1. Utdanning skaper utvikling i utkantene Symposium Færøyane, 21. september 2011 Torhild Slåtto, daglig leder i Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning

3. Det var en gang sju kommuner som ikke ville la seg marginalisere SOGN i Sogn og Fjordane Sogn regionråd Nytt prosjekt 2006-2012: Sats på skulen – Snu Sogn (= skap vekst, stopp fraflyttinga)

4. Skolen – livsviktig for lokalsamfunnet Skole = barnbarn = vitalitet vitalitet = framtid Skolehus = møtested Skolen = stedets kulturhus Bygder og lokalsamfunn kjemper mot nedlegging av skolen

5. Skolen som nøkkel til utvikling i Sogn

6. Skolen = en stor ressursbase Skolebarn Lærere og skoleledere Foreldre

7. Region Sogn, Sogn og Fjordane Fellesprosjekt: Sats på skulen- Snu Sogn 7 kommuner, med til sammen 29 skoler: Aurland kommune Balestrand kommune Leikanger kommune Luster kommune Lærdal kommune Sogndal kommune Vik kommune MÅL: Kompetanseutvikling for skolelederne Kommunen som skoleeier– seskoleutviklingi samanheng med samfunnsutviklinga Fagnettverk Entreprenørskap

8. Hva skulle de gjøre i prosjektet ? Sette skolelederne på skolebenken Ledelse Entreprenørskap Samfunnsbevissthet: skolens betydning for lokalsamfunnet Danne fagnettverk for lærere og skoleledere Praktisere entreprenørskap i skolen Studium ved Høgskulen i Sogn og Fjordane (som ligger i en av de sju kommunene): «Leiing i skoleutvikling» 30 studiepoeng (oppdrag fraSogn regionråd): Samlingerpå høg-skoleni Sogndal Nettstudiermellom samlingene Høgskoleeksamen

9. Resultater fra prosjektet så langt 45 skolelederehar fullført lederutdanningen, 33 er i gang kull 1 var ferdig 2009, og kull 2 ferdig i 2010 Kull 3 med 33 deltakere begynte på studiet høsten 2010 Satsinga evaluert av KS i fjor, med svært gode resultat 14 fagnettverk for lærerne i 2010 Nettverkene utvikles stadig Løpende pedagogisk og organisatorisk utviklingsarbeid og interne utviklingsprosesser i skoleneog på kommunenivå Fokus: Kommunens skoleeierrolle Aurland kommune var vertskap for entreprenørskapsmessa og om lag 600 ungdommar deltok.

10. Entreprenørskap i skolen – ett eksempel Entreprenørskap i teori og praksis på skolen: EKSEMPEL: Borgund skole: 3-delt skole, 35 elever, 1-10. klasse Prosjekt: Ny idrettsplass ved skolen – for hele bygdaProsjektering, søknad til kommune, nabovarsel, engasjering av entreprenør, utføring, budsjett, regnskap, åpning mv mv

11. Finansiering av prosjektet: Egenandelfra de sju kommunene Regionale utviklingsmidler Fornyingsmidlerfra Fylkesmannen (staten) Organisasjonsutviklingsmidler frå Kommunenes Landsforbund 100 000 fra Programstyret for entreprenørskap kr 200 000 fra Kunnskapsdepartementet

12. «Utdanning skaper utvikling i utkantene» Konkrete resultater av SATS på SKULEN her og nå Håper på langsiktige resultater: Politisk bevissthet om skolene som ressursbaser og utviklingsmotorer i bygdene – nye tiltak Dyktigere skoleledere og mer samarbeid mellom skolene: Gladere og flinkere barn! Mer engasjerte foreldre Stopp i fraflyttinga Nye etableringer, flere arbeidsplasser og større bredde i næringslivet Tilflytting av nye grundere og arbeidssøkere Håper at satsingen på UTDANNING skal få snøballen til å rulle

13. Norsk forbund for fjernundervisning og fleksibel utdanning slaatto@nade-nff.no Fagblad om nettbasert utdanning, SYNKRON, Ebba Køber: kober@nade-nff.no Påmelding til høstens NFF-konferanse, «Utdanning i bevegelse»: www.nade-nff.no