Dias d'un atelier de formation d'1h30 pour la découverte de pratiques pédagogiques innovantes et de méthodes actives dans l'enseignement supérieur

1. Pratiques innovantes et
méthodes actives
Atelier-midi du CSE - http://www.unil.ch/cse
amaury.daele@unil.ch - deborah.dominguez@unil.ch

2. Selon vous, quel est l’avantage principal de recourir à
des méthodes actives d’enseignement ?
A. Vérifier les connaissances des étudiant·e·s
directement
B. Dynamiser les séances et susciter la
motivation
C. Permettre l’interaction avec et entre les
étudiant·e·s (discussions, débats, etc.)
D. Recevoir un feedback sur mon
enseignement
E. Permettre de développer des
apprentissages de haut niveau (réflexion,
résolution de problèmes, etc.)
F. Autre

3. 3
Méthodes actives ?
• Contexte d’amélioration de la qualité de
l’enseignement supérieur
• Centration sur l’apprentissage (Berthiaume & Rege Colet,
2013)
• Caractéristiques (Lebrun, Smidts & Bricoult, 2011) :
– Action, engagement
– Interactions
– Production personnelle
– Apprentissage en profondeur
– Large éventail de ressources
– Ancrage dans le contexte
– Suscitent la motivation

4. 4
Activité 1 – Travail individuel (10 min)
Objectif : prendre
connaissance de
différentes
méthodes actives
Interactivité
0
3
2
1
Feedback
Applicabilité
Réflexivité

5. 1 2 3
Applicabilité/Tr
ansférabilité
L’activité permet
peu de réexploiter
les concepts dans
d’autres contextes
L’activité permet une
réexploitation de
certains concepts dans
des contextes variés
L’activité permet une
réexploitation des
concepts dans des
contextes variés
Interactivité
Très peu
d’interactivité
Interactivité entre
pairs ou étudiant-e-
s/enseignant-e
Interactivité entre pairs
et étudiant-e-
s/enseignant-e
Feedback
Quasi pas de
feedback
Feedback monosource
(soit collègues, prof,
résultats)
Feedback multiple
(collègues + prof +
résultats)
Réflexivité
Peu d’activités qui
stimulent la
réflexivité
Quelques activités qui
stimulent la réflexivité
(activités de synthèse,
de comparaison, de
mise en relation, de
formalisation)
Nombreuses activités
qui stimulent la
réflexivité (activités de
synthèse, de
comparaison, de mise
en relation, de
formalisation)
5

6. 6
Interactivité
0
3
2
1
Feedback
Applicabilité
Réflexivité

7. 7
Activité 1 – Travail individuel (10 min)
Objectifs : prendre connaissance de 3 méthodes
d’enseignement
Sur le graphique, indiquez si ces méthodes :
• permettent aux étudiant·e·s d’utiliser les notions acquises dans
une ou plusieurs situation (Applicabilité)
• facilitent l’interactivité enseignant·e/étudiant·e·s ou
étudiant·e·s/étudiant·e·s (Interactivité)
• permettent aux étudiant·e·s de recevoir un feedback sur leur
apprentissage (Feedback)
• incitent les étudiant·e·s à faire des liens, dégager du sens,
résoudre des problèmes… (Réflexivité)

8. 8
Activité 2 – En équipe (15-20 min)
• Présentez et expliquez à vos collègues pourquoi
vous avez choisi ce positionnement.
• Comparez vos positionnements respectifs.

9. 9
Activité 3 – En équipe (15-20 min)
• Présentez les 3 méthodes discutées dans le groupe
précédent.
• Rendez compte brièvement du débat ayant eu lieu à
propos du positionnement des méthodes sur les 4
axes.

10. 10
Activité 4 – Réflexion individuelle (5-
10 min)
• Parmi les 12 méthodes actives présentées et
discutées, laquelle (lesquelles) vous semblerait
applicable dans vos enseignements ?
• Pourquoi ?

11. 11
Choisir
ses
méthodes
Choisir
ses
méthodes

12. 12
Références
• Angelo, T. A., & Cross, K. P. (1993). Classroom Assessment
Techniques. San Francisco : Jossey-Bass.
• Barkley, E. F. (2010). Student Engagement Techniques. San Francisco
: Jossey-Bass.
• Barkley, E. F., Major, C. H., & Cross, K. P. (2014). Collaborative
Learning Techniques. San Francisco : Jossey-Bass.
• Berthiaume, D., & Rege Colet, N. (Eds.). (2013). La pédagogie de
l’enseignement supérieur: repères théoriques et applications pratiques
(Vol. 1). Berne : Peter Lang.
• Chamberland, G., Lavoie, L., & Marquis, D. (2011). 20 formules
pédagogiques. Québec : PUQ.
• Lebrun, M., Smidts, D., & Bricoult, G. (2011). Comment construire un
dispositif de formation ? Bruxelles : DeBoeck.