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- 7. 对高中课程 内容容量的看法 78.2% 的校长认为课程内容的量偏多, 66.2% 的校长认为课程难度过大 ; 37.1% 的教师认为课程内容偏多, 36.7% 的教师认为高中课程内容难度过大。 对高中课程 内容难度的看法
- 14. (1) 谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。 法国 学校应该让学生获得某种共同文化,获得能力和知识的共同基石,帮助他们获得自治,成为现代社会警醒的公民;让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。 (国民教育研究和技术部:《为了 21 世纪的高中》, 1998 年) 在课程方面呈现以下几个趋势:
- 15. 韩国 考虑学生的能力、个性、发展前途,使教育内容和方法多样化,确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动地自律地学习的“以学习者为中心”的课程体系,“建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体系” 。 (第七次基础教育课程大纲, 1997 年 12 月)
- 16. (2) 将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 美国 培养学生在实际生活中运用知识的能力,让他们掌握先进而实用的技术,引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来,为今后独立的生活做准备。 (伍德 · 威尔逊全国联谊基金会《高中学生年——国家的使命》 2001 年 10 月)
- 17. 德国 把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力,同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。 (巴伐利亚等州课程纲要草案, 2000 年) 印度 将教育与生活世界连接起来,将教育与工作世界相联系。 ( 2000 年 11 月印度政府:《全国课程框架》)
- 19. (4) 赋予学校更多的课程自主权。 瑞士 目前所进行的被称为“百年来最重要的改革”的核心是赋予学校充分的课程自主权。 日本 当前高中课程改革的一个重要特点是:为各学校创造有特色的课程提供空间。
- 20. 英国 高中生确定个人学习计划的步骤: 学校提供信息、咨询与指导; 学生初步形成个人学习计划; 在学习过程中调整学习计划; 形成相对稳定的个性化学习计划。 (5) 倡导学生自定学习计划。
- 21. 德国 学校把第 12 、 13 学级 ( 相当我国高二、高三 ) 划分为 4 个相对独立的学习阶段; 学生在每一学习阶段开始,根据学校开设的课程,制定个人的课程表; 不同的学生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程。
- 36. 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与 文学 人文与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 (略)
- 43. 6 社会实践 2 社区服务 15 研究性学习 综合 实践活动 11 体育与健康 体育与健康 6 艺术或 音乐、美术 艺术 4 通用技术 4 信息技术 技术 6 生物 6 化学 6 物理 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设,供学生选择。 选修 II 学分 国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准设置若干选修模块,供学生选择 。 选修 I 学分 科学 6 地理 6 历史 8 政治 人文与社会 10 数学 数学 10 外语 10 语文 语言与文学 必修学分 科目 学习领域
- 63. 语文 1 语文 5 语文 4 语文 3 语文 2 语 文 必修 选修系列 小说与戏剧 新 闻与传记 诗歌与散文 语言文字应用 文化论著与专题
- 64. 系列 3 系列 4 系列 2 系列 1 数学 4 数学 5 数学 2 数学 3 数学 1 数 学 必修 选修系列
- 65. 数学 1 :集合;函数概念与基本初等函数 I (指数函数、对数函数、幂函数) 数学 2 :立体几何初步;平面解析几何初步 数学 3 :算法初步;统计; 概率 数学 4 :基本初等函数 II ;平面上的向量;三角恒等变换 数学 5 :解三角形;数列;不等式 必修 ( 5 个模块, 10 个学分))
- 67. 选修系列 1 选修 1-1 : 常用逻辑用语;圆锥曲线与方程; 导数及其应用。 选修 1-2 : 统计案例;推理与证明; 数系扩充及复数的引入;逻辑框图。
- 68. 选修系列 2 选修 2-1 : 常用逻辑用语;圆锥曲线与方程; 空间向量与立体几何。 选修 2-2 : 导数及其应用;数系的扩充与复数的引入。 选修 2-3 : 计数原理;统计;概率。
- 69. 系列 1 与系列 2 中,有些内容及要求是相同的,例如常用逻辑用语、统计案例、数系扩充与复数等;有些内容基本相同,但要求不同,如导数及其应用、圆锥曲线与方程、推理与证明,还有一些内容是不同的。
- 70. 系列 3 ,系列 4 为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置。 分别由若干专题组成,每个专题 1 学分。 系列 3 包括如下 6 个专题;系列 4 包括 10 个专题。 系列 3 、 4 的素材比较丰富,随着课程的发展,这些内容将进一步拓展、丰富和完善。所涉及内容都是基础性的数学内容,不仅应该鼓励那些希望在理工、经济等方面发展的学生,同时鼓励那些希望在人文、社会科学方面发展的学生积极选修。
- 71. 选修系列 3 选修 3-1 : 数学史选讲 选修 3-2 : 信息安全与密码 选修 3-3 : 球面上的几何 选修 3-4 : 对称与群 选修 3-5 : 欧拉公式与闭曲面分类 选修 3-6 : 三等分角与数域扩充
- 72. 选修系列 4 选修 4-1 : 几何证明选讲 选修 4-2 : 矩阵与变换 选修 4-3 : 数列与差分 选修 4-4 : 坐标系与参数方程 选修 4-5 : 不等式选讲
- 73. 选修 4-6 : 初等数论初步 选修 4-7 : 优选法与实验设计初步 选修 4-8 : 统筹法与图论初步 选修 4-9 : 风险与决策 选修 4-10 : 开关电路与布尔代数