Rencana kerja sekolah kelompok 2 membahas evaluasi diri sekolah dan penyusunan rencana kerja sekolah berdasarkan hasil evaluasi. Kompetensi yang diharapkan adalah menjelaskan konsep evaluasi diri sekolah, mengisi instrumen evaluasi, menyusun rencana kerja berdasarkan rekomendasi evaluasi, dan menyusun program prioritas. Diskusi dilakukan mengenai konsep, tujuan, dan manfaat evaluasi diri sekolah serta proses pengisian

2. Rencana Kerja Sekolah
KELOMPOK 2
Drs. Mamat Adi S. M.Pd.
Dra. Awanah, M.Pd.
Euis R,MPd.

3. Ruang Lingkup Materi
 Kegiatan belajar 1 :
Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
 Kegiatan belajar 2 :
Penyusunan Rencana Kerja sekolah
(RKS)

4. Kompetensi yang diharapkan :
Kompetensi yang diharapkan :
1. Menjelaskan Konsep EDS
2. Mengisi instrumen EDS
3. Menyusun RKJM berdasarkan
rekomendasi EDS
4. Menyusun RKAS dengan
mengutamakan program-program
prioritas

5. Tugas 1
Mari Kita Diskusikan!!
1. Apa itu EDS?
2. Apa tujuan EDS?
3. Apa manfaat EDS?
4. Siapa yang melakukan EDS?
5. Kapan EDS dilaksanakan?
6. Apa itu MSPD?
7. Siapa yang menyusun laporan MSPD?
8. Kapan MSPD dilakukan?
LPMP Jawa Barat

6. EDS?
Proses evaluasi diri
sekolah yamg bersifat internal yang
melibatkan pemangku kepentingan
untuk melihat kinerja sekolah
berdasarkan SPM dan SNP yang
hasilnya dipakai sebagai dasar
Penyusunan RKS dan sebagai
masukan bagi perencanaan investasi
pendidikan tingkat kab/kota.
LPMP Jawa Barat

7. Tujuan EDS
1. Sekolah menilai kinerjanya
berdasarkan SPM dan SNP.
2. Sekolah mengetahui tingkat
pencapaian dalam SPM dan SNP
sebagai dasar perbaikan.
3. Sekolah dapat menyusun RPS/RKS
sesuai kebutuhan nyata menuju
ketercapaian implementasi SPM dan
SNP.
LPMP Jawa Barat

8. Manfaat EDS?
1. Tingkat Sekolah:
Mengevaluasi dan melaporkan
ketercapaian SPM dan SNP dan
hasilnya sebagai dasar RPS.
2. Tingkat kab/kota:
Hasil EDS sebagai masukan dan dasar
perencanaan investasi pendidikan dan
dukungan sumber daya kepada sekolah
(MSPD).
LPMP Jawa Barat

9. Siapa yang melakukan EDS?
EDS dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah
(TPS) yang terdiri atas:
1. Kepala Sekolah.
2. Wakil unsur guru.
3. Wakil Komite Sekolah.
4. Wakil orang tua siswa.
5. Pengawas – sebagai fasilitator/pembimbing
LPMP Jawa Barat

10. Ruang Lingkup EDS
EDS menjawab 3 pertanyaan utama
:
1. Seberapa baik kinerja sekolah
kita ?
2. Bagaimana kita mengetahuinya?
3. Bagaimana kita memperbaikinya?
LPMP Jawa Barat

11. Instrumen EDS
 Dirancang untuk digunakan oleh TPS dalam
melakukan penilaian kinerja sekolah yang
mengacu pada:
1. Standar Pelayanan Minimum (SPM)
2. Standar Nasional Pendidikan (SNP)
 Hasilnya menjadi masukan dan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah
(RKS) dalam upaya peningkatan kinerja
sekolah.

12. BENTUK INSTRUMEN EDS
1. Instrumen EDS terdiri dari 8 (delapan)
Standar sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan (SNP).
2. Setiap Standar terdiri atas beberapa
komponen.
3. Setiap Komponen terdiri dari beberapa
Indikator .
4. Setiap Indikator memberikan gambaran
lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.
LPMP Jabar 2011

13. Komponen Instrumen EDS
1.Standar Isi = 2 Komponen = 5 Indikator
2.Standar Proses = 5 Komponen = 10 Indikator
3.Standar K.Lulusan = 2 Komponen = 6 Indikator
4.Standar PTK = 3 Komponen = 6 Indikator
5.Standar Sarpras = 2 Komponen = 5 Indikator
6.Stdr Pengelolaan = 6 Komponen = 13 Indikatr
7.Std Pembiayaan = 3 Komponen = 9 Indikator
8.Sta Penilaian = 3 Komponen = 8 Indikator
Jumlah = 26 Komponen = 62 Indikator
LPMP Jabar 2011

14. • Pencapaian Indikator dari komponen standar
melalui 4 tahapan pengembangan yaitu ;
Tahap ke - 1 ( belum memenuhi SPM )
Tahap ke - 2 ( memenuhi SPM )
Tahap ke - 3 ( memenuhi SNP )
Tahap ke - 4 ( melampaui SNP )
LPMP Jabar 2011

15. Komponen
Indikator

16. LPMP Jabar 2011

17. LANGKAH-LANGKAH
PENGISIAN INSTRUMEN EDS
1. Mengkaji indikator dalam instrumen
2. Mengkaji SPM dan SNP
3. Mengidentifikasi bukti fisik yang ada di
sekolah (untuk menentukan Bukti Fisik
yang akan dicantumkan pada kolom
bukti fisik)
LPMP Jabar 2011

18. Isi bukti fisik ,
Bukti fisik dapat berupa: kajian
catatan, hasil observasi, dan hasil
wawancara/konsultasi, daftar hadir,
notula rapat, monografi, buku
inventaris, dll.

19. Bukti Fisik
 Menggambarkan tingkat pencapaian harus sesuai
dengan Indikator yang dicapai.
 Bukti fisik dapat berupa: kajian catatan, hasil
observasi, dan hasil wawancara/konsultasi, daftar
hadir, notula rapat, monografi, buku inventaris, dll.
 Bukti fisik yang ditulis hanya yang terkait dengan
deskripsi sekolah.
LPMP Jabar 2011

20. CONTOH Pengisian Kolom Bukti Fisik
1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan
KTSP, Daftar Hadir Rapat,
Berita Acara
- KTSP dokumen 1 dan 2
- Silabus
- RPP
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

21. Lanjutan Langkah Pengisian
Instrumen
4. Membandingkan kondisi
sekolah dengan indikator
pada SPM dan SNP (untuk
mendeskripsikan kondisi
sekolah)
5. Mendeskripsikan kondisi
sekolah yang nyata
berdasarkan bukti fisik
(ditulis pada Kolom
Deskripsi)

22. 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan
KTSP, Daftar Hadir Rapat, Isi Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti
Berita Acara Fisik, dengan cara mendeskripsikan dan
- KTSP dokumen 1 dan 2 membandingkan kondisi nyata di sekolah dengan
- Silabus Standar Nasional Pendidikan yang telah dirinci dalam
- RPP Indikator Kunci
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

23. RINGKASAN DESKRIPSI INDIKATOR
BERDASARKAN BUKTI FISIK
1. Uraian singkat yang menjelaskan situasi nyata
yang terjadi di sekolah sesuai dengan indikator
pada setiap komponen yang mengacu kepada
Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional
Pendidikan
.
2. Memudahkan sekolah dalam menyusun
rekomendasi untuk perbaikan maupun
peningkatan
LPMP Jabar 2011

24. Penulisan Ringkasan Deskripsi
Indikator
• Urutan materi sesuai dengan
Permendiknas 8 SNP
• Setiap satu konsep diupayakan
ditulis dalam satu phrase
• Jika tidak dapat ditulis dalam bentuk
paragraf dapat juga ditulis dengan
beberapa pointer.
LPMP Jabar 2011

25. Contoh pengisian ringkasan deskripsi berdasarkan bukti fisik
1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Hadir Rapat, Berita Acara
- KTSP dokumen 1 dan 2 - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran
- Silabus - Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
- RPP - Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-
prinsip pengembangan kurikulum, karena belum tanggap
terhadap teknologi dan dunia seni
- Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip
pelaksanaan, karena belum menggunakan teknik multistrategi
dan multimedia
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

26. 6. Mencocokkan antara ringkasan
deskripsi kondisi sekolah dengan
setiap tahap pengembangan yang ada
7. Memilih salah satu tahap
pengembangan yang mendekati atau
sama dengan deskripsi kondisi
sekolah (proses memilih tahapan
pengembangan)

27. 1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Mencentang (√) tahap
Notula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Hadir Rapat, Berita Acara
pengembangan dengan deskripsi
- Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran
- KTSP dokumen 1 dan 2
- Kurikulum sekolah kami disusunyang mirip dengan kondisi
setiap 1 tahun sekali
- Silabus
- RPP
sekolah
- Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan
dunia seni
- Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan,
karena belum menggunakan teknik multistrategi dan multimedia
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

28. TAHAPAN PENGEMBANGAN
1. Deskripsi indikator berdasarkan bukti fisik
menjadi rujukan bagi anggota TPS untuk
menentukan posisi tahapan pengembangan
sekolah.
2. Sekolah membandingkan deskripsi setiap
indikator dengan rubrik yang ada dibawahnya
untuk melihat posisi tahapan pencapaian.
LPMP Jabar 2011

29. TAHAPAN PENGEMBANGAN
3. Sekolah memilih rubrik yang lebih
mendekati atau sama dengan deskripsi
sekolah untuk kemudian memberi tanda
centang (√) pada tahapan pengembangan
yang bersesuaian.
4. Tahapan pengembangan pada setiap
indikator menggambarkan keadaan seperti
apa kondisi kinerja sekolah pada saat
dilakukan penilaian terkait dengan indikator
tertentu.
LPMP Jabar 2011

30. Contoh Pengisian Tahapan Pengembangan
1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Hadir Rapat, Berita Acara - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran
- KTSP dokumen 1 dan 2
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
- Silabus
- RPP - Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan
dunia seni
- Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan,
karena belum menggunakan teknik multistrategi dan multimedia
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

31. 6. Mengidentifikasi kelemahan dan
kekuatan yang muncul pada deskripsi
kondisi sekolah (Proses menentukan
rekomendasi)
7. Merumuskan rekomendasi untuk
memenuhi dan pengembangan
ketercapaian indikator SNP/SPM
(ditulis pada kolom Rekomendasi)

32. 6.
Mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan yang muncul
1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
pada deskripsi kondisi sekolah
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang dan
7. Merumuskan rekomendasi untuk memenuhi disusun BSNP.
pengembangan ketercapaian indikator SNP/SPM
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Hadir Rapat, Berita Acara - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran
- KTSP dokumen 1 dan 2
- Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
- Silabus
- RPP - Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan
dunia seni
- Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan,
karena belum menggunakan teknik multistrategi dan multimedia
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:

33. PERUMUSAN
REKOMENDASI
Rekomendasi dirumuskan untuk
setiap indikator berdasarkan:
•Bukti fisik,
•Deskripsi, dan
•Tahapan pengembangan
LPMP Jabar 2011

34. REKOMENDASI
• Rekomendasi tidak hanya
difokuskan pada indikator
yang dianggap lemah
namun juga disusun untuk
setiap indikator yang telah
mencapai standar
nasional pendidikan.
LPMP Jabar 2011

35. REKOMENDASI
1. Rekomendasi dibedakan dua macam
yaitu;
a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataan
b. Rekomendasi Pengembangan
2. Rekomendasi Perbaikan/Peningkatan
bilamana belum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan (SNP)
3. Rekomendasi Pengembangan bilamana
sudah memenuhi SNP
LPMP Jabar 2011

36. 4. Rekomendasi merupakan kegiatan
sekolah yang betul-betul
operasional
5. Menggunakan Kaidah S P O
S  Subjek
P  Predikat
O  Objek
LPMP Jabar 2011

37. Contoh Pengisian Instrumen
1. 1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Notula Rapat Penyusunan KTSP, Daftar - Sekolah belum memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Hadir Rapat, Berita Acara - Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran
- KTSP dokumen 1 dan 2 - Kurikulum sekolah kami disusun setiap 1 tahun sekali
- Silabus - Kurikulum sekolah belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum, karena belum tanggap terhadap teknologi dan dunia seni
- RPP
- Kurikulum sekolah belum melaksanakan tujuh prinsip pelaksanaan, karena belum
menggunakan teknik multistrategi dan multimedia
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dan dikembangkan sesuai dengan dan dikembangkan sesuai mengikuti panduan yang sepenuhnya mengikuti panduan
panduan BSNP dan menjadi dengan panduan BSNP. disusun BSNP namun masih yang disusun BSNP.
rujukan bagi pengembangan memerlukan pengembangan
kurikulum sekolah lainnya yang
memiliki karakteristik yang sama.
Rekomendasi:
-Sekolah perlu membentuk Tim Pengembang Kurikulum
-Sekolah perlu mereview kurikulum

38. PERUMUSAN REKOMENDASI
Contoh Rekomendasi:
2. STANDAR PROSES
2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar.
2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara
mandiri atau berkelompok.
 Sebagian besar guru sudah memiliki silabus, namun lebih bersifat copy-
paste, bukan produk guru itu sendiri
 Guru-guru belum mampu mengembangkan silabus sesuai panduan BSNP
 Sebagian besar guru sudah memiliki RPP, namun lebih bersifat copy-paste,
bukan produk guru itu sendiri
 Guru-guru belum mampu mengembangkan RPP sesuai standar Proses
REKOMENDASI
 Sekolah kami akan melaksanakan pelatihan pengembangan silabus sesuai
degan panduan BSNP/standar Proses melalui IHT
 Sekolah kami akan melaksanakan pelatihan penyusunan RPP sesuai degan
panduan BSNP/Standar Proses melalui IHT dan MGMP
LPMP Jabar 2011

39. SEKALI LAGI!!
Hal yang perlu dalam mengisi instrumen EDS/M
1. Memahami PP dan Permendiknas yang terkait
dengan 8 SNP dan SPM
2. Memahami Indikator Kunci (Ekstrak Permendiknas) 8
SNP dan SPM
3. Memahami setiap Indikator dalam komponen
4. Menulis Ringkasan Deskripsi Indikator berdasarkan
Kondisi Riil Sekolah dan Bukti Fisik
5. Menentukan Tahapan Pengembangan pencapaian
indikator berdasarkan kriteria/ rubrik.
6. Merumuskan Rekomendasi
LPMP Jabar 2011

40. Kegiatan Pembelajaran 3
PENYUSUNAN RENCANA KERJA
 MENYUSUN RKS BERDASARKAN
REKOMENDASI PADA
INSTRUMEN EDS
 MENYUSUN RKAN DENGAN
MENGUTAMAKAN PROGRAM-
PROGRAM PRIORITAS

41. Penugasan
Apakah maksud dari ungkapan di atas?
Jawablah pertanyaan tersebut secara
individu, kemudian diskusikan dengan
rekan di sebelah Anda

42. Latihan
 PRAKTIK PENYUSUNAN RKS DAN
RKAS DENGAN MENGGUNAKAN
FORMAT YANG TELAH
DISEDIAKAN

43. Tagihan OJL
 Ada laporan kajian (bukti fisik dari kedua
sekolah)
 Adanya ttd kedua kepala sekolah pada
laporan
 Laporan memuat komponen: kondisi
RKS/RKJM sekolah, proses penyusunan
RKS/RKJM,
kontribusi calon (Ide, gagasan,
analisis) terhadap dokumen tsb.
 Dilengkapi foto kegiatan dan dokumen
yang relevan dalam bentuk CD

44. I