Ammattikorkeakouluopiskelijat opinnollistavat opintojaksoja kasvavissa määrin. Webinaarissa pureuduttiin siihen, mitä opinnollistaminen käytännössä tarkoittaa ja mitä hyötyä siitä on korkeakouluille. Lisäksi jaettiin kokemuksia ja hyviä käytänteitä erilaisten opintojaksojen opinnollistamiseen. Webinaari on suunnattu erityisesti korkeakoulujen opettajille ja opinto-ohjaajille, mutta mukaan ovat tervetulleita myös kaikki opinnollistamisesta kiinnostuneet. Webinaarissa esiintyivät Annu Niskanen Jyväskylän ammattikorkeakoulusta, Jaana Liukkonen ja Katri Hemminki Seinäjoen ammattikorkeakoulusta sekä Heidi Varpelaide ja Johanna Kero Satakunnan ammattikorkeakoulusta. Videotallenne löytyy YouTubesta: https://youtu.be/YfkJfHBj1UM

1. Myötätuulta opintoihin –
opinnollistamisen monet
mahdollisuudet
30.10.2019
Annu Niskanen, JAMK
Jaana Liukkonen SeAMK
Katri Hemminki, SeAMK
Heidi Varpelaide, SAMK
Johanna Kero, SAMK

2. Webinaarin sisältö
• Työn opinnollistaminen
Annu Niskanen (JAMK, Toteemi-hanke)
• Osaamisen tunnistamisen prosessi SeAMK:ssa
Jaana Liukkonen (SeAMK/kulttuuri)
• Opinnollistaminen SeAMK Soster
Katri Hemminki (SeAMK/soster)
• Opinnollistaminen verkossa
Heidi Varpelaide (SAMK/liiketalous, monimuoto)
• CampusOnline.fi- opinnollistaminen valtakunnallisesti
Johanna kero (SAMK/soster)
• 10 vinkkiä opettajalle opinnollistamiseen

3. TYÖN
OPINNOLLISTAMINEN
Opinnollistamisen ideana
on koulutuksen ja työn
tekemisen ketterä
yhdistäminen
Tutkinnossa edellytettävää
osaamista hankitaan suunnitelman
mukaisesti työtä tekemällä ja
kytkemällä käytännön tekeminen
aiheeseen liittyvään tietoperustaan
Annu Niskanen 30.10.2019

4. Opiskelija työssä
AMK tiedottaa
oppimismahdollisuudesta
Opiskelija analysoi omaa
työtään ja työpaikan
oppimismahdollisuuksia
OPS
Opiskelija perehtyy OPSiin,
moduulien ja
opintojaksojen tavoitteisiin
Alustava neuvottelu työn opinnollistamisesta
opettajan kanssa
Työn opinnollistamisen toteutus ja arviointi
Sopimus työn opinnollistamisesta
(työpaikka, opettaja, opiskelija)
Millaista osaamista hankitaan, prosessin kesto
Opiskelija neuvottelee
työpaikan kanssa
oppimismahdollisuuksia
Osaamistavoitteet,
arviointikriteerit
Opiskelija hankkii osaamista
työpaikassa sopimuksen
mukaan
• Mentorointi
• Dokumentointi
• Päiväkirja
Osaamisen
Tunnistaminen
• Reflektio
• osaamispuhe
Osaamisen
Osoittaminen
• Näytöt
• portfolio
Osaamisen
Tunnustaminen
Osaamisen
Tunnistaminen
Osaamisen
Osoittaminen
Osaamisen
Tunnustaminen
Opintosuoritus Opintosuoritus
Ohjaustyöpajat
• Osaamisen kehittymisen
identifioiminen
• Työn käsitteellistäminen
• Reflektiivyys
Arviointi
• Itsearviointi
• Vertaisarviointi
• Työpaikan arviointi
• Opettajan arviointi
Työn opinnollistaminen
Toteemi-hanke, 2019
Annu Niskanen, Irmeli Maunonen-Eskelinen
Yritys oppii tuntemaan AMK:n AMK saa tietoa työn muutoksesta

5. TOTEEMI - Työstä oppimassa, työhön
(Arbete – kompetens – karriär)
Työpaikka Korkeakoulu
Asian-
tuntija
Opiskelija
Osaava
työvoima
Tutkinto
&
ura
Tulokselli
-suus
Kokemuksellinen tieto Käsitteellinen tieto
Itse-
säätely-
taidot
Arviointi
ja tutkimus

6. HAASTAAKO TYÖN OPINNOLLISTAMINEN
PEDAGOGIIKAN?
• integratiivinen pedagogiikka, kokemuksellinen
oppiminen, itseohjautuvuus
• UUSI OPETTAJUUS
• TYÖELÄMÄN ja OPISKELIJAN rooli
• OPPIMISEN ohjaus ja OSAAMISEN arviointi

7. Osaamisen tunnistamisen prosessi SeAMK:ssa
• Aikaisempi AHOT prosessi korvattiin kattavammalla OT-prosessilla syksyllä
2017
Opiskelu
SeAMKissa
Osaamisen tunnistaminen
Osallistuminen
opintojaksolle
Hyväksiluku Osaamisen
todentaminen
es. näytöllä
Työn opinnollistaminen

9. Yhteistyössä näyttöjen kehittäminen Seamkin yhteisiin opintoihin
Tieto ja viestintätekniikka
• EXAMIN käyttöönotto
• Yhteistyössä eri alojen tieto- ja viestintätekniikan opettajien kanssa
• Yksityiskohtaisesti auki purettu opintojakson sisältö
+ Joukossa on voimaa ja työt voitiin jakaa useamman kesken
+ Näyttö on valmiina kaikkien käyttöön
- Alakohtaisia painotuksia, vaikka kyseessä on Seamkin yhteiset
opinnot-> kompromissien haastavuus
- Jatketaan työstöä tässäkin-> modulointi
Tutkimus ja kehittämistyön perusteet
sekä Yritystoiminta ja yrittäjyys näyttöjen
työstöä jatketaan
Kielten ja viestinnän näytöt
• Ennakkotehtävät Moodlessa. Suoritus
ehtona päästä näyttötilaisuuteen
• Yhteiskäytössä

10. Opettaja ei
hyväksy
OPSiin tutustuminen,
oman työn sisällön
selvittäminen
Opinnollis
tamis-info
Opiskelija
osaamis-
tavoitteet
suhteessa
työtehtä-
viinsä
Opiskelija
keskuste-
lee
työnanta-
jan
kanssa
OT-
henkilö
laatii sopi
muksen
Opiskelija
perehtyy
teoriaan
tekee
työtä
arvioi
osaamis-
taan
Opiskelija
tekee
näytön
saa
palaut-
teen
Opettaja
laatii
tehtävät
ja näytön
Opiskelija
yhteys
OT-
henkilöön
ja tekee
suunnitel
man
OT-
henkilö
konsultoi
opettajia
Opettaja
hyväksyy
suunnitel
man
Opettaja
arvioi
opintojak
son ja vie
rekiste-
riin
Opinnollistamisen
prosessi
Seamk

11. Opinnolli
stamis-
info
Opiskelija
osaamis-
tavoitteet
suhteessa
työtehtä-
viinsä
Opiskelija
keskuste-
lee
työnanta-
jan
kanssa
OT-
henkilö
laatii sopi
muksen
Opiskelija
perehtyy
teoriaan
tekee
työtä
arvioi
osaamis-
taan
Opiskelija
tekee
näytön
saa
palaut-
teen
Opettaja
laatii
tehtävät
ja näytön
Opiskelija
yhteys
OT-
henkilöö
n ja
tekee
suunnitel
man
OT-
henkilö
konsultoi
opettajia
Opettaja
hyväksyy
suunnitel
man
Opettaja
arvioi
opintojak
son ja vie
rekiste-
riin
Opinnollistamisen prosessi
Case 1: Kliinisen hoitotyön perustaitojen harjoittelu (8 op)
Lähihoitaja
tutkinto
pohjana
Kuvaus
työpaikasta,
työpaikan
suostumus
Opettaja on
yhteydessä
työpaikkaan
Opiskelija
omassa
palkallisessa
työssään

12. CASE 1: Kliinisen hoitotyön perustaitojen harjoittelu (8op)
TEHTÄVÄT, joiden avulla opiskelijan osaaminen kasvaa kohti
sairaanhoitajuutta
Katri Hemminki, SeAMK 31.10.2019
OPPIMISSOPIMUS
- Oppimisen tavoitteet
- Itsearviointi, Ohjaajan ja
opettajan palaute
WORKSEED
TEEMAPÄIVÄKIRJA
- 3 teemaa
- Omalla työpaikalla
WORKSEED
HOITOTYÖN
SUUNNITELMA
- Valitsee potilaan
- Hoitotyösuunnitelma
DOCCA / WORKSEED
HOITOTÖN
SUOSITUKSET
- Perustuu näyttöön
- Esittelee työpaikalla
eLÄÄKEHOITOPASSI
- Lääkehoito-osaaminen
LAAKEHOITOPASSI.FI
OSAAMISEN
NÄYTTÖ
PALAUTE
- Onnistumisia ja
epäonnistumisia
- Pitäisikö tehtävien
määrää vähentää?

13. Case 2: Lääkehoidon perusteet 2op
-teoriakurssin opinnollistaminen
Katri Hemminki, SeAMK 31.10.2019
Teoriaosuus
MOODLE
Oma työ +
sairaanhoitajaopintoon
kuuluvat tehtävät
MOODLE
Lääkemuodot ja
antotavat
LÄÄKEHOITO-
SUUNNITELMA
Omalla työpaikalla
Pohdintatehtävä
Turvallinen lääkehoito
hoitotyössä verkkokurssi
TERVEYSPORTTI
DUODECIM
eResepti-
verkkokurssi
KANTA.FI
Itsearviointi
Palaute
Osaamisen
näyttö: TENTTI
Palaute hyvää!
Syväoppimista
tapahtui!
Opettajalle
suuritöinen!

14. SeAMK CASE 3: Auto- ja työkonetekniikka / Workseed
• Osaamisen dokumentointiin ja seurantaan käytetty Workseed sovellusta
• Viikkoraportteja ohjatusta työharjoittelusta
• Pienempien tehtävien raportointia opintojaksolla
• Opiskelijoiden raportit ovat parantuneet laajuudeltaan ja tasoltaan,
Kuvat ja videot täydentävät osaamisen osoittamista
31.10.2019 Ari Saunamäki, SeAMK
Puhelin on
aina
mukana
Raportin
voi tehdä
heti
Vuoro-
vaikutus
Kuvat ja
videot
Helppo-
käyttöi-
syys
Miksi
sovellus
toimii?

15. OPISKELIJA
Opo otti puheeksi opinnollistamisen ja
se oli hieno mahdollisuus valmistua
tutkinnosta. Valmistuminen olisi voinut
muuten viivästyä aika lailla.
Olin saanut työpaikan kesken
opiskelun omalta alalta.
Opinnollistettiin vielä
suorittamattomat opintojaksot.
Töissä sattui olemaan sopivat
tehtävät. Piti muistaa koko ajan
raportointi.
Sopii kenelle vaan.
Jaana Liukkonen, SeAMK
Työn opinnollistaminen
Kulttuurituottajien koulutusohjelmassa

16. OPO
Työn opinnollistaminen
Kulttuurituottajien koulutusohjelmassa
Jaana Liukkonen, SeAMK

17. OPE
Jaana Liukkonen, SeAMK
Työn opinnollistaminen
Kulttuurituottajien koulutusohjelmassa

18. Opinnollistaminen SAMKissa
31.10.2019
 opinnollistamista otettu
käyttöön opintojen
vaihtoehtoisena
suoritustapana
 monialaiset osaajapoolit
kehittävät opetusta
ja opinnollistamisen
menettelyjä
 järjestetty koulutusta
opinnollistamisesta ja jaettu
kokemuksia
 ohjeistukset luotu avuksi
opinnollistamiseen
Screenshot: SAMKin opinnollistamisen verkkosivut 30.10.2019
Heidi Varpelaide, SAMK

19. Opinnollistaminen
liiketalouden verkko-
opinnoissa
31.10.2019
 Opiskelijat: suurin osa käy töissä opiskelun
ohella; opinnollistaminen mahdollista
työpaikalla.
 Opettajatiimissä kartoitettu OPS
kokonaisuudessaan; mitkä opintojaksot
soveltuvat opinnollistettavaksi ja mitkä eivät?
 Opintojaksot työelämälähtöisiä ja sisällöltään
mahdollisia toteuttaa työpaikalla.
Työtehtävät
Opintojaksot
Opinnollistaminen
Heidi Varpelaide, SAMK
käytäntö
OPS
tavoitteet

20. Case: Sosiaalinen media organisaatiossa 5 op
• Opintojakson alkaessa kysely Moodlessa: Haluatko opinnollistaa? Vaihtoehdon on
valinnut keskimäärin 15 opiskelijaa 50:stä.
• Opiskelija keskustelee työpaikalla esimiehensä kanssa. Esimiehelle
tiedote opinnollistamisesta.
• Suunnitelma siitä, miten toteuttaa oppimistehtävä työpaikalla, lomake palautetaan
OneDriveen.
• Yhteinen info verkossa opinnollistajille. Opettaja tavattavissa verkkohuoneessaan
määräaikoina
• Wikissä oppimispäiväkirja ja väliaikatilanne noin puolivälissä opintojaksoa
• Raportin palautus Word-muodossa (teksti + näyttökuvat) Moodleen. Raportissa
yhdistyy teoriaosio ja omalla työpaikalla toteutettu käytännön tehtävä. Sosiaalisen
median strategialomakkeen palautus Moodleen
• Loppupalaveri opettajan kanssa puhelimessa tai verkkohuoneessa
• Arviointi 1-5.
31.10.2019 Heidi Varpelaide, SAMK

21. 31.10.2019
• "Oli hienoa saada tehdä tehtävät oikeassa ympäristössä."
• "Sopii aikuisopiskelijalle. Opetti digitaalisuutta. Poistui
omalta mukavuusalueelta."
• "Positiivista, että tämän työn tekemiselle oli varattu riittävästi aikaa."
• "Opinnollistaminen oli oikea ratkaisu tavanomaisten tehtävien ja ryhmätyön
sijaan."
• "Opinnollistamistehtävän ansiosta pääsin työpaikalla mukaan
suunnittelemaan sosiaalisen median strategiaa."
• "Kiinnostuin aihepiiristä, joten jatkan sitä opinnäytetyöhön."
• "Väliraportointi oli hyvä."
• "Haasteellista oli päästä alkuun, ja koska aikaa tehtävän suorittamiseen oli niin
paljon, aloittaminen pitkittyi."
• "Hetki piti miettiä, mitä lähteä tekemään."
Palautetta opiskelijoilta
Heidi Varpelaide, SAMK

22. Palautetta työpaikoilta
• herättänyt keskustelua työpaikalla sosiaalisesta mediasta ja
opinnollistamisesta myöskin
• opinnollistaja opastanut muitakin työpaikalla somen käyttöön, minkä
pohjalta kehitetty toimintaa
• huomattu sosiaalisen median koulutustarve ja hankittu koulutusta
organisaatioon
• some-vuosikalenterin laatiminen yritykselle oli mahdollista yhdistää
opiskeluun. Tehty blogin käyttöönottosuunnitelma. Perustettu
Instagram-sivu yritykselle.
• alettiin hyödyntää opintojakson Moodlessa ollutta materiaalia, esim.
strategialomaketta
• some-ohjeistukset haettu esille ja käsitelty henkilöstön kanssa
• aiheen käsittely jatkuu opintojakson jälkeenkin ja asia jää elämään
10/31/2019 Heidi Varpelaide, SAMK

23. Opettajan näkökulmia opinnollistamiseen
Opiskelijoilta ja työelämästä tullut palaute
kannustaa opinnollistamiseen
Työmäärä opintojaksolla jossakin määrin kasvaa, koska
rinnakkaisia toteutustapoja ja polkuistamista
Opettajalle työelämäyhteyksiä ja tietoa käytänteistä --> auttaa
opintojakson sisällön edelleenkehittämisessä
Sopii hyvin myös verkkototeutukseen!
31.10.2019 Heidi Varpelaide, SAMK

24. CampusOnline.fi- opinnollistaminen valtakunnallisesti
31.10.2019
Gerontologinen hoitotyö ja
kotisairaanhoito 6 op
•Non-stop toteutuksena tammikuu- joulukuu
2019
•Opinnollistamiskriteerit tuli täyttyä
Johanna Kero, SAMK

25. CampusOnline.fi- opinnollistaminen valtakunnallisesti
31.10.2019
Opintopisteet 30.10. 2019
126 op/ 21 opiskelijaa 30 op SAMK/ 5 opiskelijaa
Opinnollistajat
11 AMK
Kotihoito, palvelutalo,
vuodeosasto, poliklinikka, päivystys
CampusOnline.fi
Lomakkeen
pyytäneet
61
Lomakkeen
palauttaneet
41
Ilmoittautuminen
Opinnollistamislomake
s-postitse
Jos kriteerit täyttyivät ja
lomake palautettu
SAMK:n Moodle3-
avain, HAKA-tunnukset
Tehtävien palautus:
kirjalliset tehtävät ja
Moodle-tentti ok
Tentti: Moodle tai
EXAM
Johanna Kero, SAMK

26. 10 vinkkiä opettajalle opinnollistamiseen
31.10.2019
1. Automatisoi mahdollisimman paljon, Moodlesta on moneksi.
2. Selvitä itsellesi ero ahotoinnin ja opinnollistamisen välillä.
3. Oman opintojakson osaamistavoitteet kannattaa kirjata hyvin yksityiskohtaisesti.
4. Tarkista jo etukäteen, että opiskelija pääsee omalla työpaikallaan opiskeltavan kurssin
tavoitteisiin.
5. Tarkista opinnollistamiskurssille annettujen tehtävien suhdetta opintopisteisiin
ja opettajalle annettuihin resursseihin.
6. Kannattaa varata aikaa henkilökohtaiseen keskusteluun opinnollistajan kanssa.
7. Suuri opinnollistajien määrä ja siten kasvava työmäärä saattaa yllättää.
8. Opinnollistamisprosessissa saadut työelämän näkökulmat kannattaa hyödyntää
opintojakson kehittämisessä.
9. Informoi opinnollistamismahdollisuudesta hyvissä ajoin ennen opintojakson alkua.
10.Virheistä viisastuu eikä kukaan kuole, jos ei ensimmäisellä kerralla kaikki sujukaan
odotetusti. 

27. eAMK –hanke
http://www.eamk.fi
Tämä teos on lisensoitu Creative Commons Nimeä- JaaSamoin 4.0 Kansainvälinen -lisenssillä.
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/