1. UNA NUEVA FORMA DE APRENDER

2. SIGNOS DE PUNTUACIÓN El punto. La coma Niveles: 3º-4º-5º Primaria

3. Competencias básicas

4. Objetivos Conocer los distintos tipos de punto y usarlos correctamente en frases y textos cortos. Aprender la regla ortográfica relativa al uso del punto. Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la escritura de coma en las enumeraciones.

5. Contenidos temporalizados El punto y seguido. El punto y aparte. La coma en enumeraciones. Desarrollar actitudes de respeto hacia los signos de puntuación trabajados.

6. Criterios de evaluación Usa correctamente los distintos tipos de punto. Aprende y aplica la regla ortográfica que regula la escritura de coma en los escritos. Distingue y compara las imágenes presentadas según la posición del punto o de la coma. Actitud de respeto hacia las imágenes presentadas en Pizarra Digital.

7. Educación en valores Interés por los textos escritos. Respeto hacia la intervención de los compañeros y profesor. Respeto hacia el material digital. Interés por una convivencia sana en el aula.

8. Fomento de la lectura Lecturas recomendadas individualizadas y en grupo de manera silenciosa y oral, según la diversidad y nivel lectores en el aula.

9. Fomento de las TIC Actividades interactivas de un CD-ROM, imágenes e informaciones de páginas Web, juegos lúdicos para la atención a la diversidad en el aula.

10. Mínimos exigibles Uso correcto del punto y seguido en frases cortas. Uso correcto del punto y aparte en frases cortas y con significado muy diferenciado. Aplicar el uso de la coma en enumeraciones claras y cortas.

11. Metodología Introducción-explicación del profesor Conocer y aplicar el uso de los signos mediante la presentación frases y de sus imágenes correspondientes. Estructuración mental del uso del los signos mediante la observación icónica. Ver la importancia del uso correcto de los signos. Observación y lectura oral de cada frase con su imagen. Ejemplos orales durante la Presentación.

12. Materiales-recursos didácticos Pizarra Digital. Ordenador portátil. Programa Power Point. Guía profesor del área. Confección previa de diapositivas adaptadas a la diversidad de los alumnos. Navegación por Internet (páginas Web-hipervínculos para ampliar la información, visualizar imágenes, etc.)

13. Sondeo inicial¿Qué sabemos? ¿Para qué usamos comas en los escritos? ¿Dónde se puede usar comas en nuestros escritos? ¿Dónde usamos el punto? ¿Cuántos tipos de puntos conocemos? Nombramos ejemplos en voz alta.

14. El punto y seguidosepara dos oraciones similares Vemos algunos ejemplos: “El mando es gris. Tiene botones” “Un bombero es amigo. Es muy valiente”

15. El punto y apartesepara dos oraciones distintas Vemos algunos ejemplos: “El señor es grande. Un profesor explica”

16. “La anciana camina. Luis y Ana cenan”

17. “Carlos juega al rugby. Luis juega al golf”

18. “La llave es grande. El hombre trabaja”

19. LA IMPORTACIA DE USAR LA COMA Veamos cómo cambian las frasesde colocar comas en un sitio o en otro Ejercicios prácticos

20. La frase con comas en lugares distintos: Mientras un gato descansa en un tractor, viene Juan. Mientras un gato descansa, en un tractor viene Juan.

21. Si Luis pesca, un pez entrará al agua. Si Luis pesca un pez, entrará al agua.

22. Cuando veamos la luna,con comida vendrá Juan. Cuando veamos la luna con comida, vendrá Juan.

23. Cuando venga el coche, del revés habrá una palmera. Cuando venga el coche del revés, habrá una palmera.

24. Mientras Juan juega, con fruta viene Carlos. Mientras Juan juega con fruta,viene Carlos.

25. Si viene un robot, con un globo jugará Juan. Si viene un robot con un globo, jugará Juan.

26. Si un perro juega, con un disco llega Carlos. Si un perro juega con un disco, llega Carlos.

27. Mientras vienen dos espías,con moto llegan unos músicos. Mientras vienen dos espías con moto,llegan unos músicos.

28. Cuando veamos un caballo corriendo, con una lupa vendrá Juan. Cuando veamos un caballo corriendo con una lupa, vendrá Juan

29. Vemos: una vaca,un gato,un león, una hormiga y una gallina. Carlos riega, Luis cocina, Carmen habla, Luis pinta e Isabel enseña.

30. ¿Os ha gustado? Pues, si os ha gustado, aprendemos un poco más jugando,

31. Reforzamos lo aprendido Nombramos diversas enumeraciones de la vida cotidiana donde se use la coma: frutas, colores, días de la semana, animales, flores… Colocamos la coma en enumeraciones sencillas dadas (Pizarra Digital) Colocamos el punto y seguido y el punto y aparte en frases preparadas. Puntuar frases sencillas.

32. Ampliamos lo aprendido 1.¿Dónde podemos usar también la coma a parte de las enumeraciones? Ejemplos orales. 2.Presentación de un pequeño texto en la Pizarra Digital y colocan comas los alumnos. 3.Distinguir en un texto preparado la colocación del punto y seguido, y punto y aparte. 4.Aplicación del uso de la coma y el punto en composiciones escritas del alumno.

33. Procedimientos de evaluación *Evaluación simultánea al paso de la Unidad (oral) *Evaluación al final de la Unidad (oral) *Seguimiento de la evaluación en el registro del profesor

34. Autoevaluamos la Unidad trabajada 1. ¿Nos ha gustado la unidad trabajada en Power Point? 2. ¿Qué destacaríamos en esta forma trabajada? 3. ¿Qué parte de la unidad nos ha gustado más y por qué? 4. ¿Qué sugerencias se nos ocurren para mejorar o ampliar este tipo de trabajo?

35. Medidas de atención a la diversidad 1. Ficha de refuerzo y ampliación (escrita) 2. Visualización en Pizarra Digital de palabras de frases cortas y texto pequeño con comas y puntos 3. Por parejas: colocar puntos y comas en diversas frases preparadas. 4. Por grupos: confección de un cuento donde aparezca el uso de la comas y del punto trabajados en la Unidad.

36. Gracias por su atención