El documento describe una secuencia didáctica en la que los estudiantes aprenden sobre recetas, elaboran recetas típicas de diferentes países representados en el aula como Rumanía, Marruecos, Argentina y España, y crean un libro de recetas colectivo que se añade a la biblioteca del aula. El proceso les permite desarrollar habilidades lingüísticas, de colaboración y apreciación de la diversidad cultural, a la vez que se aproximan al lenguaje escrito de forma funcional.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA:LA RECETA

2. DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS ¿QUÉ SON LAS RECETAS? PAULA: Allí viene lo que necesitas para hacer la comida. ISIS: Pueden venir las palomitas. SANTI: Pueden venir las salchichas. ALBA A.: Puede venir una comida o todas. SANTI: Compramos la comida y a cocinar. PAULA: Vienen los dibujos para saber lo que hay que comprar. CLARA: Vienen las cosas escritas. ALEJANDRO: Miramos en el libro de las recetas para ver cómo se hace la comida.

4. En la contraportada salen también fotos de comida.

5. Tienen título, en algunos libros pone quién lo escribe, en otros no.

6. Las recetas se escriben de una forma particular, no es como los cuentos.

7. Primero aparecen los ingredientes, que es lo que se necesita para hacer la receta.

9. LEEMOS LOS INGREDIENTES Y SECUENCIAMOS LAS IMÁGENES DEL PROCESO

10. ESCRIBIMOS LAS RECETAS DEL PAN Y DEL YOGUR EN EL BLOG DE AULA

11. ¿QUÉ RECETAS HAREMOS EN CLASE? DECIDIMOS ELABORAR RECETAS DE LOS DIFERENTES PAÍSES QUE TIENEN PRESENCIA EN NUESTRA CLASE: RUMANÍA, MARRUECOS, ARGENTINA Y ESPAÑA. PEDIMOS RECETAS A LAS FAMILIAS DE ESTOS PAÍSES.

12. ESCRIBIMOS LA LISTA DE LA COMPRA PARA QUE NO SE NOS OLVIDE LO QUE NECESITAMOS PARA HACER ESTAS RECETAS

13. VAMOS AL SUPERMERCADO

14. CON LAS MANOS EN LA MASA

15. NOS COMEMOS LAS RECETAS ELABORADAS E INVITAMOS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE OTRAS CLASES A PROBARLAS.

16. ESCRIBIMOS A ORDENADOR LAS RECETAS

17. DIBUJAMOS LA EXPERIENCIA

18. CON TODO ESTO HACEMOS UN LIBRO COLECTIVO QUE PASA A LA BIBLIOTECA DE AULA

19. RECORDAMOS Y EXPLICAMOS EL PROCESO DE ELABORACIÓN DE NUESTRAS RECETAS

20. ¿Y TODO ESTO… ?

21. ¿…PARA QUÉ? PARA APROXIMARNOS AL LENGUAJE ESCRITO DE MANERA FUNCIONAL, EN ESTE CASO CON UN TEXTO PRESCRIPTIVO COMO ES LA RECETA. PARA APRENDER A TRABAJAR EN EQUIPO, A COLABORAR CON NUESTROS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. PARA ENRIQUECERNOS CON LA DIVERSIDAD DE NUESTRO AULA. PARA DESARROLLAR NUESTRAS CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS EN EL ÁMBITO ORAL. PARA DESARROLLAR NUESTRA MEMORIA, SECUENCIAR IMÁGENES Y DESARROLLAR NUESTRO PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO. PARA HACER PARTÍCIPES A LAS FAMILIAS DEL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJOS E HIJAS.