RPP Fisika SMA Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA …………………………….
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik sebagai
anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi
3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar
C. Indikator
1.1.1 Memahami dan menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya dengan
disertai rasa syukur
1.2.1 Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik benda titik dan benda
tegar, fluida, gas, dan gejala gelombang
2.1.1 Berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas
belajar
2.1.2 Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium
2.2.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaran.
2.2.2 Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1.1. Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
menggunakan vektor.
3.1.2. Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan
vektor.
3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan
vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
4.1.1. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan,
kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan vektor.
4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentangbesaran kecepatan dan
percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.

4.1.3. Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran perpindahan
dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan
sentripetal pada gerak melingkar
D. Materi Pembelajaran
Analisis vektor untuk, gerak parabola dan gerak melingkar
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak dua dimensi (gerak lurus dan gerak parabola)
 Posisi, kecepatan, dan percepatan gerak melingkar
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Kelas X
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang :
1. Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
2. Pengertian vektor satuan
3. Sifat perkalian vektor satuan
4. Penulisan vektor perpindahan
5. Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vektor
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
7. Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
8. Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
9. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
11. Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
12. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata
dan percepatan sesaat suatu benda
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
60
menit

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Mengamati
 Cara menyelesaikan operasi penjumlahan atau pengurangan vector
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
 Tahap-tahap menentukan kecepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat suatu benda
 Tahap-tahap menentukan percepatan sesaat pada saat t1
 Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat suatu benda
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vektor
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
percepatan sesaat suatu benda
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apakah manfaat metode vektor dalam menganalisis gerak?
Bagaimana penerarapan metode vektor dalam analisis gerak?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
 Menentukan vektor perpindahan dan besar vektor perpindahan suatu benda
o Mengumpulkan informasi
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan
 Penulisan posisi benda dalam notasi vektor.
 Sifat perkalian vektor satuan
 Penulisan vektor perpindahan
 Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian kecepatan sesaat dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi vector
 Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata dan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
 Pengertian vektor satuan
o Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

antara lain tentang :
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :
6. Pengertian kecepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vector
10. pengertian percepatan rata-rata dan penulisannya dalam bentuk notasi
vektor
13. Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata
dan percepatan sesaat suatu benda
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
1. Analisis skalar untuk besaran vector
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
3. Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
4. Cara menentukan kecepatan dari percepatan
5. Menentukan kecepatan dari percepatansuatu benda
15
menit

6. Cara menentukan posisi dari kecepatan
7. Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
 Tahapan-tahapan menganalisis gerak benda dengan metode scalar
 Menentukan kecepatan dari percepatan suatu benda
 Menentukan posisi dari kecepatan suatu benda.
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita menentukan kecepatan?
Bagaimana cara menentukan kecepatan dari percepatan?
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
60
menit

 Analisis skalar untuk besaran vector
 Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan sumbu y
 Cara menentukan kecepatan dari percepatan
 Cara menentukan posisi dari kecepatan
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan :
antara lain tentang : menentukan kecepatan dari percepatan dan menentukan posisi
dari kecepatan suatu benda
Mengkomunikasikan

untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu?
15
menit

 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah
benda?
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
3. Menggambar grafik posisi terhadap waktu.
4. Bentuk grafik perpindahan sebuah benda
5. Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda
6. Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah
benda
7. Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
8. Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
9. Perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
10. Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
Langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda
Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda
Menentukan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Menentukan percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
60
menit

 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana bentuk grafik perpindahan sebuah benda?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik perpindahan sebuah benda?
Menggambar grafik posisi terhadap waktu.
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
Bentuk grafik posisi terhadap waktu
Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
Bentuk grafik perpindahan sebuah benda
Perbedaan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Perbedaan antara percepatan rata-rata dan percepatan sesaat
o Mengulang
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan

Menggambar grafik posisi terhadap waktu dan grafik perpindahan sebuah benda
Menentukan kecepatan rata-rata, kecepatan sesaat, percepatan rata-rata, dan
percepatan sesaat
Mengkomunikasikan
2. Pemecahan persamaan gerak untuk komponen arah sumbu x dan
sumbu y
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
sumbu y
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
15
menit

Guru :
yang baik
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
sumbu y
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap
waktu pada gerak lurus beraturan?
 Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
1. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
2. Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada
gerak lurus beraturan
3. Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
gerak lurus berubah beraturan
5. Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
6. Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
7. Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
beraturan?
 Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
o Pemberian Acuan;
15
menit

 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
 Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus beraturan
 Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan
grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
 Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah
beraturan
Menanya
beraturan
beraturan
 Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus
beraturan?
 Dapatkah kita menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan
terhadap waktu?
 Bagaimana langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu
pada gerak lurus beraturan?
 Bagaimana menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap
waktu?
60
menit

o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
 Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan
 Bentuk grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
 Langkah-langkah menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus berubah beraturan
 Cara menentukan posisi benda dari kurva kecepatan
o Mengulang
o Mempresentasikan
Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
beraturan
beraturan
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
beraturan
beraturan

beraturan
beraturan
 Menggambar grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dan
 Menentukan perpindahan benda dari kurva kecepatan terhadap waktu
Mengkomunikasikan
beraturan
beraturan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
beraturan
beraturan
Catatan:

 Penutup
Peserta didik :
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada 2berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
beraturan
dan grafik posisi terhadap waktu pada gerak lurus berubah beraturan
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
1. Pengertian gerak melingkar.
2. Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
3. Ciri khas dari gerak melingkar
4. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
5. Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
6. Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
7. Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
8. Pengertian percepatan sudut
9. Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
10. Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
 Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan
sudut sesaat?
15
menit

o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
 Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
 Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
 Apakah perbedaan antara percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut
sesaat?
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sudut?
o Memperagakan
o Aktivitas
60
menit

o Mendiskusikan
 Pengertian gerak melingkar.
 Ciri khas dari gerak melingkar
 Besaran-besaran pada gerak melingkar.
 Pengertian koordinat sudut, perubahan sudut, dan kecepatan sudut.
 Perbedaan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat.
 Pengertian percepatan sudut
 Perbedaan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
o Mengulang
o Mempresentasikan
 Contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan

 Menentukan kecepatan sudut rata-rata dan kecepatan sudut sesaat
 Menentukan percepatan sudut rata-rata dan percepatan sudut sesaat
Mengkomunikasikan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
15
menit

yang baik
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
1. Ciri khas gerak melingkar beraturan
2. Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
3. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
4. Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
5. Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan
6. Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar
berubah beraturan
7. Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar
berubah beraturan
8. Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
9. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada
gerak melingkar beraturan
10. Perumusan percepatan sentripental
11. Menentukan percepatan sentripental
12. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada
gerak melingkar berubah beraturan
13. Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
berubah beraturan
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?
 Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar
beraturan?
o Pemberian Acuan;
15
menit

 Kegiatan Inti
Mengamati
o Mengamati
1. Hubungan antara sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
berubah beraturan
4. Cara merumuskan hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak
melingkar beraturan
melingkar berubah beraturan
berubah beraturan
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
berubah beraturan
berubah beraturan
beraturan
melingkar beraturan
berubah beraturan
Menanya
berubah beraturan
berubah beraturan
beraturan
melingkar beraturan
60
menit

berubah beraturan
 Apakah ciri khas dari gerak melingkar beraturan?
 Ke manakah arah percepatan sentripental pada gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan gerak melingkar beraturan?
 Apakah yang dimaksud dengan percepatan sentripental?
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
 Ciri khas gerak melingkar beraturan
 Ciri khas dari gerak melingkar berubah beraturan
 Hubungan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar
berubah beraturan
 Hubungan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar
beraturan
 Perumusan percepatan sentripental
o Mengulang
o Mempresentasikan
Contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
berubah beraturan
beraturan
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
berubah beraturan
beraturan

berubah beraturan
beraturan
Menentukan sudut dan kecepatan sudut pada gerak melingkar beraturan
Menentukan kecepatan sudut dan percepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
Menentukan kecepatan linier dan kecepatan sudut pada gerak melingkar berubah
beraturan
Mengkomunikasikan
berubah beraturan
berubah beraturan
beraturan
melingkar beraturan
berubah beraturan
untuk menjawabnya.
tertulis tentang:
berubah beraturan
berubah beraturan

beraturan
melingkar beraturan
berubah beraturan
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
15
menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
 Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
 Menyelesaikan masalah tentang posisi, perpindahan partikel pada gerak parabola
dan gerak melingkar
Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang penerapan konsep gerak melingkar pada teknologi
kehidupan sehari-hari.
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Tertulis tentang gerak dua dimensi parabola dan gerak rotasi
Contoh PG
Kecepatan sebuah benda dapat dinyatakan dengan persamaan
ύ = (2t î + 4ĵ) m/s. Percepatan rata-rata benda antara t = 1 s sampai t = 3 s
adalah ....
A. (2 î + 4ĵ) D. (6 î + 4ĵ)

B. (4ĵ) E. (2 î)
C. (4 î + 2ĵ)
Contoh uraian
Sebuah pesawat tempur yang sedang melakukan atraksi terbang membentuk
lingkaran vertikal dengan diameter 1 km. Kecepatan terbang di dasar lingkaran
tersebut adalah 185 m/s. Hitunglah percepatan sentripental dari pesawat tempur
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
 Bahan presentasi
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
Sumber Belajar :
 Buku Fisika Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013
 Panduan Praktikum Fisika SMA
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMA …. Guru Mata Pelajaran
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..
Kelas/Semester : XI/……………………
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
KompetensiDasar :
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
2.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator:
1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran
2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam
menyelesaikan masalah
7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Sayamenunjukansikappositip (individudan28ocial) dalamdiskusikelompok
8
Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi28iteratureataupencarianinforma
si
9
Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,
kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7
.
Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Fisika, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : XI
Kompetensi dasar:
1.1 Menghayati gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik sebagai
anugerah Tuhan dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
SatuanPendidikan : SMA Negeri ………………………
Kelas/Semester : XI/ ………………
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran
Kompetensi dasar :
guru dan teman
Indikator :
 Aktif
 Kerjasama
 Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : XI..........
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : XI………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi dasar :
guru dan teman
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..
A. KompetensiDasar :
3.1 Menganalisisgerak parabola dangerakmelingkardenganmenggunakanvektor
Indikator
3.1.1. Menganalisisbesaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan
menggunakan vektor.
3.1.2. Menganalisisbesaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
menggunakan vektor.
3.1.3. Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
menggunakan vector tangensial dan percepatansentripetalpadagerakmelingkar
Materi
Fakta
 .
Konsep

Prinsip
Prosedur
B. RubrikPenilaianTesLisan
Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
4
4
4

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikangambar : ………………
KELAS :XI.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Nilai = 100x
MaksimalSkor
PerolehanSkor

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….
Kelas : XI
KompetensiDasar :
Indikator
3.1.1. Menganalisisbesaranperpindahan, kecepatan,
danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.
3.1.2. Menganalisisbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmenggunakanve
ktor.
3.1.3. Menganalisisbesaranperpindahandankecepatanpadagerak parabola
denganmenggunakanvektortangensialdanpercepatansentripetalpadagerakmelingkar
Materi
Analisisvektoruntuk, gerak parabola dangerakmelingkar
 Posisi, kecepatan, danpercepatangerakduadimensi (geraklurusdangerak parabola)
 Posisi, kecepatan, danpercepatangerakmelingkar
Fakta
 geraklurus
 gerakmelingkar
 gerak parabola
 gerakmelingkar
 gerakduadimensisecaravektordanskalar.
 geraklurusberaturan
Konsep
 kecepatan,
 percepatan
 percepatansentripetal
 besardanarahperpindahan, geraksuatubenda
 besardanarahkecepatangeraksuatubenda
 besardanarahpercepatangeraksuatubenda
 perubahansudut,
 kecepatansudut,
 percepatansudut
Prinsip
 besaranperpindahan,
 besarankecepatan,
 besaranpercepatan
 karakteristikgeraksuatubendamelaluigrafik
 persamaangeraksuatubendamelaluipengukuranbesaran-besarangerak
 hubunganantarabesarandalamgerakmelingkardengangeraklurus
Prosedur
 menggunakan vector
 menggunakanvektortangensial
 menggunakangrafikjarakterhadapwaktu
 menggunakangrafikkecepatanterhadapwaktu

SoalTesUraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
jawaban
Penyelesaian Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
Nilai = ×

PENILAIAN TERTULIS
(PilihanGanda)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..
Kelas : XI
KompetensiDasar :
Indikator
3.1.1. Menganalisisbesaranperpindahan, kecepatan,
danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.
3.1.2. Menganalisisbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmenggunakanve
ktor.
3.1.3. Menganalisisbesaranperpindahandankecepatanpadagerak parabola
Materi
Analisisvektoruntuk, gerak parabola dangerakmelingkar
 Posisi, kecepatan, danpercepatangerakduadimensi (geraklurusdangerak parabola)
 Posisi, kecepatan, danpercepatangerakmelingkar
Fakta
 geraklurus
 gerakmelingkar
 gerak parabola
 gerakmelingkar
 gerakduadimensisecaravektordanskalar.
 geraklurusberaturan
Konsep
 kecepatan,
 percepatan
 percepatansentripetal
 besardanarahperpindahan, geraksuatubenda
 besardanarahkecepatangeraksuatubenda
 besardanarahpercepatangeraksuatubenda
 perubahansudut,
 kecepatansudut,
 percepatansudut
Prinsip
 besaranperpindahan,
 besarankecepatan,
 besaranpercepatan
 karakteristikgeraksuatubendamelaluigrafik
 persamaangeraksuatubendamelaluipengukuranbesaran-besarangerak
 hubunganantarabesarandalamgerakmelingkardengangeraklurus
Prosedur
 menggunakan vector
 menggunakanvektortangensial
 menggunakangrafikjarakterhadapwaktu
 menggunakangrafikkecepatanterhadapwaktu

a. TesPilihanGanda
PilihSatuJawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.
e.
3.
a.
b.
c.
d.
e.
4.
a.
b.
c.
d.
e.
5.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
a.
b.
c.
d.
e.
7.
a.
b.
c.
d.
e.
8.
a.
b.
c.
d.
e.
9.
a.
b.
c.

d.
e.
10.
a.
b.
c.
d.
e.
11.
a.
b.
c.
d.
e.
12.
a.
b.
c.
d.
e.
13.
a.
b.
c.
d.
e.
14.
a.
b.
c.
d.
e.
15.
a.
b.
c.
d.
e.
16.
a.
b.
c.
d.
e.
17.
a.
b.
c.
d.
e.
18.
a.
b.

c.
d.
e.
19.
a.
b.
c.
d.
e.
20.
a.
b.
c.
d.
e.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
11 1
12 1
13 1
14 1
15 1
16 1
17 1
18 1
19 1
20 1
Jumlah 20
Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : XI.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3

N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
4
3
5
3
6
3
7
3
8
3
9
4
0
Mengetahui
………………………………… ………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….
Kompetensi dasar :
4.1 Mengolahdanmenganalisis data hasilpercobaangerak parabola dangerakmelingkar
Indikator
4.1.1. Menyajikanhasilpengolahandananlisan data hasilpercobaantentangbesaranperpindahan,
kecepatan, danpercepatanpadageraklurusdenganmenggunakanvektor.
4.1.2. Menyajikanhasilpengolahandananlisan data
hasilpercobaantentangbesarankecepatandanpercepatanpadagerakmelingkardenganmengg
unakanvektor.
4.1.3. Menyajikanhasilpengolahandananlisan data
hasilpercobaantentangbesaranperpindahandankecepatanpadagerak parabola
Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
 ....................................................................................................................................................
.
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

RPP Fisika SMA Kelas XI

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (7)

Semelhante a RPP Fisika SMA Kelas XI

Semelhante a RPP Fisika SMA Kelas XI (20)

Mais de Diva Pendidikan

Mais de Diva Pendidikan (20)

Último

Último (20)

RPP Fisika SMA Kelas XI