1. DIRECCION EJERCICIO PROFESIONAL
SUPERVISADO HOSPITALARIO Y RURAL.
Oliver Adrián Valiente Hernández MSc.
Facultad de Ciencias Medicas USAC Guatemala
2. INDICADORES DE
SALUD
ESPERANZA DE VIDA.
TASAS DE MORBILIDAD.
TASAS DE MORTALIDAD.
INDICADORES GLOBALES.
3. CONDICIONANTES
NEGATIVOS.
Fragmentación de los servicios.
Baja cobertura y poco acceso a los servicios.
Desabastecimiento de insumos.
Poca satisfacción del usuario.
Mal distribución del recurso humano.
Falta de sostenibilidad.
Pobre desempeño.
4. CONDICIONANTES
Mejoramiento del Paciente, la Familia y la
Comunidad.
Practicas de Equidad, justicia y Solidaridad en los
servicios.
Servicios de salud estructurados funcionalmente.
Garantía de cobertura y acceso a los servicios de
salud.
POSITIVOS
5. Puntos Críticos
Nuestro pensum de estudios está basado en las
ciencias médicas y no en las ciencias de la salud,
enfoque de salud curativa y no preventiva, mayor
enfoque al desarrollo profesional hospitalario y no a
la salud pública con enfoque en atención primaria
de salud.
6. Puntos Críticos
Hay separación de los ejes biológicos, clínicos,
sociales y de investigación, con distribución no
equitativa en contenido/créditos/horario.
Falta de estudios locales, regionales y nacionales
sobre la morbilidad, mortalidad y esperanza de vida,
para establecer las prioridades de la salud
comunitaria y su solución mediante el implemento
de APS.
7. Puntos Críticos
Se desarrolla en el estudiante un profesional de
especialista y supra especialista, para el hospital de
alta complejidad y sin enfoque de atención primaria
de salud, sin medicina familiar
comunitaria/colectiva y sin contexto psicológico,
biológico y social.
Ausencia de residencia en Medicina familiar y de
departamentos de epidemiologia y salud pública en
el hospital con estrategias de atención primaria.
8. Puntos Críticos.
La malla curricular de los primeros tres años de la
carrera son unidades didácticas biológicas, teóricas y
memoristas que no tienen actividad práctica
comunitaria, no les permite su inserción temprana
en los servicios de salud pública o consultorios
comunitarios y municipales por la extensa teoría de
los mismos (alumnos no reflexivos no creativos)
La evaluación es memorista, circunscrita a exámenes
escritos, lo que limita el pensamiento reflexivo,
creativo y comunicativo del estudiante.
9. Puntos Críticos
La orientación investigativa en los primeros años es
básica y bibliográfica, sin escenario social, colectivo o
comunitario.
El recurso docente con especializaciones en ciencias
sociales, de salud pública y de enfoque APS, es
insuficiente.
El recurso docente está contratado para el hospital y
no para áreas de salud pública.
10. PRODUCTOS FINALES
Cobertura y Acceso Universal.
Atención Integral e Integrada.
Servicios eficientes, equitativos y de calidad.
Participación intersectorial e interdisciplinaria.
Calidad, eficiencia y efectividad en la prestación de
servicios.
Organización y Gestión en los niveles de atención.
11. REFLEXION
Reducir las desigualdades
sociales es un imperativo ético.
La injusticia social esta
acabando con la vida de
muchísimas personas. OMS
12. Bibliografía.
SERIE
La Renovación de la Atención Primaria de la Salud
en las Américas. OPS 2007.
Determinantes Sociales de la Salud OMS 2008.