1. 319405-1016000<br />Violencia de Género en el Noviazgo<br /> <br />Rivera Hernández Miriam Camacho Arroyo Nancy<br />Núñez Martínez Luis Fernando Cruz Rosales Gabriel<br />Resumen<br />La violencia en nuestro días se ve expresada de muchas maneras por diversos medios de comunicación, proyectando imágenes en ocasiones aberrantes pero reales, generando en la sociedad de sensibilización ante estos actos de violencia. <br />Así la violencia se ve reflejada en muchos actos de nuestra vida cotidiana, desde relaciones familiares, de amistad, inclusive de pareja. Por lo cual la violencia de género es muy frecuente en nuestros días, se ha reproducido desde la familia donde los niños son los más propensos a vivir esta situación y al crecer se convierten en seres potencialmente violentos, situación que llevan a cabo en su entorno (amistades, familiares, relaciones de pareja, etc.).<br />La violencia en la pareja es, sin duda alguna producto de la desigualdad reforzada a través de los siglos entre hombre y mujeres. Es por tanto un fenómeno con arraigadas raíces culturales que dan lugar a una estructura social basada en roles de género en donde se otorga el poder a los varones y la sumisión de las mujeres.<br />Abstrac.<br />The violence in our days is expressed in many ways by various means of communication, sometimes aberrant projecting images but real society generating desensitization to these acts of violence.This violence is reflected in many acts of our daily life, family relationships, friendship, even a couple. As such gender-based violence is very common in our day, has been reproduced from the family where children are most likely to experience this situation and grow up to become beings potentially violent situation taking place in its environment ( friends, family, relationships, etc).Violence in couples is undoubtedly a product of inequality reinforced through the centuries between men and women. It is therefore a phenomenon rooted cultural roots that give rise to a social structure based on gender roles which empowers men and women's submission.<br />Introducción.<br />En la actualidad la violencia es un problema social que cada vez es más frecuente a nivel nacional como internacional.<br />Día con día vemos a nuestro alrededor, diversas maneras de expresar la violencia, desde peleas, homicidios, palabras obscenas etc., inclusive no necesitamos salir de casa para ver este tipo de cosas, basta con prender el televisor para observar en diferentes programas, telenovelas, o inclusive en el noticiero actos violentos.<br />Así, tanto los niños, como los adolescentes, los adultos, adoptamos en nuestra vida cotidiana actos violentos sin ni siquiera darnos cuenta de que los son. Aunque todos estamos expuestos a adoptar diferentes tipos de violencia, la población que se encuentra más vulnerable a esto son los adolescentes, ya que se encuentran en una etapa de muchos cambios e inestabilidad emocional y son propensos a caer en diferentes problemas como el alcohol, las drogas, embarazos no deseados, deserción escolar y en relaciones violentas.<br /> De ahí surgió nuestro interés en investigar la relación entre la violencia de género en el noviazgo y el desempeño escolar en adolescentes; para ello elegimos la secundaria 106 ubicada en la delegación Iztapalapa y realizamos entrevistas a profundidad a 8 adolescentes 5 mujeres y 3 hombres; la idea inicial era que fueran 5 hombres y 5 mujeres pero debido a la sensibilidad del tema fue difícil encontrar chicos que quisieran responder la entrevista. Así para poder abordar este tema no planteamos como problema de investigación ¿Cómo afecta la violencia de género en el desempeño escolar en las y los jóvenes de la secundaria técnica número 106?; planteándonos como objetivos los siguientes:<br />Objetivo general.<br />Identificar en las jóvenes estudiantes de la secundaria técnica 106, algún tipo de violencia que afecte su desempeño escolar.<br />Objetivos específicos.<br />Identificar los tipos de violencia.<br />Identificar los tipos de violencia encontrados es aplicado en las jóvenes de secundaria.<br />Identificar el desempeño escolar de las personas entrevistas.<br />Identificar si en las personas violentadas existe algún efecto en el desempeño escolar.<br />Para poder responder nuestros objetivos hicimos investigación teórica de autores como:<br /> Baselga, Eduardo, Urquijo Soledad, Bifani Richard, Bourdieu, Jean Pierre, Huertas, David. Jacorzynski, Witold, entre otros.<br />Como instrumento metodológico realizamos una entrevista a profundidad a 8 jóvenes de entre 13 y 16 años de la secundaria 106 técnica 5 mujeres y 3 hombres.<br />Hallazgos.<br />Análisis de Resultados. <br />La metodología que empleamos fue identificar a nuestra población objetivo que son adolescentes entre 13 a 16 años que actualmente están cursando en la secundaria, técnica 106 ubicada en la delegación Iztapalapa.<br />Se realizaron ocho entrevistas a profundidad a cinco mujeres y tres hombres para identificar el grado de la o las violencias existentes y si estas afectan o no el desempeño escolar de la población objetivo.<br />Se documentaron las entrevistas mediante un video y se realizo un pequeño documental y por medio de este pudimos analizar las respuestas de cada entrevista y detectar variables importantes que responden a nuestra pregunta de investigación. <br />Al ser el tema de la violencia muy sensible, atravesamos por diversas dificultades en las entrevistas a profundidad en los jóvenes de secundaria, ya que para no herir susceptibilidades tuvimos que generar cierta empatía con los adolescentes y aun así las respuestas obtenidas eran muy deficientes para nuestro estudio, ya que notamos que por pena, incomodidad no se abrieron del todo al tema.<br />Otra de las dificultades que encontramos para la grabación de las entrevistas, fue la participación por parte de los adolescentes, ya que por pena, desconocimiento y lo delicado del tema fue difícil que participaran, la negación a la participación fue más evidente por parte de los hombres.<br />Las entrevistas arrojaron diversas variables, mismas que separaremos por genero, en primera instancia el femenino y posteriormente el masculino.<br /> Resultado de las variables más evidentes para el análisis de resultados sexo femenino:<br />Celos.- Esta variable es evidente en las cinco entrevistadas, ya que todas han presentado situaciones de celos por parte de sus parejas, detonado por desconfianza, se muestran sobre protectores; este tipo de violencia pertenece a la categoría de violencia sicológica, que en ocasiones el daño suele ser peor que la violencia física.<br /> Desempeño académico.- El desempeño académico medido en esta ocasión por las calificaciones, notamos que hay una constante de calificaciones por parte de cuatro de las entrevistadas que sus calificaciones no han mejorado con pareja ni sin ella; solo una de ellas sus calificaciones han mejorado ya que le atribuye a su buen desempeño la ayuda de su novio a estudiar juntos.<br />Solo una de las entrevistadas ha sufrido violencia física y verbal, manifestada la primera con pellizcos y le segunda con groserías y alza de la voz.<br />Otra variable que permanece constante en las cinco entrevistadas es que las edades de sus novios es mayor que las de ellas, por lo cual pudiese ser más evidente la violencia por parte de los novios.<br />En las cinco entrevistas a las mujeres una variable constante es que existe la comunicación, esta variable es muy importante ya que puede evitar algún tipo de violencia.<br />La violencia predominante en todos los casos de las cinco mujeres entrevistas fue la violencia sicológica y solo en un caso verbal y física.<br /> Resultado de las variables más evidentes para el análisis de resultados sexo masculino:<br />Violencia Sicológica.- En los tres casos existe violencia de tipo sicológica, en este caso representado por los celos y desconfianza de sus novias hacia ellos.<br />Desempeño escolar.- El desempeño escolar solo ha beneficiado a uno de los entrevistados de manera satisfactoria por tener novia, mientras que los otros dos sus calificaciones no han cambiado.<br />Violencia física. En dos de los entrevistados está reflejada por medio de golpes, pellizcos y empujones.<br />Violencia Verbal.- En los dos mismos entrevistados violentados físicamente, también son violentados verbalmente por sus parejas, con diversas groserías.<br />En el caso de los varones la violencia predominante en los tres entrevistados es la sicológica, seguido de las violencias física y verbal a dos de ellos.<br />Hay que resaltar que aunque existen tres tipos de violencia ejercidas en los varones, su rendimiento académico no tiene resultados negativos, simplemente permanecen igual, salvo un solo caso que tuvo resultados satisfactorios.<br />La propuesta para evitar la violencia en el noviazgo en los jóvenes, en primera instancia es que las autoridades correspondientes (escuela y familia) pongan mayor atención ante los comportamientos por parte de los jóvenes, ya que cualquier tipo de violencia es muy difícil de superar.<br />La manera de poder evitar la violencia pude ser concientizando a los jóvenes con información documental, real y con datos que los impacten para que no reproduzcan esas acciones.<br />Informando a los jóvenes a cerca de los tipos de violencia y sus consecuencias que tiene, con platicas, foros, mesas redondas, relatos con jóvenes violentados que están en tratamiento.<br />De este modo se podría evitar o concientizar a los jóvenes a evitar la violencia o detectarla y pedir ayuda correspondiente a las autoridades comprometidas.<br />Conclusiones.<br />A lo largo de la investigación observamos que la violencia se reproduce fundamentalmente a través de la cultura de las sociedades, que a su vez construyen ciertos mitos y ritos que reproducen falsas ideas sobre la violencia.<br />La violencia se expresa de diferentes manera ya mencionadas en el desarrollo de trabajo, sin embargo los más sobresalientes y más notorios en nuestra unidad de análisis fueron la simbólica, la psicológica, la verbal y de una manera mínima la física <br />Los tipos de violencia se diferencian de acuerdo al género, ya notamos que el tipo de violencia cambiaba de acuerdo a este, ya que la mujer recurre mas al chantaje y a la violencia sicológica y en muy pocas ocasiones para ser exactos solo dos de las entrevistadas a la violencia física (pellizcos, cachetadas, zapes) hacia su pareja.<br />Mientras que los hombres ejercen la violencia psicológica mediante los celos, ya que dos de los tres hombres entrevistados ejercían celos sobre su pareja.<br />Cabe señalar que las adolescentes entrevistas tienen novios más grandes que ellas, mientras que los jóvenes sus novias son más chicas que ellos.<br />Las consecuencias de las violencias ejercidas en nuestra unidad de análisis son el descontento, tristezas, complejos de inferioridad, inseguridad, aunque en una muy minina expresión pero están presentes.<br />Por lo que se propone poner más atención por parte de las instituciones para evitar la violencia en los jóvenes. <br />Respondiendo a nuestra pregunta de investigación ¿Cómo afecta la violencia de género en el desempeño escolar en las y los jóvenes de la secundaria técnica número 106?, nos pudimos percatar que en nuestra población objetivo aparentemente no afecta el desempeño escolar, por el contrario dos de las personas entrevistas una mujer y un hombre, les beneficiaba en su desempeño escolar el tener pareja, ya que se ayudaban mutuamente a las tareas y al estudio.<br />Esto no quiere decir que en dichas relaciones de las personas entrevistadas no exista una relación con violencia, si no que estas no afectan el desempeño escolar de manera aparente aunque la violencia se encuentra presente de manera significativa en la mayoría de las relaciones de los jóvenes actualmente.<br />Bibliografía<br />John B. Thompson, ideología y cultura moderna, p. 197.<br />Geertz, Clifford (1997), la interpretación de las culturas, Barcelona, Gedisa. P. 20.<br />Hobbes, Thomas, Leviathan, Oxford, James Thornton, 1881, cap XIII, p 96<br />Jacorzynski, Witold, Estudios sobre la violencia. Teoría y práctica, Ed. CIESAS, México, 2002, 32 p.<br />Krug, E. G. ;Dahlberg, L. L.; Mercy, J. A. y Zwi, A. B. (2002): World report on violence and healt, Ginebra, World Health Organization.<br />Pick, Susana y Givaudan, Martha, Violencia, Como identificar y evitar la violencia en cualquiera de sus formas, Ed. Ideame, México, 2006, 17p<br />Paginas de internet<br />www.centropaz.com.ar/publicaciones/paz/paz25.pdf. Consultado el 20 de junio del 2010 a la 13:30<br />www.e-mexico.gob.mx/.../eMex_Tipos_de_violencia2. Fecha de consulta 15 de junio 2010.<br />http://www.un.org/spanish/Depts/dpi/boletin/mujer/ip3.html Página consultada el día 16 de Junio de 2010.<br />http://200.77.230.9/foroinea/lectura_genero.pdf 30/06/2010 a las 16:13.<br />www.imjuventud.gob.mx, consultado el 30 de junio a las 17:30<br />