XXIV. Komáromi Pedagógiai Napok

1. HOL VAN A TECHNOLÓGIA JOGOS
HELYE A 21. SZÁZADI
OSZTÁLYTEREMBEN?
MOLNÁR SZILÁRD, DPMK
EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”

2. A DIGITALIZÁCIÓ MINDENT FELFORGATÓ HATÁSA
▪ A világ legnagyobb taxis vállalatának tulajdonában nincs egyetlen taxi
sem (Uber)
▪ A legnagyobb szállásközvetítő cégnek nincs egyetlen ingatlan sem a
tulajdonában (Airbnb)
▪ A legnagyobb telefontársaságnak nincs telekommunikációs
infrastruktúrája
(Skype, WeChat)
▪ A világ legértékesebb kiskereskedőjének nincs árukészlete
(Alibaba)
▪ A legnépszerűbb média nem hoz létre saját tartalmat
(Facebook)
▪ A leggyorsabban növekvő banknak nincs valódi pénze
(SocietyOne)
▪ A világ legnagyobb mozijának nincs saját filmje
(Netflix)
▪ A legnagyobb szoftverkereskedők nem írnak applikációkat
(Apple vagy Google) (Forrás: IBM, 2015)

3. AZ ÚJ GAZDASÁGBAN A KÉPESSÉGEK SZÁMÍTANAK, NEM A
KÉPESÍTÉSEK
Forrás: Humans Wanted. How Canadian youth can thrive in the age of disruption, RBD, 2018.,
rbc.com/humanswanted

4. A MUNKAERŐPIACI ELVÁRÁSOK ÁTALAKULNAK

5. A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA, AZ AUTOMATIZÁCIÓ
HATÁSA A MUNKAHELYEKRE
▪ a gyári munkahelyek
akár 25 százalékkal
csökkenhetnek,
▪ a szállítási és
raktármunkákkal
foglalkozók akár 22
százaléka veszítheti el a
munkáját,
▪ a közigazgatásban 18
százalékkal lehet
kevesebb a
foglalkoztatottak száma
Forrás: PwC, 2018

6. 10 ÉVES KIHÍVÁS

7. KÉT OSZTÁLYTEREM
2018-ban1900-ban
„Az iskola abnormális hely, ami abból is látszik, hogy ott az kérdez, aki tudja a választ,
és annak kell válaszolnia, aki nem tudja.”
Karácsony Sándor (1891-1952)

8. A KÖZNEVELÉS DIGITÁLIS ÁTÁLLÁSA NEM OPCIÓ
Jó kérdéseket kell feltenni:
o Hasznos-e mindenki számára a digitális
kompetencia?
o Elsajátítható-e a digitális kompetencia az
iskolán kívül?
o Jelent-e hátrányt az életben a digitális
kompetencia hiánya?
o Biztosítja-e a köznevelés mindenki
számára a megfelelő digitális
kompetenciát?

9. HOLDRASZÁLLÁS EGY 78 KBYTE-OS SZÁMÍTÓGÉPPEL
Forrás: https://www.nasa.gov/multimedia/hd/apollo11_hdpage.html
A mai digitális oktatás állatorvosi lova az iskolai mobiltelefon használat

10. ÚJRA KÉT ISKOLA: HOL VAN A TECHNOLÓGIA JOGOS
HELYE A 21. SZÁZADI OSZTÁLYTEREMBEN?
Budapest, 2016Tallinn, 2018
Varga Gábor / Facebook

11. EGY MAI FIATAL SZÁMÁRA A MOBILTELEFON AZ ÉLET
SZERVES RÉSZE

12. • Digitális pedagógia ≠ digitális eszközökkel végzett
pedagógia (Digitalizációs kihívás önmagában
nincs)
• Digitális pedagógia = a digitális életre felkészítő
pedagógia (Digitális kultúrát kell tanítani)
• A digitális pedagógia nem a hagyományos
pedagógia lineáris folytatása, nem ráépül, hanem
kiváltja, helyettesíti annak bizonyos elemeit.
• Alapkészségek megerősítése + Megfelelő digitális
kompetencia nélkül ne kerülhessen ki senki a
köznevelésből.
ÚJ FÓKUSZPONTOK KELLENEK A KÖZNEVELÉSBEN

13. AZ ÉSZT DIGITÁLIS OKTATÁS

14. MIVEL TUDUNK VERSENYEZNI A ROBOTOKKAL?

15. JÓ ALAPOKKAL RENDELKEZÜNK A DIGITÁLIS PEDAGÓGIA
ELTERJESZTÉSÉHEZ
A digitális pedagógia eszközeinek használata
a pedagógusok körében (N=7185):
▪ Erős IKT használat mind a
magánéletében, mind a
szakmában.
▪ A 20-35 éve pályán lévők
között a legmagasabb a
digitális érintettség.
▪ Ugyanakkor 10
pedagógusból 8 jelezte,
hogy digitális kompetenciái
fejlesztésére lenne
szüksége.

16. A MAI OKTATÁS FELELŐSSÉGE
Nem egy technológia vezérelt társadalmat kell építeni, hanem a társadalom
által uralt technológiai fejlődés feltételeit kell megteremteni.

17. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”