Este documento presenta una introducción a los métodos utilizados en la investigación científica. Explica que la investigación científica genera conocimiento a través de métodos específicos. Luego describe los tipos de investigación como la básica, que busca generar conocimiento teórico, y la aplicada, que aplica conocimientos para resolver problemas prácticos. Finalmente, explica los enfoques de investigación cualitativo y cuantitativo, el cual utiliza datos cuantitativos, y el cualitativo, que se basa en datos cualitativos.

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27 de agosto de 2016
MÉTODOS EN LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Tema 1/3 de:
MÉTODOS EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Introducción
Objetivo
Describir los
métodos específicos
que se utilizan en la
investigación
científica para
adquirir
conocimientos.

2. ÍNDICE DEL CONTENIDO
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Métodos en la investigación científica ― Introducción
Índice del contenido
A modo de prólogo.
A modo e introducción a los métodos.
1.- La investigación científica (¿Cuál es el fin de la investigación?).
2.- Tipos de investigación (Investigación básica o pura. Investigación
Investigación aplicada o tecnológica).
3.- Enfoques de investigación (Enfoque cuali-cuantitativo. Enfoque
cualitativo. Comparación entre enfoques de investigación).
Referencias bibliográficas.
La investigación científica genera conocimiento.

3. A modo de prólogo
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Características del Manual
¿A quién va dirigido el manual?
A quien quiera aprender a investigar o que necesite
desarrollar una investigación como Tesis de Grado para optar al
¿Qué objetivo tiene el manual?
Mostrar al nuevo investigador que la investigación es
relativamente sencilla, sumamente útil y se encuentra muy
vinculada al quehacer cotidiano, y no como algo que sólo le
le corresponde a los científicos.
Sólo se necesitan conocer ciertas cuestiones básicas que se
se encontrarán en el manual.
¿Cómo se estructura el contenido del manual?
El contenido ha sido elaborado con base a las publicaciones
publicaciones de eminentes investigadores, cuyas referencias
referencias se encontrarán a lo largo del manual.
Se encuentra estructurado en 3 partes, la primera contiene
contiene una introducción a la investigación y la segunda y
tercer parte contienen los métodos que se utilizan en los
enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación,
respectivamente.
Aprender a investigar es más fácil
de lo que pudiera creerse.

4. A modo de introducción a los métodos
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El método científico básico hasta un niño lo aplica
El método científico básico es un procedimiento que
ayuda a obtener conocimientos sobre un determinado
tema. (Ibarra, 2002).
Método, del griego metá a través de y odós camino,
puede definirse como: camino a través del cual se
alcanza un fin.
La investigación científica tiene como base al método científico.

5. 1.- LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
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Conceptos de ciencia e investigación
¿Qué es la ciencia?
Ciencia, del latín scientia, significa conocimiento.
Es un conocimiento que se construye con la finalidad
finalidad de obtener, mediante un proceso de
investigación, una explicación válida para algunos
problemas. (Daros, 2002).
Los problemas pueden
agruparse en 2 tipos
Problemas cotidianos. Los que
pueden solucionarse mediante el
sentido común.
Problemas científicos. Los que
necesitan del concurso de la
ciencia para solucionarse.
¿Qué implica investigar?
Investigar, del latín in vestigia ire, significa ir tras los
los vestigios o huellas: investiga quien ve las huellas, y
huellas, y las sigue para llegar al causante de ellas.
Supone una inquietud o curiosidad insatisfecha, dado
dado que lo que sucede aparece como problemático y
problemático y carece de explicación o de solución.
Sólo se investiga ante un problema. Quien no tiene
tiene problemas, o no se hace problemas, no tiene
motivos para investigar. La investigación existe en tanto
tanto haya problemas que solucionar.
Bunge (1972): los problemas son el muelle que impulsa la actividad científica y el nivel de
investigación se mide por la dimensión de los problemas que maneja.

6. ¿Cuál es el fin de la investigación?
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¿Y cómo se comparten sus resultados?
¿Cuál es el fin de la investigación?
Un nuevo conocimiento científico.
El progreso del conocimiento científico radica
radica en el progreso de solucionar problemas.
¿Qué es entonces una tesis de grado?
Es el reporte escrito del trabajo de
investigación, que el aspirante al grado de
licenciatura, maestría o doctorado debe presentar
presentar y defender ante un jurado universitario.
universitario.
¿Cómo se comparten los resultados
de la investigación?
Mediante un reporte escrito que puede adquirir
adquirir diferentes formatos: libro, artículo de
de revista o periódico, presentación en PC,
documento técnico o tesis de grado.
¿Qué no se consideran investigación científica?
Los proyectos de ingeniería o construcción de máquinas, ya que eso no es ciencia,
ciencia, sino tecnología. (Soler, 2009).
Los estudios de mercado o evaluación de proyectos de inversión, pues eso no es
es descubrir un conocimiento sino aplicar los conocimientos existentes.
La tesis de grado se presenta en un formato
adecuado para un contexto académico.

7. 2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
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Se tipifican según la utilidad o fin del conocimiento
La investigación genera conocimiento.
Investigación básica o pura
Investigación aplicada o
tecnológica
(práctica o empírica)
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8. Investigación básica o pura
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Solo se preocupa de buscar conocimiento
La investigación genera conocimiento.
Investigación básica o pura
Sus resultados pueden
utilizarse en una investigación
aplicada.
Ejemplo
Tiene como objetivo la
generación de conocimiento
teórico mediante el
descubrimiento de
generalizaciones o principios.
No se preocupa de las
aplicaciones prácticas que
puedan derivarse de ella; solo le
preocupa el progreso o la simple
búsqueda del conocimiento.
Por otro lado, “un escritorio
pulcro puede promover la dieta
saludable y la generosidad”.
“Las personas que tienen sus
escritorios desordenados son
mas creativas”. (k. Vohs,
Universidad de Minnesota,
2013).
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9. Investigación aplicada o tecnológica
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Se preocupa por la aplicación del conocimiento adquirido
Investigación aplicada o tecnológica
(práctica o empírica)
Se fundamenta en los
resultados de una investigación
básica.
Ejemplo
Tiene como objetivo la
generación de conocimiento
práctico confrontando la teoría
con los hechos de la realidad.
Se preocupa por la aplicación
del conocimiento adquirido para
resolver problemas prácticos
inmediatos, en orden a
transformar las condiciones de
un acto productivo y mejorar la
calidad de ese producto.
La situación es preocupante porque
afecta a la seguridad laboral, a la
productividad y a la especialización de la
mano de obra. Las autoridades deben tomar
medidas inmediatas.
”El 44% de los chilenos no entiende lo
que lee, situación similar a la de 1998, lo que
significa que las competencias básicas de la
población adulta se mantienen casi tan bajas
como hace 15 años”. (Universidad de Chile,
2013).
La investigación científica genera conocimiento.
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10. 3. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
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Se tipifican según la naturaleza de los datos
Son dos maneras de observar una
misma realidad.
Enfoque cuali-cuantitativo o
simplemente cuantitativo
Enfoque cualitativo
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11. Enfoque cuali-cuantitativo
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De la naturaleza de los datos surgen los enfoques para investigar
Datos cualitativos
Enfoque cuali-cuantitativo o simplemente cuantitativo
Un proceso llamado
operacionalizar hace posible
expresar los conceptos abstractos
de las variables en ítems
numéricos que permiten medirlas.
Un fenómeno se comienza a
investigar cualitativamente para
establecer una descripción y un
posible modelo de comportamiento.
En el modelo se identifican unidades de análisis con
características perceptibles que pueden fluctuar y su
variación (variable) es susceptible de ser medida.
Se formulan explicaciones
provisionales (hipótesis) sobre el
fenómeno, pronosticando el valor de
una variable o vinculando dos o más
variables.
Ejemplo
Se operacionaliza la variable “satisfacción personal del docente con su
pareja”; visualizándola desde diferentes puntos de vista o dimensiones,
como ser: Satisfacción con: a)el trato recibido en el hogar, b)el aporte
económico de la pareja y c)el apoyo profesional que brinda la pareja.
¿Cómo medir estas dimensiones?: con un indicador, que puede ser
una escala Likert para medir actitudes.
Esta escala tiene 5 posibles respuestas o ítems, que van de muy
satisfecho (5) a muy insatisfecho (1).
Para una campaña “Pro-Familia”, la
Universidad se interesa por la calidad de vida
hogareña que tienen los docentes, y establece
criterios para hacer la evaluación.
Se identifican características perceptibles
que pueden fluctuar y su variación (variable)
susceptible de ser medida. Puede ser la
satisfacción personal del docente con su
pareja.
Se formula una hipótesis: “los docentes de
esta Universidad se encuentran satisfechos
con su pareja”.
Continúa
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El enfoque cuantitativo usa el razonamiento deductivo.

12. 12www.coimbraweb.com
Datos cuantitativos
Enfoque cuali-cuantitativo o simplemente cuantitativo
Ejemplo
Se hace una propuesta
o recomendación
específica.
Se valida la hipótesis para
aceptarla o rechazarla.
Se recolectan datos
cuantitativos midiendo las
fluctuaciones de las variables.
Se analizan los datos con
métodos estadísticos (es útil el
SPSS).
Se elabora el reporte
con los resultados de la
investigación.
Se elabora el reporte con los
resultados de la investigación.
Se hace una propuesta o
recomendación específica para
reforzar la campaña “Pro-Familia”.
Se recolectan datos cuantitativos
aplicando cuestionarios (instrumento
de medición) a una muestra a o la
totalidad de los docentes.
Se analizan los datos con métodos
estadísticos utilizando el SPSS; se
generan tablas y cuadros.
Del análisis de los datos se deducen
resultados que permiten contrastar la
hipótesis.
Continuación
Enfoque cuali-cuantitativo
Los datos cualitativos se convierten en cuantitativos para su recolección
No se considera investigación a la recolección de datos que no
incluya la interpretación, proyección o interrelación de los mismos.
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13. Enfoque cualitativo
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Datos cualitativos
Enfoque cualitativo
Muchas veces se investiga para
comprender un fenómeno social,
educativo o psicológico complejo.
El interés no es medir las
variables involucradas en dicho
fenómeno, sino en entenderlo.
O a veces el fenómeno es muy
difícil de medir o no se ha medido
antes.
Ejemplo
Es hora de analizar la
conveniencia o no de utilizar teléfono
móvil en el aula y su efecto sobre los
actuales procesos de aprendizaje.
Es un fenómeno que necesita una
exploración profunda.
No existen antecedentes de que se
hayan medido sus efectos
Continúa
El enfoque cualitativo usa el razonamiento inductivo.
De la naturaleza de los datos surgen los enfoques para investigar
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14. Enfoque cualitativo
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En el cualitativo los datos se recolectan con técnicas cualitativas
Enfoque cualitativo
Se hace una propuesta o
recomendación específica.
Datos cualitativos
Se generan interpretaciones,
hipótesis y teoría. Se desarrolla
así un sentido de entendimiento
del fenómeno investigado.
Para recolectar datos
cualitativos se utilizan técnicas
cualitativas como observaciones y
entrevistas.
Se analizan los datos con
métodos cualitativos (es útil el
atlas.ti).
Se elabora el reporte con los
resultados de la investigación.
Ejemplo
Se hace una propuesta o
recomendación específica para el uso
del teléfono móvil en el aula.
Los datos se recolectan de
entrevistas hechas a profesores y
expertos en Educación 2.0 que
responden a la pregunta: ¿está a
favor o en contra del uso del teléfono
móvil en el aula y por qué?
Se analizan los datos cualitativos con
atlas.ti, Se generan mapas
conceptuales.
De los mapas conceptuales se
inducen interpretaciones, hipótesis y
teoría. La teoría emana de las
experiencias de los entrevistados y se
fundamenta en los datos.
Se elabora el reporte con los
resultados de la investigación.
Continuación
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No se considera investigación a la recolección de datos que no incluya la
interpretación, proyección o interrelación de los mismos.

15. Comparación entre enfoques de investigación
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En su concepción, presentan ciertas diferencias
COMPARACIÓN ENTRE ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
Concepto Cuantitativo Cualitativo
Propósito de la
investigación
Cuantificar hechos o fenómenos. Utiliza la
la recolección de datos con medición
numérica y el correspondiente análisis
estadístico.
Descubrir el sentido o significado de hechos o
fenómenos. Utiliza la recolección de datos sin medición
medición numérica. El análisis consiste en obtener las
las perspectivas y puntos de vista de los participantes.
Hipótesis
Se formulan al inicio de la investigación y
y se las valida al final, para aceptarlas o
rechazarlas dependiendo del grado de certeza
certeza (probabilidad).
Se generan al final de la investigación, no es
necesario validarlas.
Muestra
Se involucra a muchos sujetos, porque se
se pretende generalizar los resultados.
Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se
pretende generalizar los resultados.
Tipo de datos Numéricos y confiables. Profundos y enriquecedores.
Recolección de
datos
Se realiza con instrumentos
estandarizados. Es uniforme para todos los
los casos.
El investigador es el instrumento de recolección de
de datos; utiliza técnicas desarrolladas durante la
investigación, como entrevistas. Está orientada a
proveer un mayor entendimiento de los significados y
significados y experiencias de las personas.
Finalidad del
análisis de datos
Describir las variables y explicar sus
cambios y movimientos.
Comprender a las personas y sus contextos.
Presentación
de resultados
Tablas, diagramas y modelos estadísticos.
estadísticos. Los reportes utilizan un tono
objetivo, impersonal, no emotivo.
Narraciones, fragmentos de textos, videos, audio,
fotografías, modelos conceptuales, etc. Los reportes
reportes utilizan un tono personal y emotivo.
(Sampieri, 2014)
Se utilizan ambos enfoques en una misma investigación para lograr un
conocimiento más amplio y profundo del fenómeno.

16. Referencias bibliográficas
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¿Cuáles son las referencias bibliográficas?
Referencias bibliográficas
Bunge, Mario. (1972). La investigación científica: su estrategia y su filosofía. La
La Habana: Ciencias Sociales.
Daros, W. R. (2002). ¿Qué es un marco teórico? Enfoques, 73-112.
Roberto Hernandez Sampieri, Carlos Fernández, Pilar Baptista (2014). Metodología
Metodología de la Investigación - Sexta Edición. Mexico: McGraw Hill.
Soler, C. E. (2009). Ideas para investigar. Rosario, Argentina: Homo Sapiens.
Documentos de la colección
1de3.Métodos en la investigación científica. Introducción.
2de3.Métodos en la investigación científica. Enfoque cuantitativo.
3.de3.Métodos en la investigación científica. Enfoque cualitativo.
FINTema 1/3 de:
MÉTODOS EN LA
NVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Edison Coimbra G.