTRE
Aprendizajes con dispositivos lo que
necesitas saber

Competencias:
Capacidades:
Determina una alternativa de solución
tecnológica.
Desempeños
- Describe el problema tecnológico y las
causas que lo generan. Explica su
alternativa de solución tecnológica sobre
la base de conocimientos científicos o
prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa
alternativa de solución, los recursos
disponibles para construirla, y sus
beneficios directos e indirectos.
-
.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas
para resolver problemas de su entorno.
Valores
 Identidad
 Respeto
Enfoque transversal
 ambiental
 intercultural

EL CELULAR
EN EL AULA
Una manera de ayudarte a
comprender esta lectura
consiste en incorporar a tu
entorno de aprendizaje
dispositivos con los que ya
estás familiarizados — teléfonos
celulares, tablets y
smartphones. “El gran potencial
de los teléfonos celulares es
que son actualmente el principal portal de la
comunicación social,” dice Mimi Ito, antropóloga
cultural de los departamentos de antropología e
informática de la Universidad de California en
Irvine y titular de la cátedra de Medios Digitales y
Aprendizaje de la John D. and Catherine T.
MacArthur Foundation.

En pocas palabras, los dispositivos
móviles se están volviendo tan
esenciales para la vida cotidiana
de un estudiante como,
podríamos decir, el desayuno.
Y aún así muchas escuelas no
permiten celulares ni dispositivos
similares. Las escuelas de la
Ciudad de Nueva York, por
ejemplo, han prohibido a los
alumnos llevar al aula celulares o
dispositivos electrónicos en
general.
¿CUÁLES SON LOS PROS Y LOS CONTRAS?
La mayor preocupación es que distraigan a los alumnos del
trabajo en la escuela. Pero en realidad, las distracciones
siempre han existido — simplemente hemos progresado de
los días cuando lo que hacíamos era soñar despiertos y
pasarnos notitas. Los especialistas sostienen que la
respuesta no consiste en prohibir estos dispositivos por
completo, ni en postergar la creación de una política al
respecto, sino en aprovechar su poder de captar el interés
de los alumnos en una clase.
Y parece que efectivamente captan el interés de los
alumnos. Los estudios tempranos apoyan la idea de que

Te permiten conectar con
todo el mundo más allá de
las aulas
Puedes acceder a los
contenidos de aprendizaje
desde tu dispositivo
Puedes intercambiar
mensajes, enviar tareas,
hacer preguntas, tomar fotos
Elimina el consumo de papel
estos dispositivos pueden conducir a beneficios
cuantificables de aprendizaje.
” Al aceptar los dispositivos móviles en nuestras aulas,
potenciamos el proceso de aprendizaje. Por último,
aquello que es importante para integrar con éxito
cualquier tecnología en el aula también lo es para
los dispositivos móviles: los alumnos necesitan jugar
un rol activo en el aprendizaje y recibir feedback
frecuente”.

Actividades:
Marca verdadero (V) o falso (F)
1.- Al aceptar los dispositivos móviles en nuestras aulas
potenciamos el proceso de aprendizaje ( V ) ( F )
2.- Te permiten conectar con todo el mundo
más allá de las aulas (V) (F)
3.- Sostienen los especialistas que la respuesta
no consiste en prohibirlos (V) (F)
4.- Los dispositivos móviles se están volviendo
esenciales para la vida cotidiana (V) (F)
Relaciona con una flecha las parejas correctas:
Los alumnos
necesitan
Beneficios del
dispositivo
Gran potencial de
los celulares
Dispositivos
móviles se vuelven
Principal portal de
la comunicación
Esenciales para la
vida
Elimina el
consumo del papel
Jugar un rol activo
en el aprendizaje

REDUCIR LA BRECHA DIGITAL
Un gran desafío para estudiantes y educadores por igual está en
decidir qué dispositivos móviles aceptar en el aula. Algunos distritos
escolares pueden no estar en condiciones de ofrecer equipos a
todos los alumnos. Surge entonces el
movimiento BYOD — bring your own
device - trae tu propio dispositivo (o
BYOT, con la T de tecnología). Algunos
especialistas ven esto como una
manera de democratizar el proceso,
considerando que la mayoría de los
niños de 12 a 17 años, en especial los
adolescentes más grandes, ya tienen
teléfonos celulares. El mayor desafío
para los distritos sería entonces
proporcionar acceso inalámbrico
confiable.
Pronostican que el aprendizaje móvil está tan solo a uno o dos años
de transformarse en moneda corriente de las aulas
estadounidenses.

Actividades:
¿En qué consiste el movimiento BYOD?
a.- Alquila tu propio dispositivo
b.- Compra tu propio dispositivo
c.- Trae tu propio dispositivo
¿En qué tiempo se pronostica que será
moneda corriente utilizar los dispositivos
en las aulas de Norteamérica?
a.- 1 año
b.- 2 años
c.- 3 años

CONOCE TUS
DISPOSITIVOS MÓVILES
CELULARES
El dispositivo más simple de todos aunque
todavía una herramienta bastante
poderosa. Los celulares pueden usarse
para debates grupales a través de
mensajes de texto, y dado que muchos
celulares disponen de cámaras, son
también útiles para proyectos que
requieren fotografías. Los alumnos
también pueden grabarse cuando leen en
voz alta historias para los talleres de
escritura o para practicar discursos.
LECTORES DE LIBROS ELECTRÓNICOS
Su función fundamental es, por supuesto,
leer libros y almacenar bibliotecas
completas. También ofrecen fácil acceso a
diccionarios. Muchos alumnos además
usan sus lectores de libros electrónicos
diariamente en reemplazo de las
publicaciones en papel, dado que estos
dispositivos pueden leer varias ediciones y
revistas. Marcas conocidas incluyen
Amazon’s Kindle y Barnes & Noble’s Nook.

REPRODUCTORES PORTÁTILES DE
MEDIOS Y MP3 (TAL COMO EL IPOD
TOUCH)
Hay disponibles lecturas y videos breves
gratuitos que pueden descargarse a través
de la aplicación iTunes U, o en Internet en
sitios tales como Brainpop.com,* donde se
ofrecen videos educativos animados.
También pueden descargarse aplicaciones
en estos dispositivos y muchos están
equipados con cámaras que los alumnos
pueden usar para tomar fotografías y
hacerlas públicas en un sitio web.
TABLETS
iPad de Apple, Kindle Fire y Galaxy son
solo algunos modelos de tablets, y pueden
hacer todo lo que los lectores de libros
electrónicos hacen y aún más. Las
aplicaciones descargables, muchas de
ellas educativas, hacen que estas
máquinas sean casi comparables con las
computadoras; se puede navegar por
Internet, jugar a juegos, mirar (e incluso
hacer) películas y tomar fotografías.
Muchas escuelas han comenzado a
comprar tablets para los niños de K-5,
aunque también son muy útiles para los
alumnos más grandes.

SMARTPHONES
Cuanto mayores sean los alumnos, más
probable es que usen uno de estos
teléfonos inteligentes. Al igual que las
tablets, los smartphones tienen muchas
funciones similares a las de una
computadora (por supuesto que también
funcionan como teléfonos.) Pueden
ejecutar aplicaciones y software, grabar
audio y video, enviar y recibir e-mails y
mensajes de texto —características que
pueden fácilmente aplicarse a la
investigación en el aula.
Imagen en https://images.app.goo.gl/HKt9bfDuZy8GXiSy7

Actividades sopa de letras
Smartphone; Tablet; Dispositivo; Celular; Aprendizaje

Cómo, cuándo y dónde usar los dispositivos móviles:
La Netiqueta
Considerando que las tablets y los celulares forman
parte de nuestra vida cotidiana es justo y necesario
saber darles un uso adecuado en el momento
oportuno sin perjudicar la libertad o la tranquilidad
de aquellas personas que nos rodean.
Es importante llevar a la práctica estas
recomendaciones que cada vez en la sociedad
están siendo aceptadas y que también en la
escuela podemos aplicarlas
La tecnología necesita conectar a los alumnos
con el mundo más allá de las aulas por eso te
damos una serie de normas que regulen el uso
de los dispositivos móviles en cualquier lugar en
donde te encuentres conectado.

Durante las clases ponlo en modo vibrador
Utiliza audifonos para no molestar a los demás
Conéctate a redes seguras
U tiliza el whatsapp para compartir cosas de interés
Participa en Foros y comparte tu opinión
Desconecta el cargador cuando no cargues el móvil
Guarda aquellos números que sean realmente importantes:
contactos, familia, casa.
Utilízalos cuando tengas el permiso de tu profesor.
No envíes imágenes o textos comprometedores con tu identidad
personal. (sexting)
Cuidado al compartir contraseñas de tus sitios o redes sociales.

Actividades:
Completa la frase con la palabra que falta:
Contraseñas. Audifonos. Cargador.
Whatsapp. Vibrador. Profesor
a.- utilízalos cuando tengas el permiso de tu ……….
b.-Durante las clases ponlo en modo ………….
c.- Desconecta el ……….. cuando no cargues el móvil
d.- cuidado al compartir ………… de tus sitios o redes
sociales.
e.-utiliza el ……………para compartir cosas de interés
f.-Utiliza ………… para no molestar a los demás

10 comportamientos digitales al navegar en la Red
“Aun a riesgo de caer en generalizaciones, y obviando realidades sociales varias en torno al uso de
las nuevas tecnologías, en nuestro contexto occidental se considera que la actual generación de
jóvenes es la depositaria natural del manejo y conocimiento del entorno tecnológico. Así lo avalan
diversos estudios sobre jóvenes y nuevas tecnologías” Lucìa Marinos Marillos.
El conocimiento y la cultura tecnológica en el mundo de la web 3.0 ha modificado la manera de
afrontar nuestra identidad , de seres autónomos a seres digitales, por lo tanto estamos adquiriendo
capacidades que pongan en juego el análisis, la comprensión y sobre todo la indagación de
contenidos que redunden en procesar la vasta información presente en la Red.
Apostamos por comprender el fenómeno de la “generación digital” que se explica dentro de un
contexto de interacciones tecno-digitales basados en la participación a través de Redes sociales
tipo Facebook o whatsapp; el uso de servicios de microblogging como el Twitter, el uso del correo
electrónico y el chat que deviene en el uso de nuevos códigos de comunicación entre pares los
cuales han creado toda un léxico que involucra nuevas maneras de pensamiento y de
comportamiento en la Internet.
Cabe destacar que nunca como antes en la historia de la humanidad se ha contado con tanta
información disponible en la llamada “autopista de la Informaciòn” nunca se ha tenido acceso a
tantos contenidos con hacer un click en la “red de redes
La Sociedad de la Informaciòn forma parte de los llamados “nativos digitales” o es que no es
relevante para la adquisición de los saberes por lo que seguimos preguntando:
¿En què medida los estudiantes se encuentran preparados para utilizar las TIC para aprender?
Estas preguntas nacen del análisis de muchos años de interactuar con adolescentes cuya forma de
interacción ha sufrido un trastoque por la aparición de la web 3.0 que pone en juego una serie de
capacidades las cuales no están siendo aprovechadas por la Escuela que sigue viviendo a espaldas
de las necesidades e intereses de los estudiantes quienes ante los vacíos dejados por la Educación
tradicional han llenado de manera automática y espontánea dichas “falencias educativas” por
interacciones sociales de tipo tecnológica, siendo una de ellas el uso del chat y la integración de
grupos a través del Facebook, que es el punto de encuentro entre los pares
Al escribir sobre esto partimos de la premisa que la juventud y la adolescencia conoce mucho más
que los adultos en cuestiones de interactividad dentro de la red de redes la razón fundamental es que
están más prestos a asumir y adquirir nuevos formas de comunicación y de enfrentar los retos de
manera más intrépida que resulta del afán de llenar los vacìos dejados por la Escuela y porque la
nueva concepción de familia y de hogar en sus relaciones socio-afectivas han sido trastocados por la
Internet.

Se prefiere entrar al Facebook para realizar la actividad favorita de los jóvenes y adolescentes como
es la de postear sus fotos y solicitar comentarios a su estado del perfil antes que convivir en el seno
familiar pues muchos “facebookers” piensan que mientras más amigos tengan más populares serán y
por lo tanto tendrán mayor prestigio en la Red social esto claramente sustituye la carencia de afecto y
el ideal de amistad que las generaciones anteriores a la digital supieron cultivar.
En lo que podemos discentir es en la expresión “nativos digitales” por cuanto que no todos los
jóvenes y adolescentes lo son por un tema de accesibilidad y de conectividad a la red muchas veces
por factores geográficos o simplemente económicos que le impiden hacer uso de ella esto por un lado
y por otro lado que no todos tienen competencias digitales para procesar la información en
conocimiento y aprendizajes esta es la otra cara de la moneda.
Seguimos sosteniendo que los “nativos digitales” no estarán en capacidad de asumir nuevos retos
mientras existan grandes diferencias que limitan la integración de las TIC al proceso de desarrollo
integral es la denominada “brecha digital” que se presenta con notorias señales entre los màs
jóvenes en el grupo comprendido por la niñas y adolescentes del campo y de zonas agrícolas en las
que la discriminación social sigue privilegiando la educación de los varones en detrimento del de las
niñas.
Actividades:
a.- Porqué El conocimiento y la cultura tecnológica en el mundo de la web 3.0 ha modificado la
manera de afrontar nuestra identidad?
……………………………………………………………………………………………………………………..
b.- ¿Porqué se afirma que nunca se ha tenido acceso a tantos contenidos con hacer un click?
………………………………………………………………………………………………………………………..
c.- ¿ porque la nueva concepción de familia y de hogar en sus relaciones socio-afectivas han sido
trastocados por la Internet?
………………………………………………………………………………………………………….

10 principales peligros de las redes sociales y cómo puedes evitarlo.
Tipos de peligros en las redes sociales y como solucionarlos
Las redes sociales son una excelente herramienta para comunicarse, compartir información y otras
muchas cosas. Pero, como otros grandes inventos, no están libres de riesgos.
¿Cuáles son los riesgos de las redes sociales?
¿Cuáles son las amenazas a las que se exponen los usuarios?
#1 Desconexión del mundo real
Peligro: Según un estudio de la empresa estadounidense Mediakix a lo largo de nuestra vida
pasamos 5 años y 4 meses de media en las redes sociales. Si lo piensas, es una auténtica barbaridad.
Abusar de las redes sociales puede llevarte a desconectar del mundo real.
Solución: Limita el tiempo que pasas enganchado a Facebook o Twitter. Evita revisar tus redes
sociales cada dos por tres cuando estés con amigos o familiares. Si tienes problemas para hacerlo,
busca ayuda psicológica. Los trastornos de adicción a las redes sociales son cada vez más
frecuentes pero por suerte son tratables.
#2 Uso indebido de tus fotos
Peligro: En cuanto publicas una imagen en las redes sociales, ésta escapa a tu control. Eso quiere
decir que, si no tienes cuidado, cualquiera puede verlas y usarlas Por si fuera poco, a veces los
derechos de la imagen pasa a ser propiedad de la plataforma.
Solución: Infórmate sobre las políticas de los sitios a los que subas tus fotos (qué derechos tienen
sobre tus imágenes), revisa tus opciones de privacidad para ver quién puede tener acceso a ellas y
evita subir imágenes demasiado personales o comprometidas.
#3 Suplantación de identidad
Peligro: Cualquiera puede coger tu foto de perfil de Facebook, tu nombre y hacerse pasar por ti
sin tu consentimiento. Los fines son variados, pero casi siempre maliciosos. Ha habido casos
dramáticos de pederastas que se hacían pasar por niños para contactar con otros niños.
Solución: La suplantación de identidad es un delito. Denuncia a la cuenta que te esté suplantando y
no solo ante la plataforma, sino también ante las autoridades de tu país.
#4 Ciberbulling
El acoso en las redes sociales es una de las lacras de Internet. Los acosadores aprovechan la
sensación de la impunidad que ofrece Internet para hacerles la vida imposible a sus víctimas. Es un
problema que afecta a gente de todas las edades, no solo a los más pequeños (no hay más que ver
las campañas de linchamiento digital que ocurren periódicamente en Twitter).
Solución: Dependiendo del nivel del acoso lo mejor es denunciar y mantenerse unos días alejado de
las redes sociales hasta que pase la tormenta.
#5 Problemas para encontrar trabajo
Peligro: No es muy ético, pero no son pocos los departamentos de RR.HH que bucean en las redes
sociales para buscar más información sobre los candidatos a un puesto de trabajo. Es un filtro previo
del que se habla poco pero existe. Así que si eres de los que sube fotos personales a su Facebook
puedes descubrir que esa foto, borracho en la última cena de Navidad, no te beneficia mucho.
Solución: Cuida tu imagen pública en las redes sociales y revisa las opciones de privacidad de sitios
como Facebook para que solo tus amigos puedan ver tus publicaciones e imágenes.

Sopa de Letras: la puedes hallar en https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-10-peligros-en-
las-redes-so-ciale-s.html
CIBERBULLING TRABAJO
SUPLANTACION IDENTIDAD
FOTOS INDEBIDO
USO DESCONEXION
MUNDO REAL
FACEBOOK REDES
SOCIALES

#6 Pérdida de productividad
Peligro: Ver que estar pasando en Twitter, cotillear las publicaciones de amigos en Facebook…
y todo eso en horas de trabajo. No es de extrañar que algunas empresas opten por capar el acceso
a según qué páginas.
Solución: Reserva las redes sociales para tu tiempo libre.
#7 Malware
Peligro: Las redes sociales son uno de los focos más vulnerables para infectar tu ordenador, con
cientos de virus camuflados como anuncios o publicaciones. Los más inofensivos simplemente
llenarán tu bandeja de mensajes de spam, pero otros pueden recolectar tus datos más privados.
Solución: Desconfía de las invitaciones a juegos y de anuncios que te inviten a hacer clic o tengan
una redacción sospechosa.
#8 Desprotección de menores
Peligro: Aunque casi todas las redes piden una edad mínima de entrada, no es ningún secreto que
los críos se la saltan a la torera. Ellos son el colectivo más vulnerable en internet, así que es necesario
que los padres estén especialmente atentos.
Solución: Controla el uso de las redes sociales que hacen tus hijos.
#9 Problemas legales
Peligro: La gente no sabe que todo lo que dice en las redes sociales puede tener repercusiones
legales. Facebook o Twitter son extensiones del mundo real, así que lo que es delito fuera también lo
es allí.
Solución: Ten mucho cuidado con insultar, difamar o difundir rumores.
#10 Fake news
Peligro: Las fake news se han puesto muy de moda en los últimos meses. Son noticias falsas que se
difunden como la pólvora a través de las redes sociales. Su fin es intoxicar y manipular a la opinión
pública.
Solución: No te creas todo lo que ves en las redes sociales y comprueba cualquier noticia antes de
difundirla.
El peligro de las redes sociales para niños y adolescentes
Especialmente sensible es el tema de los riesgos de las redes sociales para los niños y los adolescentes.
Actividad:
Dibuja una situación de riesgo en las redes sociales:

Recursos para seguir aprendiendo con tus dispositivos móviles:
Apps: Carboard Realidad aumentada
Órganos 3D
Crea tus video con Animoto
Mindomo para crear mapas mentales
Código QR Reader

Autor William Vegazo Muro
http://campusvirtual.usmp.edu.pe/webdocente/publico/wvegazo
@educador23013
Nacido y criado en Lima, Perú con 52 años de edad; obtuvo la Licenciatura en
Educación por la UNMSM, con Post Grados en Educación en la UNE La Cantuta
y en el ICED de la Universidad de San Martín de Porres.
Es editor de varios blogs con temas de ciencia, tecnología y ambiente,
diseñador instruccional, planificador de ecosistemas de aprendizaje interactivo
utilizando las TIC y las TAC.
Actualmente investigo las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación para aplicarlos mediante Proyectos de Mejora Educativa en el
área de CT.
Participa regularmente en Congresos y Seminarios internacionales
compartiendo los logros alcanzados con los estudiantes de CTA, tales como:
Encuentro Tijuana de Educadores 2014, EduTicInnova 2017 de la USMP; en el
Encuentro Científico Internacional ECI 2018v.
Consultor tecnológico y candidato a Magister en Informática y Tecnología
Educativa, escribe en la revista EduTicInnova de la USMP, en la Revista Sikuride
la UNMSM temas de Educación tecnológica.

Su más reciente obra de la USMP “Entornos Virtuales de
Aprendizaje” viço la luz en setiembre del2015 en la que
participa como autor de uno de los capítulos sobre la
capacitación en herramientas web 3.0 una experiencia
de aprendizaje con los docentes.
Webliografía:
Bernabé, I. Recursos TICs en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): las
Webquests.
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (35), 115-126 (2009).
Cegarra, J. WebQuest: Estrategia constructivista de aprendizaje basada en Internet.
Investigación
y Postgrado, 23(001), 73-91 (2008).
Cramer, S.R. Update Your Classroom with Learning Objects and Twenty-First-Century Skills.
The
Clearing House, 80 (3), 126-126 (2007).
CreswelI, J. Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and
qualitative Research, 2ª edición, 552-552, Pearson Ed. Inc., Upper Saddle River, USA (2005)
Del Moral, M.E. y Villalustre, L. Ruralnet: Prácticas virtuales de aprendizaje colaborativo a
través
de WebQuest. Pixel-Bit.Revista de Medios y Educación, (029), 25-35 (2007).
Dodge, B. WebQuests: a technique for Internet-based learning. Distance Educator, 1(2), 10-13
(1995).
Fracchia, C.C., Alonso de Armiño, A. y Plaza, M.J. Formación de Docentes: uso de TICS en los
procesos de enseñanza, Segundas Jornadas de Educación Mediada por Tecnología “Elcambio
educativo”, 205-212, Buenos Aires, Argentina, 12 y 13 de marzo (2010).
Grinnell, R.M. Social word research & evaluation: Quantitative and qualitative approaches. 5ª
edición, E. E. Peacock Publishers, Ithaca, USA (1997).
Gülbahar, Y., Kalelioğlu, F., y Madran, R. O. Using dynamic WebQuest approach in teacher
education to promote project-based learning, Proceedings of 8th International Educational
Technology Conference, 1156-1159, Eskişehir, Turkey, 6 al 9 de Mayo (2008).
Gülbahar, Y., Madran, R. O., y Kalelioglu, F. Development and Evaluation of an Interactive
WebQuest Environment: “Web Macerasi”. Educational Technology & Society, 13 (3), 139-150
(2010).
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. Metodología de la Investigación, 4ª edición, 8-9,
McGraw-Hill, México (2006).
Kundu, R. y Bain, C. WebQuests: Utilizing Technology in a Constructivist Manner to Facilitate
Meaningful Preservice Learning. Art Education, 59(2), 6-11(2006).
10 peligros de las redes sociales en Yo SEO Marketing recuperado de
https://www.yoseomarketing.com/blog/peligros-redes-sociales-riesgos/

Plan Lector Institucional 2019
“Leer para Saber” agosto II Trimestre
Actividades de estudio y análisis
“Aprendizajes con dispositivos móviles”
Indicaciones
 Completa tus datos y de modo ordenado, organiza este material
en tu fólder de “Plan Lector”.
 Trae tu material de lectura todos los martes, miércoles y jueves
porque se anotará si lo tienes en el colegio o no. Para anotar ese
control se usará en el salón el “Registro de Tenencia”.
 Respeta estrictamente el tiempo dado en el aula para desarrollar
estas actividades en hojas rayadas, entre las 7:45 am hasta las 08:00
am con el profesor que tengas según tu horario de clases.
 Sigue el cronograma de actividades y recuerda, que al final, se te
evaluará para efectos de calificar como nota del trimestre.
 Trabaja con orden, limpieza, legibilidad, usando un
lápiz Faber Castell B4.
 Visita el aula virtual del plan lector
http://classmill.com/williamvegazo-muro/plan-lector-de-cta

 Tienes a la vista un código QR que puedes escanear con tu
dispositivo móvil y te llevará a tu Aula Virtual en la que encontrarás
la lectura “Aprendizajes con dispositivos Móviles”.
 Participa en el Foro del área de CTA (Facebook) acerca de las
ventajas y desventajas de los dispositivos móviles en el aula.
Ahora que ya has aprendido a utilizar los dispositivos móviles para tus
aprendizajes te invito a ingresar al área de CT (Facebook) para que busques tu
evaluación de esta lectura, la que se encuentra disponible en el Aula Virtual
creada especialmente para esta finalidad, te sugiero visualizar el video que te
enseña cómo hacerlo, si tienes alguna duda o comentario envíala al siguiente
email: educador230167@gmail.com

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