Evaluación por portafolios / Universidad de Montemorelos / Enero 2012 / Instituto de Desarrollo Profesional

1. Taller
Evaluación de competencias con pruebas
objetivas
Reactivos de opción
múltiple

2. La importancia de la evaluación
“Y dijo a los jueces: Mirad lo que hacéis;
porque no juzgáis en lugar de hombre, sino en
lugar de Jehová, el cual está con vosotros
cuando juzgáis. Sea, pues, con vosotros el
temor de Jehová; mirad lo que hacéis, porque
con Jehová nuestro Dios no hay injusticia, ni
acepción de personas, ni admisión de cohecho”
(2 Crónicas 19: 6 y 7).

3. Reactivos de opción múltiple
Los reactivos de opción múltiple pueden ser
utilizados en distintos contextos y con
diferentes propósitos. Se utilizan para evaluar
el conocimiento factual, habilidades
intelectuales de alto orden, o disposiciones
actitudinales y valorativas (Backhoff, Peon y
Sánchez, 2005).

4. A. Análisis del contenido a evaluar
1. Asignatura
2. Tema/subtema
3. Contenido específico

5. 4. Descripción del contenido específico a evaluar
a. ¿Qué se pretende que los alumnos sepan
hacer a partir del estudio de este contenido?
b. ¿Qué aporta el estudio de este contenido en
la formación del estudiante?
c. ¿Qué es exactamente lo que se desea medir?
d. ¿Qué conocimientos y habilidades previas son
requeridas para contestar el reactivo?
e. ¿A que nivel cognitivo se evalúa el contenido?

6. B. Construcción del reactivo
Componentes indispensables
1. Base del reactivo o tronco. Estímulo en forma
de pregunta (o de enunciado incompleto), al
cual debe responder el estudiante.
2. Alternativas. 4 opciones plausibles de las
cuales se debe seleccionar una; la respuesta
correcta.

7. Componentes indispensables
3. Respuesta correcta. Opción que responde
correctamente a la base de la pregunta.
4. Distractores: Opciones incorrectas pero
plausibles. La función de estos es atraer a los
estudiantes que tienen niveles de logro
insuficiente para poder distinguir la respuesta
correcta.

8. Componentes adicionales
1. Instrucciones. Indicaciones dirigidas a los textos
y figuras que se utilizan adicionalmente a la base
del reactivo.
2. Figuras adicionales. Elementos gráficos que el
estudiante debe analizar para responder la
pregunta.
3. Textos adicionales. Éstos se presentan en dos
formas: como elementos que acompañan a las
figuras adicionales, o como escritos completos
que el estudiante debe leer para responder el
reactivo.

9. Ejemplo
• Mariana desea hacer un móvil para su habitación con
las figuras que hizo en su clase de manualidades.
Cuenta con un girasol que pesa 6 gramos, una nube que
pesa 10 gramos, un sol que pesa 8 gramos y un corazón
que pesa 12 gramos. Si desea que el móvil esté
balanceado, ¿qué figuras debe poner juntas en uno de
los lados del móvil?
A. Corazón y nube
B. Sol y corazón
C. Girasol y nube
D. Girasol y corazón