3. Խաղի կանոններ Խաղը նախատեսված է չորրորդ դասարանի աշակերտների համար: Խաղի անցկացման նպատակն է աշակերտներին տեսանելի դարձնել մայրենի լեզվի և մաթեմատիկա առարկաների անբաժանելի կապը: Խաղին միաժամանակ կարող է մասնակցել 4 թիմ: Այն բովանդակում է մի քանի բաժին-փորձություն, որոնցից առաջինին` Ñայ մաթեմատիկոսների ներկայացմանը, հարկավոր է աշակերտներին նախապատրաստվել կանխավ` խաղի մեկնարկից մի քանի օր առաջ, որպեսզի հնարավորություն ունենան լավագույնս ներկայանալ: Աշակերտներն, ըստ ցանկության, կարող են ընտրել որևէ մաթեմատիկոսի և ներկայացնել նրա կյանքն ու գործունեությունը: Այս փուլում գնահատվում է աշակերտների բանավոր խոսքը: Ռեբուսները տրամաբանական առաջադրանքներ են, որոնց հիմքում ընկած է բառակազմական աշխատանք: Թաքնված թվեր բաժինը առաջադրում է տրվող նախադասություններում գտնել թաքնված թվերը: Տրվող առաջադրանքների լուծմանը մասնակցում են թիմի բոլոր անդամները: Մաթեմատիկական թելադրություն առաջադրանքի կատարմանը մասնակցում ¿ յուրաքանչյուր խմբից 2 աշակերտ, որոնցից մեկը հանդես է գալիս թելադրողի, մյուսը` գրողի դերում: Բոլոր թիմերին առաջադրանքները տրվում են միաժամանակ, բացառությամբ մաթեմատիկական թելադրության: Այս փուլում գնահատվում է և թելադրող աշակերտի մաթեմատիկական խոսքը,և գրողի կատարողական ճշտությունը:Խաղիվերջինփուլումառաջադրվում »Ý կազմելտրամաբանականխնդիրներհամապատասխանտրվածասացվածքներիկամհեքիաթների: Խաղի ավարտին խաղավարի կողմից տրվում են լրացուցիչ տեղեկություններ, որոնց միջոցով աշակերտներին տեսանելի է դառնում մարդու կյանքում մայրենի և մաթեմատիկա առարկաների ներդաշնակ ու միաձույլ ÉÇÝ»Éը:
22. Կազմե´ք խնդիր հետևյալ հեքիաթի շուրջ: Ինչ-որ ժամանակ մի բարի ու խելացի գյուղացի է ապրել աշխարհում: Նա եղել է շատ աշխատասեր ու արդարամիտ: Բայց արի ու տես` նա հինգ որդի ուներ, որոնցից միայն առաջնեկն էր աշխատասեր և բարի: Մյուսները չար էին, և միայն մեկը`կույր:
23. Կազմե´քխնդիր` օգտվելովհետևյալզրույցից: ՄիմարդեկավՍոկրատեսիմոտ և ասաց. -Գիտե՞ս, թեինչասացքոմասինքոընկերը: - Սպասի´ր,- ասացնրանՍոկրատեսը, -նախերեքանգամանցկացրուքամիչիմիջովայն, ինչուզումեսասել: Նախ` արդարության, ապա` բարության, վերջում` օգտակարությանքամիչով:
27. Լեզուներիցմիայն 13-ով խոսումենմիայն 50 միլիոնիցավելիմարդիկ` չինարեն, հինդի, անգլերեն, իսպաներեն, ռուսերեն, գերմա-ներեն, ճապոներեն, ինդոնեզականլեզու, պորտու-գալերեն, ֆրանսերեն, արաբերեն, բենգալերեն, իտալերեն: Ովտիրապետում է այդլեզուներին, կարող է հաղորդակցվելաշխարհիբնակչությաներկուերրորդմասիհետ:
30. ՄատնադարանիհազարավորձեռագրերիմեջամենամեծըՄշոՃառընտիրն է, որնունեցել է հետաքրքրականճակատագիր: 1204 թվինսելջուկներնսպանումենայսձեռագրիտիրոջը և կողոպտումունեցվածքը: Հայերըհավաքումեն 4000 դրամ, ետենգնումձեռագիրը և պահումՄշոԱռաքելոցվանքում: 1915 թվինգաղթողներնիրենցհետտանումենգիրքը, որըկշռումէր 2 փթիցավելի: Ձեռագիրըբաժանումեներկումասի. միմասըհասցնումենԷջմիածին, մյուսըթաղումենԷրզրումիեկեղեցուբակում, որըհայտնաբերվում է պատահաբար և հետագայումմիացվումմյուսկեսին: 19 թերթՎենետիկիՄխիթարյաններիմոտ է:
33. Ամենահամառոտգիրքնունիընդամենը 2 էջ, և բովանդակություննարտահայտվում է երկուբառով` «Պատերա՞զմ: Ո´չ:»: Գիրքըլույս է տեսել 1965 թվականինՀարավսլավիայում: