estructura en ciencias de la salud

1. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Asignatura: Ciencias de la Salud I Semestre: 2022-B
MOMENTO I
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
Bloque I. Bases conceptuales
del proceso salud-
enfermedad y del cuerpo
humano.
1. Explica los conceptos de
salud y enfermedad a través
de la construcción de
definiciones, utilizando
terminología médica para
evitar enfermedades que
afectan a su comunidad.
Concepto de salud y
enfermedad.
Ramas de la medicina
que estudian el cuerpo
humano.
 Histología.
 Anatomía.
 Fisiología.
Niveles de organización
del cuerpo humano.
Lenguaje médico.
• Prefijos y sufijos.
Terminología.
M1- Actividad: Evaluación
diagnóstica de CISA I
M1-Actividad 1. Elabora un glosario
de salud enfermedad. “Conceptos
de salud y enfermedad y los niveles
de organización del cuerpo
humano”
M1-Actividad 2. Elabora una síntesis
del proceso de salud enfermedad
“Qué es lo que determina la salud o
enfermedad de un individuo”.
M1-Actividad 3. Diseña Presentación
power point “Niveles de
organización del cuerpo humano”
Examen diagnóstico propuesto.
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
Lectura 1: Conceptos de salud y
enfermedad y, los niveles de organización
del cuerpo humano.
Video 1:
Niveles de organización del cuerpo
humano.
Video 2:
Proceso Salud-Enfermedad: Conceptos y
Determinantes.
2. Clasifica los elementos de
la triada ecológica y
ejemplifica cómo influyen en
el proceso salud-enfermedad
para identificar los riesgos en
la salud mediante el diseño
de estrategias de
concientización ante los
problemas de salud que
aquejan a su comunidad de
manera ética y responsable.
Triada Ecológica.
Historia Natural de la
Enfermedad.
• Período
Prepatogénico.
•Período Patogénico.
Niveles de prevención
Leavell y Clarck.
M1-Actividad 4. Elabora
Cuestionario sobre la Triada
epidemiológica.
M1-Actividad 5. Elabora cuadro
sinóptico evolución de la
enfermedad.
M1-Actividad 6. Elabora
Cuestionario -Caso real de
enfermedad- (Cólera)
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
Lectura 2. Historia natural de la
enfermedad y sus niveles de prevención.
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
Lectura 2. Historia natural de la
enfermedad y sus niveles de prevención
Video 3: Covid-19
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
Lectura 2. Historia natural de la
enfermedad y sus niveles de prevención
Video 4: Cólera
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
Lectura 2. Historia natural de la
enfermedad y sus niveles de prevención
Video 5: Dengue

2. M1-Actividad 7. Diseña Tríptico
informativo del dengue.
Heteroevaluación: Evaluación de los aprendizajes del momento

3. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Asignatura: Ciencias de la Salud I Semestre: 2022-B
MOMENTO II
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
Bloque II. Anatomía y
Fisiología humana.
1. Describe la importancia
del estudio de las diferentes
regiones, planos y segmentos
del cuerpo humano, a través
del segmento o esquemas
para explicar la naturaleza
de algunos signos y síntomas
de forma organizada y
considerando necesidades
de su comunidad.
Conocimiento(s):
Anatomía topográfica
• Planimetría
• Regionalización
M2- Actividad: Evaluación
diagnóstica de CISA I
M2-Actividad 1. Diseña esquemas
de “Anatomía topográfica”
Examen diagnóstico propuesto.
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 1. Anatomía topográfica del
cuerpo humano.
Video 6: Planos y ejes corporales
anatómicos.
Bloque II. Anatomía y
Fisiología humana.
2. Establece la relación entre
la función y estructura de los
aparatos y sistemas del
cuerpo humano con la
aparición de las
enfermedades más comunes
en su contexto para
promover de manera
organizada y colaborativa
hábitos higiénicos que las
prevengan.
Sistema tegumentario
 Anatomía higiene y
patologías.
Sistema musculo-
esquelético
 Anatomía higiene y
patologías.
Sistema nervioso
 Anatomía, sinapsis,
neurotransmisores higiene y
patologías.
Sistema endocrino
 Anatomía, hormonas,
higiene y patologías.
Sistema inmunológico y
linfático
M2-Actividad 2. Diseña cuadro
descriptivo -Al cuidado de mi
cuerpo-
M2-Actividad 3. Elabora prototipo.
M2-Actividad 4. Explica en un
Mensaje de voz propio el prototipo
elaborado.
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 2. Anatomía, fisiología e higiene
y patologías más comunes de los sistemas
del cuerpo humano.
Video 6 a:
 Anatomía y fisiología humana.
PDF: Cuadro descriptivo
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 2. Anatomía, fisiología e higiene
y patologías más comunes de los sistemas
del cuerpo humano.
Video 7: Órganos aparatos y sistemas
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 2. Anatomía, fisiología e higiene
y patologías más comunes de los sistemas
del cuerpo humano.
Video 7: Órganos aparatos y sistemas

4.  Anatomía y fisiología,
inmunoglobulinas,
higiene y patologías.
Aparato cardiovascular
 Anatomía, fisiología,
higiene y patologías.
Aparato respiratorio
 Anatomía, fisiología,
higiene y patologías.
Aparato digestivo
 Anatomía, fisiología.
Nutrición y alimentación
humana, patologías.
 Trastornos de la
alimentación.
Aparato urinario
 Anatomía
 Fisiología: filtración
glomerular.
 Higiene y patologías.
Aparato reproductor
masculino
• Anatomía y fisiología
• Higiene
• Patologías.
Aparato reproductor
femenino
• Anatomía y fisiología
• Embarazo y desarrollo
embrionario
• Higiene y embarazo
• Patologías.
Heteroevaluación: Evaluación de los aprendizajes del momento

5. COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
DIRECCIÓN ACADÉMICA
Asignatura: Ciencias de la Salud I Semestre: 2022-B
MOMENTO III
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
Bloque III. Medicina basada
en evidencias
1. Decide sobre el uso de
productos y servicios
relacionados con su salud y la
de su comunidad,
informándose a través de
fuentes pertinentes y
fundamentadas en la
metodología de la MBE, de los
avances científicos y
tecnológicos en el campo de
la salud para tomar
decisiones que contribuyan al
cuidado de su salud.
Concepto de medicina
basada en evidencias.
 Metodología de la MBE.
 Habilidades y
herramientas de
búsqueda de
información en el área
de la salud.
M3- Actividad: Evaluación
diagnóstica de CISA I
M3-Actividad 1. Elabora resumen y
cuestionario -Medicina basada en
evidencias-
M3-Actividad 2. Diseña esquema o
diagrama conceptual- Aplicando la
MBE.
M3-Actividad 3. Investiga -Utilizando
la web-
Examen diagnóstico propuesto.
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 1. Medicina basada en
evidencias y habilidades para la
búsqueda de información en el campo
de la salud.
Vídeo 8. Medicina Basada en Evidencia
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 1. Medicina basada en
evidencias y habilidades para la
búsqueda de información en el campo
de la salud.
Vídeo 8. Medicina Basada en Evidencia
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 1. Medicina basada en
evidencias y habilidades para la
búsqueda de información en el campo
de la salud.
Video 3: Covid-19
2. Distingue entre los
diferentes subsistemas de
salud reconocidas por la OMS
que se desarrolla en nuestro
país, investigando los
fundamentos del uso de
productos y servicios
alternativos de salud, de
acuerdo con el contexto en
el que se desarrolla,
ayudándolo a tomar
decisiones responsables para
el cuidado y mantenimiento
Conocimientos:
Medicina occidental o
moderna (alópata).
Medicina Alternativa.
• Medicina tradicional
mexicana.
•Medicina doméstica
M3-Actividad 4. Diseña cuadro
comparativo “Fortalezas y
debilidades de los sistemas de salud
en México”.
M3-Actividad 5. Elabora cuadro
comparativo “Tipos de medicina”
Guía Didáctica de Ciencias de la Salud I:
LECTURA 2. Medicina moderna y
alternativa.
Video:
A favor o en contra de la medicina
homeopática.
Video:
Medicina natural: las propiedades
curativas de las hierbas.

6. de su estado de salud y el de
su comunidad.
M3-Actividad 6. Construya un
recetario “Remedios caseros”
Heteroevaluación: Evaluación de los aprendizajes del momento