παρουσίαση Sxoliki bia v3
•Transferir como PPT, PDF•
0 gostou•258 visualizações
ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ, Αθήνα 16 & 17 Απριλίου 2016.
Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Destaque
Semelhante a παρουσίαση Sxoliki bia v3
Semelhante a παρουσίαση Sxoliki bia v3 (20)
Mais de Dora Magoulioti
Último
Último (10)
παρουσίαση Sxoliki bia v3
- 1. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ ,Αθήνα,Αθήνα ,Ίδρυμα Ευγενίδου,Ίδρυμα Ευγενίδου 16 & 17 π 2016.Α ριλίου16 & 17 π 2016.Α ριλίου π ! ;Όλοι μαζί μ ορούμε να σταματήσουμε τη βία Πώςπ ! ;Όλοι μαζί μ ορούμε να σταματήσουμε τη βία Πώς – – !Ενημερώσου Μίλα Δράσε– – !Ενημερώσου Μίλα Δράσε ,Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγείας π π π 2 π . .ου υλο οιήθηκε με την ρωτοβουλία του ου Εσ ερινού ΕΠΑ Λ Ιωαννίνων ,Νέος Παιδαγωγός,Νέος Παιδαγωγός Πανελλήνιο ΣυνέδριοΠανελλήνιο Συνέδριο …… πγια τον αιδαγωγό τουπγια τον αιδαγωγό του …σήμερα …σήμερα Θεοδώρα Μαγουλιώτη, ΠΕ19 Αθανάσιος Έξαρχος, ΠΕ17-11 Ευαισθητοποίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο
- 2. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ Ας δούμε όλοι μαζί περιστατικά βίας που έχουμε βιώσει, έχουμε ακούσει ή έχουμε δει … Περιγράφουμε περιστατικά και διατυπώνουμε απόψεις (τι συνέβη, ποιος ευθύνεται, το περιστατικό πως μπορούσε να έχει αποφευχθεί. τι στη συνέχεια θα μπορούσε να γίνει). Όλοι μαζί μπορούμε να συμβάλλουμε να μειωθούν τα ενδοσχολικά περιστατικά βίας και εκφοβισμού! Όλοι οι μαθητές είναι ισάξιοι, όλοι οι μαθητές έχουν δικαίωμα ισοτιμίας και αποδοχής από καθηγητές και συμμαθητές. Εξάλλου καθηγητές και μαθητές είναι μια γερή ομάδα που στόχο έχει τη μάθηση σε κάθε επίπεδο! Εκπαιδευτικός άξονας της εργασίας είναι η ανάπτυξη της «κριτικής σκέψης» των μαθητών. Στα πλαίσια ενδοσχολικών δράσεων καινοτομίας, αντισταθμιστικής και υποστηρικτικής αγωγής, είναι και το Πρόγραμμα Ευαισθητοποίησης και Πρόληψης του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο (σχολικές χρονιές 2013 – 2014, 2014 – 2015). Η φιλοσοφία (πλαίσιο αναφοράς) της εργασίας είναι:
- 3. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Θεματολογία: Πρόληψη περιστατικών βίας. • Μαθητική ομάδα υποστήριξης: 60 μαθητές (33 αγόρια, 27 κορίτσια). • Σκοπός: Οι μαθητές να κατανοήσουν το φαινόμενο του ,εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο π πσυνειδητο οιώντας το εύρος εριστατικών βίας και πεκφοβισμού ου συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες και πσχετικά να ευαισθητο οιηθούν, μέσα από ανάλογες π ,εμ ειρίες τους ώστε να τις μοιραστούν και να π πκαταλαγιάσουν εσωτερικά βάρη ου ιθανά ,συνεχίζουν να κουβαλούν ακόμα και στην ενήλικη !ζωή τους
- 4. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Στην εργασία σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog) (http://blogs.sch.gr/2epal-esp-ioann/), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς της δράσης. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- 5. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Ορισμός πρωτοκόλλου: Καθορισμός κανόνων του τόπου και τρόπου εργασίας. • Παρουσίαση άλλων blog S: Εξοικείωση των μαθητών με συναφή ιστολόγια. • Σχεδιασμός & πΥλο οίηση του blog της εργασίας. • Παραχώρηση δικαιωμάτων συνεργάτη στους συμμετέχοντες .μαθητές • (tagS) πΧρήση συγκεκριμένων ετικετών στα υ ό ανάρτηση :άρθρα Συμφωνήθηκε να χρησιμοποιηθούν οι ετικέτες αγόρι, γυμνάσιο, δημοτικό, εξωτερική εμφάνιση, κορίτσι, λεκτική βία, λύκειο, παρακολουθώ αλλά δε βοηθώ, ρατσισμός, χειροδικία.
- 6. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • π πΈλεγχος των υ ό ανάρτηση άρθρων α ό τους π .συμμετέχοντες εκ αιδευτικούς • .Δημοσίευση άρθρων • πΣχολιασμός των αναρτημένων άρθρων α ό τους :συμμετέχοντες μαθητές Οι μαθητές θα σχολιάσουν τα αναρτημένα περιστατικά βίας και εκφοβισμού και θα αναφερθούν σε πτυχές που έχουν σχέση με το αν το περιστατικό θα μπορούσε να έχει αποφευχθεί, πώς θα έπρεπε να αντιδράσουν οι εμπλεκόμενοι μαθητές, τι έπρεπε να κάνουν οι εκπαιδευτικοί που ενεπλάκησαν στο περιστατικό και τι θα έπρεπε να κάνει ο διευθυντής του σχολείου.
- 7. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ Γνωριμία με τα χαρακτηριστικά και τις μορφές του ενδοσχολικού εκφοβισμού και της βίας. Διάκριση μεμονωμένων περιστατικών βίας. Τρόποι εξωτερίκευσης των σκέψεων και των προβληματισμών του μαθητή, ειδικά αυτών που τον «βαραίνουν».
- 8. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ Ικανότητα αφήγησης και σύνταξης περιστατικών σε ιστολόγιο, χωρίς αναστολές, φόβο, ντροπή, θέτοντας τις κατάλληλες ετικέτες (tags) για τη διευκόλυνση αναζητήσεων αργότερα συναφών περιστατικών. Ικανότητα σχολιασμού περιστατικών ενδοσχολικής βίας και ενδοσχολικού εκφοβισμού που άλλοι μαθητές έχουν αναρτήσει σε ιστολόγιο. Γενική εξοικείωση με τα σύγχρονα web 2.0 εργαλεία εκπαίδευσης (εργαλεία συγγραφής κειμένου, σύνταξης παρουσιάσεων, αποστολής και λήψης emails, διαχείριση blogs).
- 9. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ Ενθάρρυνση ώστε να μιλήσουν για περιστατικά που οι ίδιοι έχουν βιώσει, έχουν δει ή έχουν ακούσει για να συμμετάσχουν σε συναισθηματικά δυνατή ομάδα, με ειλικρινείς σχέσεις φιλίας και εμπιστοσύνης. Εκτίμηση νέων μορφών εκπαίδευσης από απόσταση, ώστε από ένα σημείο και μετά να αναρτούν μόνοι τους άρθρα από το σπίτι τους, χωρίς την επίβλεψη εκπαιδευτικού κι εκτός σχολικού ωραρίου. Όλοι οι μαθητές να υιοθετήσουν την άποψη ότι ο εκφοβισμός και η βία δεν μπορεί να χαρακτηρίζει καμία πολιτισμένη κοινωνία, που διαθέτει πολίτες με παιδεία και καλλιέργεια ψυχής.
- 10. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ •Βασικές Υπηρεσίες Διαδικτύου (αναζήτηση, email, blog) •Εφαρμογές Πολυμέσων (σχεδιασμός ιστοσελίδων) •Σχεδίαση Εφαρμογών σε Γραφικό Περιβάλλον •Νεοελληνική Γλώσσα, Λογοτεχνία
- 11. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Συμφωνημένες προς χρήση Ετικέτες: αγόρι, γυμνάσιο, δημοτικό, εξωτερική εμφάνιση, κορίτσι, λεκτική βία, λύκειο, παρακολουθώ αλλά δε βοηθώ, ρατσισμός, χειροδικία. • Επιπλέον ετικέτες που χρησιμοποιήθηκαν: αδιαφορία γονέων, αδιαφορία εκπαιδευτικών, απομόνωση, απουσία εκπαιδευτικών από το προαύλιο, άρνηση να συνεχίσει το σχολείο, άσχημη συμπεριφορά εκπαιδευτικού, βία σε μαθητή από εξωσχολικούς, δυσβάσταχτο σχολείο, έλλειψη αγωγής, έλλειψη βοήθειας, εμπλοκή αστυνομίας, ενδιαφέρον εκπαιδευτικών, εξαναγκασμός, ηλεκτρονικός εκφοβισμός, θρησκευτικοί λόγοι, μίλα μη φοβάσαι, ομάδες ηγεσίας, σεξουαλική παρενόχληση, τα χρήματα η αιτία ή η αφορμή, θέματα υγείας. • Στο ιστολόγιο εγκρίθηκαν προς δημοσίευση 58 μαρτυρίες.
- 12. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ … (ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΛΟΓΩ ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ , , ,ΧΕΙΡΟΔΙΚΙΑ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ ΟΜΑΔΕΣ ΗΓΕΣΙΑΣ) « HMOYN ΠΑΙΔΙ 14 ΧΡΟΝΩΝ. ΑΛΛΑΖΩ ΣΧΟΛΕΙΟ. ΣΤΟ ΝΕΟ ΜΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕ ΞΕΡΩ ΚΑΝΕΝΑΝ. ΓΙΑ ΠΟΛΛΕΣ ΜΕΡΕΣ ΕΜΑΙ ΜΟΝΟΣ ΚΙ ΕΥΧΟΜΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΩ ΝΕΑ ΠΑΙΔΙΑ. ΣΤΑ ΔΙΑΛΛΕΙΜΑΤΑ ΑΠΟΦΕΥΓΩ ΝΑ ΒΓΑΙΝΩ ΓΙΑΤΙ … ΕΙΜΑΙ ΜΟΝΟΣ. ΜΙΑ «ΕΥΛΟΓΗΜΕΝΗ» ΜΕΡΑ, ΜΠΑΙΝΟΥΝ ΞΑΦΝΙΚΑ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ 3 ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ. ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΚΟΝΤΑ ΜΟΥ, ΜΟΥ ΜΙΛΟΥΝ ΚΑΙ ΜΟΥ ΛΕΝΕ ΠΩΣ ΘΕΛΟΥΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΜΕ ΦΙΛΟΙ. ΠΕΤΑΩ ΑΠΟ ΤΗ ΧΑΡΑ ΜΟΥ!!! ΑΡΧΙΖΩ ΝΑ ΚΑΝΩ ΠΑΡΕΑ ΜΑΖΙ ΤΟΥΣ… ΣΕ ΛΙΓΕΣ ΜΕΡΕΣ ΕΙΧΑΜΕ ΓΙΝΕΙ ΣΧΕΔΟΝ ΚΟΛΛΗΤΟΙ! ΟΛΑ ΚΑΛΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΜΟΥ ΦΙΛΟΥΣ ... ΕΧΟΥΜΕ ΚΟΙΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ, ΠΕΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ... ΕΙΠΑ ... ΔΕ ΒΑΡΙΕΣΑΙ ... ΕΓΩ ΔΕΝ ΘΑ ΚΑΠΝΙΣΩ ... ΜΕΧΡΙ ΠΟΥ ΜΙΑ ΜΕΡΑ ΜΟΥ ΖΗΤΟΥΝ ΕΠΙΜΟΝΑ ΝΑ ΚΑΝΩ ΤΣΙΓΑΡΟ ... ΑΡΝΗΘΗΚΑ ... ΟΙ 2 ΜΕ ΚΑΘΗΛΩΝΟΥΝ ΚΑΙ Ο 3Ος ΜΕ ΜΑΥΡΙΖΕΙ ΣΤΟ ΞΥΛΟ ... Η ΜΟΝΑΞΙΑ ΛΟΙΠΟΝ ΞΑΝΑΓΥΡΙΖΕΙ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ, ΑΥΤΗ ΤΗ ΦΟΡΑ ΟΜΩΣ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΟ ΦΟΒΟ ΛΟΓΩ ΤΩΝ ΑΠΕΙΛΩΝ ΤΟΥΣ. » ΑΛΛΟΔΑΠΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΗΣ Β’ ΕΠΑΛ, ΕΤΩΝ 22. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ 10 ΧΡΟΝΙΑ ΖΕΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ.
- 13. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ « Φίλε μου εκτίμησα το γεγονός ότι παρά το νεαρό της ηλικίας σου και τις δύσκολες συνθήκες που τότε βίωνες (ήσουν νέος στη χώρα, χωρίς φίλους και συγγενείς) κατάφερες να αντισταθείς και να συνεχίσεις την σκληρή πορεία της μοναξιάς και της απομόνωσης στο σχολικό περιβάλλον! Εγώ δυστυχώς υπέκυψα … σήμερα καπνίζω σχεδόν 2 πακέτα την ημέρα … » ΜΑΘΗΤΗΣ ΤΗΣ Γ’ ΕΠΑΛ, ΕΤΩΝ 36. « Πολλοί θεωρούν ότι η σχολική βία θα περάσει … αύριο … το πολύ μεθαύριο .... Όμως άτομα που την έχουν βιώσει τους ακολουθεί για πάντα … » ΜΑΘΗΤΡΙΑ ΤΗΣ Α’ ΕΠΑΛ, ΕΤΩΝ 32.
- 14. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ 18% 2% 2% 1%2% 4%2% 1% 4% 2% 1% 1% 12% 1% 2% 1% 2% 11% 1% 1% 4% 1% 2% 1%3% 6% 1% 1% 1% 6% ΑΓΟΡΙ ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ ΑΠΟΥΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΑΡΝΗΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΧΗΜΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΒΙΑ ΣΕ ΜΑΘΗΤΗ ΑΠΌ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΥΣΒΑΣΤΑΧΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΛΕΙΨΗ ΑΓΩΓΗΣ ΕΛΛΕΙΨΗ ΒΟΗΘΕΙΑΣ ΕΜΠΛΟΚΗ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΞΑΝΑΓΚΑΣΜΟΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΙ ΛΟΓΟΙ ΚΟΡΙΤΣΙ ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ ΛΥΚΕΙΟ ΜΙΛΑ ΜΗ ΦΟΒΑΣΑΙ ΟΜΑΔΕΣ ΗΓΕΣΙΑΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΩ ΑΛΛΑ ΔΕ ΒΟΗΘΩ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ Η ΑΙΤΙΑ/ΑΦΟΡΜΗ ΥΓΕΙΑ ΧΕΙΡΟΔΙΚΙΑ
- 15. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Η πίτα είναι πολυ-τεμαχισμένη. Παρότι συμφωνήθηκαν ετικέτες (tags) για το χαρακτηρισμό των μαρτυριών, πολλοί μαθητές δρώντας αυθόρμητα, απέδωσαν διαφορετικές, λόγω ίσως της φόρτισης που αναπόφευκτα κανείς νιώθει όταν θυμάται και περιγράφει περιστατικά, όχι ιδιαίτερα ευχάριστα. Συγκεκριμένα: • Το 18% αφορά περιστατικά με κεντρικό σημείο αναφοράς τη ΧΕΙΡΟΔΙΚΙΑ. Αυτό αφορά κυρίως μαρτυρίες από δημοτικό και γυμνάσιο. • Το 12% αφορά μαρτυρίες με αναφορά στο ΡΑΤΣΙΣΜΟ. • Το 11% αφορά μαρτυρίες ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΒΙΑΣ. • Ακολουθούν μαρτυρίες αναφοράς στην ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ με 6%. ΧΕΙΡΟΔΙΚΙΑ 18% ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 12% ΛΕΚΤΙΚΗ ΒΙΑ 11% ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΕΜΦΑΝΙΣΗ 6%
- 16. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Κάθε μαρτυρία είναι μοναδική, ωστόσο σημεία που μπορούν να εντοπιστούν ως κοινά στην πλειοψηφία των μαρτυριών, είναι: • Η αδυναμία προσφοράς βοήθειας σ’ αυτόν που χρειάζεται ανάγκη. • Η ανικανότητα έκφρασης και εξωτερίκευσης των συναισθημάτων σε γονείς, εκπαιδευτικούς ή φίλους. • Η υποτιθέμενη «μαγκιά» (αδυναμία, ανασφάλεια) ορισμένων μαθητών.
- 17. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Μιλώ, εκφράζω απόψεις και δυναμική παρουσίας και προσωπικότητας. • Γονείς και εκπαιδευτικοί: Άμεση σχέση ειλικρινούς και συνεχούς επικοινωνίας. • Μαθαίνω να ζω ομαδικά (σχεδόν οικογενειακά) στο σχολικό περιβάλλον. • Σέβομαι και στηρίζω κάθε μαθητή του σχολείου. • Εποπτεία σε εκδρομές και διαλλείματα, με διακριτικό και ευγενικό τρόπο. • Εκπαίδευση γονέων. • Νιώθω ότι το σχολείο είναι μια προέκταση της οικίας μου, οι εκπαιδευτικοί αρωγοί των γονέων μου και αντίστροφα.
- 18. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Έχει επιτευχθεί, εξωτερίκευση σκέψεων και προβληματισμών. • Έχει επιτευχθεί, συναισθηματική ενδυνάμωση της ομάδας των συμμετεχόντων (ενίσχυση σχέσεων φιλίας και εμπιστοσύνης). • Εύκολη η συμμετοχή του μαθητή και από το σπίτι του, από τον υπολογιστή του ή το κινητό του. • Την υλοποίηση της δράσης διευκόλυνε η ωριμότητα των ενήλικων μαθητών να γράφουν και να συζητούν ανοικτά. • Παρατηρήθηκε δυσχέρεια κάποιοι μαθητές να πειστούν να εξωτερικεύσουν τις εμπειρίες. Η δημοσίευση τους πανικόβαλλε. Όμως με τη συνειδητοποίηση ότι οι αναρτήσεις θα είναι ανώνυμες, το εμπόδιο ξεπεράστηκε.
- 19. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ • Στην ομάδα επικράτησε η άποψη ώστε και στο μέλλον να συνεχιστεί η προσπάθεια αυτή, για να εμπλουτιστεί το ιστολόγιο με επιπλέον μαρτυρίες, δημιουργώντας έτσι σταδιακά μια βάση δεδομένων μαρτυριών από τους ίδιους τους μαθητές, αναρτημένες όπως οι ίδιοι τις νιώθουν και τις αντιλαμβάνονται. Ζωγραφική μαθητή Γ’ ΕΠΑΛ, 36 ΕΤΩΝ. …ώστενααπελευθερωθούν απόαυτές…
- 20. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ Ζωγραφική μαθητή Β’ ΕΠΑΛ, 49 ΕΤΩΝ. …ώστεναδιώξουνφαντάσματα πουακόματουςκυνηγούν…
- 21. πΕυαισθητο οίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολ Ενδοσχολική δράση Αγωγής Υγ π ! ;Όλοι μαζί μ ορούμε να σταματήσουμε τη βία Πώςπ ! ;Όλοι μαζί μ ορούμε να σταματήσουμε τη βία Πώς – – !Ενημερώσου Μίλα Δράσε– – !Ενημερώσου Μίλα Δράσε Ευαισθητοποίηση και Πρόληψη του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο Αθανάσιος Έξαρχος, ΠΕ17-11
Notas do Editor
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Πιο συγκεκριμένα, το σχολείο κατά την τρέχουσα σχολική περίοδο ανέλαβε την υλοποίηση 2 προγραμμάτων, κοινής θεματολογίας που είναι η πρόληψη περιστατικών βίας. Τίτλος του ενός από τα 2 προγράμματα είναι η Κατανόηση, η Ευαισθητοποίηση και η Πρόληψη του Φαινομένου του Εκφοβισμού και της Βίας στο Σχολείο. Το 2ο πρόγραμμα έχει τίτλο την Καταγραφή Περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Κύριος σκοπός του 1ου προγράμματος ήταν οι μαθητές να συνειδητοποιήσουν το εύρος περιστατικών βίας και εκφοβισμού που συμβαίνουν στις σχολικές μονάδες. Κύριος σκοπός του 2ου προγράμματος ήταν οι μαθητές που φέρουν μέσα τους ανάλογες εμπειρίες να τις μοιραστούν και να δουν ότι δεν είναι μόνοι, αλλά υπάρχει κάποιος που με ακούει και με καταλαβαίνει, άρα μπορεί και να με βοηθήσει. Στο πλαίσιο των 2 προγραμμάτων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ιστολόγιο (blog), οι αναρτήσεις του οποίου πραγματοποιήθηκαν, συνοδευόμενες από κατάλληλες ετικέτες (tags), από τους 60 συμμετέχοντες μαθητές, αφού όμως πρώτα τα υπό ανάρτηση άρθρα πριν δημοσιευτούν ελέγχθηκαν από τους εκπαιδευτικούς των προγραμμάτων. Οι συμμετέχοντες μαθητές επίσης σχολίασαν τα αναρτημένα περιστατικά ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συζήτησαν τρόπους αντιμετώπισης και/ή πρόληψης αυτών ή άλλων παρεμφερών περιστατικών.
- Προτού ξεκινήσει η σύνταξη άρθρων από την πλευρά των μαθητών, Οι εκπαιδευτικοί με τους μαθητές των προγραμμάτων συζήτησαν και συμφώνησαν να αναρτούν άρθρα συνοδευόμενα από ετικέτες χαρακτηρισμού του άρθρου ώστε να είναι μετά σχετικά εύκολη η λήψη συμπερασμάτων, όπως για παράδειγμα πολλά περιστατικά αφορούν αγόρια, ή πολλά περιστατικά πραγματοποιούνται στο γυμνάσιο, ή πολλά περιστατικά έχουν χειροδικία και άλλα. Αρχικά λοιπόν συμφωνήθηκε να χρησιμοποιηθεί η λίστα με τις ετικέτες «αγόρι», «γυμνάσιο», «εξωτερική εμφάνιση» και άλλες Ωστόσο, συμφωνήθηκε επίσης κάθε μαθητής να μπορεί να εισάγει διαφορετική ετικέτα αν ο ίδιος το κρίνει αναγκαίο, ανάλογα με τη φύση της μαρτυρίας που καταθέτει. Έτσι, χρησιμοποιήθηκαν αρκετές επιπλέον ετικέτες όπως είναι η «αδιαφορία γονέων», «αδιαφορία εκπαιδευτικών», «απομόνωση», «απουσία εκπαιδευτικών από το προαύλιο, άρνηση ο μαθητής να συνεχίσει το σχολείο και άλλες. Τελικά στο ιστολόγιο δημοσιεύτηκαν μετά από την έγκριση των εκπαιδευτικών των προγραμμάτων 58 μαρτυρίες.
- Μεταξύ των αναρτημένων μαρτυριών, εγώ μαζί με την ομάδα μου θεωρήσαμε αναγκαία την ενδεικτική παρουσίαση μιας μαρτυρίας, κυρίως για να παρουσιάσουμε την εξωτερίκευση του συντάκτη της, αλλά πολύ περισσότερο τη συναισθηματική έντασή του, που ενώ έχουν περάσει πολλά χρόνια από τότε που του συνέβη, διαβάζοντάς την είναι σα να τη βίωσε χθες!!! Είναι το περιστατικό ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΛΟΓΩ … ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ … με ετικέτα «ΧΕΙΡΟΔΙΚΙΑ, ΑΠΟΜΟΝΩΣΗ, ΟΜΑΔΕΣ ΗΓΕΣΙΑΣ» …. Το περιστατικό καταγράφηκε από αλλοδαπό μαθητή της Β’ τάξης που ζει τα τελευταία 10 χρόνια στην Ελλάδα και είναι 22 χρονών. Συνεχίζει να μην καπνίζει.
- Στο σημείο αυτό θα ήθελα να σας πω ότι στους μαθητές δόθηκε η δυνατότητα σχολιασμού των αναρτημένων περιστατικών, κυρίως για λόγους επικοινωνίας μεταξύ του συντάκτη και των αναγνωστών, προκειμένου ο συντάκτης να νιώσει ότι μοιράστηκε την μαρτυρία του, κάποιοι την διάβασαν και τον κατάλαβαν! Στο περιστατικό ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΛΟΓΩ … ΚΑΠΝΙΣΜΑΤΟΣ που προηγούμενα σας ανέφερα, ενδεικτικά σας αναφέρω 2 σχόλια αναγνωστών: Το πρώτο σχόλιο από μαθητή της Γ’ ΕΠΑΛ, 36 ετών: … Το δεύτερο σχόλιο από μαθήτρια της Α’ ΕΠΑΛ, 32 ετών: …
- Σ’ αυτή τη διαφάνεια, σε γράφημα πίτας βλέπουμε τα στατιστικά αποτελέσματα ανά ετικέτα που αναλύονται ως εξής.
- Όπως είδαμε η πίτα είναι πολύ-τεμαχισμένη …. …… Η αδυναμία προσφοράς βοήθειας σ’ αυτόν που χρειάζεται ανάγκη, ίσως λόγω αδιαφορίας από εκπαιδευτικούς, γονείς ή φίλους, ή φόβου (αφού εμένα δεν με πειράζουν, ας μην μπω στο στόχαστρό τους). …….
- Όπως είδαμε η πίτα είναι πολύ-τεμαχισμένη …. …… Η αδυναμία προσφοράς βοήθειας σ’ αυτόν που χρειάζεται ανάγκη, ίσως λόγω αδιαφορίας από εκπαιδευτικούς, γονείς ή φίλους, ή φόβου (αφού εμένα δεν με πειράζουν, ας μην μπω στο στόχαστρό τους). …….
- Συζητώντας οι συμμετέχοντες μαθητές καταλήξαμε σε ορισμένα μέτρα - προτάσεις που κρίνουμε ότι καλό είναι να παρθούν για την ελαχιστοποίηση αν όχι την εξάλειψη περιστατικών βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες, όπως: Η εποπτεία των …
- Συζητώντας οι συμμετέχοντες μαθητές καταλήξαμε σε ορισμένα μέτρα - προτάσεις που κρίνουμε ότι καλό είναι να παρθούν για την ελαχιστοποίηση αν όχι την εξάλειψη περιστατικών βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες, όπως: Η εποπτεία των …
- Συζητώντας οι συμμετέχοντες μαθητές καταλήξαμε σε ορισμένα μέτρα - προτάσεις που κρίνουμε ότι καλό είναι να παρθούν για την ελαχιστοποίηση αν όχι την εξάλειψη περιστατικών βίας και εκφοβισμού στις σχολικές μονάδες, όπως: Η εποπτεία των …
- Για το μέλλον η ομάδα συμφώνησε να συνεχιστεί η προσπάθεια αυτή, για να εμπλουτιστεί το ιστολόγιο μας με …. … γιατί θέλουμε να εκλείψουμε τα φαντάσματα που ορισμένους κυνηγούν από την παιδική και την εφηβική τους ηλικία, αργότερα στην ενήλικη !!!! γεγονός όπως θαυμάσια έχει απεικονίσει στη ζωγραφική του ο μαθητής της Β τάξης του σχολείου μας, 49 ετών.