1. Cognitivos

2. Cognición
Se preocupa del estudio de procesos tales como
lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y
resolución de problema.

3. Puede describirse en función de símbolos,
esquemas, imágenes, ideas y otras formas de
representación mental, las que hacen
referencia a tipos de representaciones
utilizadas por las personas.

4. Jean Piaget
Se basa en que el lenguaje está
subordinado al pensamiento, y se encuadra
dentro de las teorías de tipo innatista: la
adquisición del lenguaje se debe a factores
biológicos y no culturales.
El ser humano llega al mundo con una
herencia biológica, dela cual depende la
inteligencia.

5. Piaget sostiene que el pensamiento y el
lenguaje se desarrollan por separado, ya que
la inteligencia empieza a desarrollarse desde el
nacimiento, antes de que el niño hable, por lo
que el niño va aprendiendo a hablar según su
desarrollo cognitivo va alcanzado el nivel
necesario para ello.

6. El desarrollo cognitivo es el producto de los
esfuerzos del niño por comprender y actuar en su
mundo.
Se inicia con una capacidad innata de adaptación
al ambiente.

7. Consta de una serie de etapas
que representan los patrones
universales del desarrollo.
En cada etapa la mente del niño
desarrolla una nueva forma de
operar.

8. Este desarrollo gradual sucede por medio de
tres principios interrelacionados:
- La organización
- La adaptación
- El equilibrio.

9. L.S. Vygotsky
Psicólogo, propuso una
aproximación
completamente diferente
frente a la relación
existente entre
aprendizaje y desarrollo.
El aprendizaje debería
equipararse al nivel
evolutivo del niño para
ser efectivo.

10. La enseñanza de la lectura, escritura y
aritmética debe iniciarse en una etapa
determinada.
No podemos limitarnos simplemente a
determinar los niveles evolutivos si queremos
descubrir las relaciones reales del desarrollo
con el aprendizaje.
En su teoría sobre la Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP).

11. - Primer nivel lo denomina Nivel Evolutivo
Real, "es decir, el nivel de desarrollo de las
funciones mentales de un niño, que resulta de
ciertos ciclos evolutivos llevados a cabo".

12. - El segundo nivel evolutivo se pone de
manifiesto ante un problema que el niño no
puede solucionar por sí solo, pero que es
capaz de resolver con ayuda de un adulto o
un compañero más capaz.
Por ejemplo, si el maestro inicia la solución y
el niño la completa, o si resuelve el problema
en colaboración con otros compañeros.

13. La zona de desarrollo próximo es la distancia
entre el Nivel Real de Desarrollo, determinado
por la capacidad de resolver
independientemente un problema.

14. Beck
Para Beck y sus colaboradores, las vivencias
personales del niño cuando es pequeño
determinan el desarrollo de su manera de
pensar característica que explica el
significado idiosincrásico que poseen las
situaciones concretas para cada individuo.

15. La persona que desarrolla una depresión
sufrió durante su primera infancia expresiones
tempranas negativas, que originaron pautas
de pensamiento erróneas esquemas
cognitivos inadecuados.

16. El término esquemas para señalar aquellas
estructuras cognitivas por las cuales el sujeto
selecciona de la realidad, la información que
le es útil y consistente. Este fenómeno se
denomina como “economía cognitiva”.
Este filtraje determinará cómo
percibe, interpreta, sintetiza y recuerda.

17. En el caso el sujeto deprimido dichos esquemas
son muy rígidos, perdiéndose o minimizándose
aquella información de contenido positivo.
Este proceso implica una visión negativa de sí
mismo. De esta forma la depresión representa un
espiral: las distorsiones negativas o errores en el
procesamiento de la información que los
individuos depresivos cometen.

18. Por ejemplo, al sobregeneralizar sus
defectos, mantienen a su vez la validez de las
creencias negativas acerca de sí mismo, el
mundo y el futuro”.

19. Teoría cognitiva
Esta basada sobre un proceso de
información, resolución de problemas y un
acercamiento razonable al comportamiento
humano.
El estudio de las representaciones
mentales, no biológicas, si relacionadas con el
aspecto sociológico o cultural.

20. Las investigaciones cognitivas proporcionan
información científica para describir y explicar
la naturaleza de las representaciones
mentales y determinar el papel que
desempeñan en las acciones y conductas
humanas para responder las cuestiones sobre;
- La forma en que las representaciones
mentales guían los actos internos y externos
de la persona con el medio físico y social.

21. Psicopatología
Este modelo terapéutico lo definen como
terapia cognitiva (TC), procedimiento
activo, directivo, estructurado, de tiempo
limitado y utilizado para tratar distintas
alteraciones psiquiátricas.
El campo de la psicoterapia cognitiva se inició
con estudios relacionados con la
depresión, los cuales se centraron en el
procesamiento de la Información.

22. Los individuos depresivos presentan errores
sistemáticos comunes que reflejan la actividad
disfuncional cognitiva, con fenómenos tales
como la inferencia arbitraria, abstracción
selectiva, sobregeneralización, magnificación y
minimización, personalización y pensamiento
de todo o nada.
La terapia cognitiva sostiene que la
modificación de cogniciones genera cambios
en el afecto y en el comportamiento.

23. Procedimiento
activo, directivo, estructurado, de tiempo
limitado y utilizado para tratar distintas
alteraciones psiquiátricas.
Nivel estructural más básico de
conceptualización cognitiva, y se entienden
como las unidades básicas de información y
significados.

24. El siguiente nivel están los esquemas en
agrupaciones denominados modos, los cuales
determinan las representaciones cognitivas de
los diferentes trastornos psicológicos; la
interconexión de varios modos conforma la
estructura de la personalidad.

25. Cuando existe algún tipo de trastorno, un
síndrome sintomático (eje I) o un trastorno de
la personalidad (eje II), dada la importancia
de los procesos informacionales en la
dinámica de la personalidad.
Se constituyen como componentes de
vulnerabilidad cognitiva para el desarrollo de
la psicopatología.

26. • Alzheimer.
• Trastorno por déficit de atención.
• Ansiedad