1. PROGETTO
“A SCUOLA DI DISLESSIA”
MIUR-AID-FTI
PARMA 4 OTTOBRE 2010
Riccarda Dell'Oro
Riccarda Dell’Oro

2. PROGETTO
“A SCUOLA DI DISLESSIA”
MIUR-AID-FTI
BOLOGNA 27 OTTOBRE 2010
Riccarda Dell'Oro
Riccarda Dell’Oro

3. LEGGE 8.10.10 N. 170
in G.U. 18/10/2010
• Dsa: capacità cognitive adeguate
assenza patologie neurologiche
assenza deficit sensoriali
possono limitare alcune attività quotidiane
• successo scolastico, eguali opportunità,
formazione adeguata,
sviluppo delle potenzialità
anche con misure didattiche di supporto
riduzione di disagi relazionali ed emozionali
• comunicazione famiglia-scuola-servizi
• diagnosi precoce del Ssn – per regioni ove
non sia possibile: specialisti o strutture
accreditate
• preparazione di docenti e dirigenti su
individuazione, strategie didattiche,
metodologiche e valutative
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4. LEGGE 8.10.10 N. 170
in G.U. 18/10/2010
• didattica individualizzata-personalizzata
strumenti compensativi e informatici
apprendimento alternativo
misure dispensative per prestazioni
non essenziali
lingue straniere: comunicazione verbale
ritmi adeguati, se utile esonero
• Verifiche e valutazioni adeguate pure in
esami di Stato, universitari e di ammissione
all'università
• orari di lavoro flessibili per i familiari fino primo
grado
• Quattro mesi per decreto MIUR- Min. salute,
linee guida d’identificazione precoce ai
protocolli regionali, da stipulare poi entro sei
mesi
• Entro quattro mesi decreto per formazione
docenti e dirigenti, misure di supporto,
verifica e valutazione
• Regioni e province autonome attuazione entro
tre mesi Riccarda Dell'Oro

5. NORMATIVA
Art. 3 Cost. PRINCIPIO DI UGUAGLIANZA
Art. 34 Cost. DIRITTO AI GRADI PIÙ ALTI
DELL’ISTRUZIONE PER CAPACI E MERITEVOLI
L. 15 . 3 . 97 n. 59 art. 21 AUTONOMIA
• FLESSIBILITÀ
• DIVERSIFICAZIONE
• INTEGRAZIONE
• TECNOLOGIE INNOVATIVE
D.P.R. 8 . 3 . 1999 n. 275 art. 4
• VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSITÀ
• PROMOZIONE DELLE POTENZIALITÀ
• SUCCESSO FORMATIVO
• ATTENZIONE AI RITMI DI APPRENDIMENTO
• FLESSIBILITÀ – INDIVIDUALIZZAZIONE
• INTEGRAZIONE ANCHE DELL’HANDICAP
• RECUPERO E SOSTEGNO
RIFORMA MORATTI 53/03 PERSONALIZZAZIONE
INDICAZIONI per il CURRICULO 10-08-2007
PERCORSI FORMATIVI PERSONALIZZATI
D.P.R. 24 . 6 . 98 n.249 modif. con D.P.R. 21.11.07 n. 235
STATUTO DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI
• POTENZIALITÀ
• TECNOLOGIA
• ASSISTENZA PSICOLOGICA
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6. NORMATIVA
• CIRC. 13925 USR EMILIA ROMAGNA 4/9/2007
DSA - SUGGERIMENTI OPERATIVI PER UNA
PROGRAMMAZIONE PERSONALIZZATA
5 Centri di Supporto Territoriali – Utilità referente – Scuole polo
Elenco programmi freeware sul sito USP Bologna
• CIRC. 1425 USR EMILIA ROMAGNA 3/2/2009
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: SUCCESSO
SCOLASTICO E STRATEGIE DIDATTICHE.
SUGGERIMENTI OPERATIVI
5 Centri di Supporto Territoriali - non ottica “miracolistica”
ciascuno deve avere ciò che gli serve per dare il meglio di sé
collaborazione delle famiglie,
piano didattico personalizzato = atto dovuto
• NOTA MIUR prot. n. 4099 del 5.10.04
INIZIATIVE RELATIVE ALLA DISLESSIA
su strumenti dispensativi e compensativi
• NOTA MIUR prot. n. 26/A del 5.1.05
INIZIATIVE RELATIVE ALLA DISLESSIA
misure dispensative e compensative anche nelle valutazioni
finali
requisito = diagnosi specialistica
• REGOLAMENTO VALUTAZIONE
Dpr. 122 del 22 .6.09 art. 10 in G.U. 19.8.09
anche prove di esame con strumenti compensativi e
dispensativi più idonei.
Nel diploma finale non menzione delle modalità di svolgimento
e della differenziazione delle prove
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7. NORMATIVA
• NOTA MIUR – uff 7 prot. n. 1787 dell’1.3.05
ESAMI DI STATO 2004-5 ALUNNI AFFETTI DA
DISLESSIA
ripresa da O.M. 20.2.06 prot. 1649 – esami di Stato
O.M.15.3.07 prot. 2578 n. 26 art. 12,7
O.M.10.3.08 prot. 2724 n.30 art. 12,7
O. M. 8.4.09 prot. 3744 n.40 art. 12,7
O.M. 5.5.10 prot. 3446 n.44 art. 12,7
PREDISPOSIZIONE TERZA PROVA
VALUTAZIONE PRIMA E SECONDA PROVA
TEMPI PIÙ LUNGHI ESAME di STATO DOCUMENTO 15 maggio
• Nota 10.5.07 - prot. 4674 prove orali come misure
compensative scritti di lingue non native vive o morte
prevalenza contenuto su forma
• Nota 28.5.09 prot. 5744
riepilogo norme e percorso personalizzato
• C.M.15 marzo 2007 n. 28, prot. 2613 esami di stato I
ciclo
SOSTENERE TUTTE LE PROVE SCRITTE
C.M. 10.5.07 prot. 4600 prevalenza contenuto su forma
C.M. 14.3.08 n.32 prova scritta a carattere nazionale
C.M. 26.5.08 n.54 richiesta per copia digitale giorno
prima
20.5.09 n.51 C.M 20.5.2010 n.49
• D.M. 31.7.07 CURRICOLO PER INFANZIA E PRIMO
CICLO percorsi didattici specifici
COMIT.SCUOLAPDP_Scuola_Secondaria_gennaio_2010_Comitato_Scuola_AID.pdfPer
•
didattico s pecifico alunni pdf DSA (1).
Diapositi va 11
Riccarda Dell'Oro corso

8. T.H. Nelson, Literary Machines 90.1-Progetto
Xanadou, F.Muzio ed., Padova ‘92 ITALIANO
INGLESE
MATEMATICA
DISEGNO
LATINO
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9. ITALIANO
INGLESE
MATEMATICA
DISEGNO
LATINO
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10. PASSAGGIO
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11. COME CREARE IL PONTE?
• INFORMAZIONE cdc su DSA
• CONOSCENZA CASO attraverso:
FAMIGLIA
DIAGNOSTA
TERAPEUTA
INSEGNANTI PRECEDENTI
Materiale per
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
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12. REDAZIONE PDP
A settembre il preside, il referente DSA, il
coordinatore di classe, ragguagliano il cdc,
incontrano i genitori ed eventualmente il
diagnosta
A ottobre raccolta proposte dei singoli docenti
Entro novembre stesura finale sottoscritta da
genitori e docenti
Al più presto per diagnosi in corso d’anno
Verifica almeno due volte all’anno
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13. CONTENUTO PDP
DATI DELLO STUDENTE
• DIAGNOSI: specialista
struttura
data
• INFORMAZIONI da FAMIGLIA:
itinerario per avere diagnosi
sua accoglienza in famiglia
aiuti precedenti a scuola e fuori
percorsi di abilitazione
• PERCORSO DIDATTICO
• OSSERVAZIONI dei DOCENTI
…….
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14. • VALORIZZARE
I PUNTI DI
FORZA
Interessi,
predisposizioni,
abilità
• NON
ENFATIZZARE
I PUNTI DI
DEBOLEZZA
“The Guardian”
Ricerca della Psycological Society
Più elogi meno rimproveri
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15. CONTENUTO PDP
COMPORTAMENTO
• Collaborazione, partecipazione
• Relazione con compagni e adulti
• Frequenza scolastica
• Rispetto delle regole
• Motivazione
• Capacità organizzative
• Rispetto impegni, responsabilità
• Consapevolezza delle difficoltà
• Autostima
• Autovalutazione
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16. RIFLESSI DELLA DISLESSIA
• Vivacità o agitazione,
introversione, dovuti a
pregresso disagio e a perdita
di autostima
• Errori spazio-temporali (ad
esempio trascrizione sul diario
nel giorno sbagliato)
• Disordine nella tenuta dei
quaderni
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17. VISSUTO
• “Vergogna di non fare mai quello
che è giusto. E il desiderio di
fuggire” p.25 Pennac
• “Disposto a qualunque
compromesso per lo sguardo
benevolo di un adulto … piegarsi a
ogni conformismo… due parole
vagamente gentili… custodivo
come un tesoro di umanità”
“pervaso dall’odio e insieme dal
bisogno di affetto” p.31
• “substrato di passato disonorevole,
di presente minaccioso, di futuro
precluso” p.55
• Amore pare impossibile
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p.79

18. CONTENUTO PDP
CARATTERISTICHE del
PROCESSO
d’APPRENDIMENTO
• Memorizzazione formule,
strutture grammaticali,
algoritmi
• Capacità di immagazzinare e
recuperare date, termini specifici
• Capacità di organizzare e integrare
le informazioni
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19. CONTENUTO PDP
STRATEGIE UTILIZZATE
• SOTTOLINEATURE
• SCHEMI
• IMMAGINI
• EVIDENZIAZIONE PAROLE-
CHIAVE
• COMPUTER, CORRETTORE,
SINTESI VOCALE
• LETTORE, COSTUDENTE
• INGRANDIMENTO,
SISTEMATIZZAZIONE del TESTO
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20. CONTENUTO PDP
STRUMENTI
• LIBRO DIGITALE
• FOTOCOPIE
• PC
• REGISTRAZIONI
• IMMAGINI
Finalità:
colmare la differenza con i
compagni
aggirare un ostacolo ormai
immodificabile
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21. CONTENUTO PDP
MODIFICHE OBIETTIVI
di SINGOLE DISCIPLINE
ES.: ITALIANO
• COMPETENZA:
SAPER COMUNICARE
SAPER SCRIVERE TESTI CORRETTI
SAPER SCRIVERE TESTI
Strategie per il miglioramento della
scrittura utili per tutta la classe
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22. CONTENUTO PDP
CRITERI di VERIFICA e
VALUTAZIONE
• tempi più lunghi nello scritto o verifica più
breve
• in maiuscoletto, ben distanziato, parole chiave
in grassetto, prove divise per argomento con
indicatore, difficoltà in crescendo, preferendo
test di riconoscimento a quelli di produzione
• interrogazioni programmate con domande
circoscritte e univoche, tempo per rielaborare
la domanda
• Compensazione scritto con orale
Nota 10.5.07 - 4674
• Consultazione di schemi, mappe
• valutazione delle prove scritte e orali tenendo
conto del contenuto (conoscenze, idee,
struttura coerenza, analisi, sintesi,
collegamenti) e non della forma (errori di
trascrizione, di calcolo, ortografici, di
punteggiatura, di sintassi)
• prove informatizzate
• valutazione dei progressi
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Fine anche di monitoraggio dell’attività dell’insegnante e di autovalutazione

23. CONTENUTO PDP
MISURE DISPENSATIVE
• lettura ad alta voce
• scrittura veloce sotto dettatura
• copiare dalla lavagna
• uso del vocabolario
• memorizzazione delle tabelline,
poesie, formule, definizioni
• prendere appunti
• capire autonomamente consegne
• capire linguaggio figurato
• alcuni compiti a casa
• Verifiche ravvicinate, all’ultima ora
• Svolgimento o valutazione di alcune
prove scritte di lingua straniera
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24. CONTENUTO PDP
MISURE COMPENSATIVE
• Tabella dei mesi, dell’alfabeto
• Tavola pitagorica
• Tabelle, formulari, sintesi, schemi,
mappe
• Calcolatrice
• Vocabolario multimediale o
elettronico
• Registratore, libri digitali, sintesi
vocale, audiolibri, libri parlati,
• Computer con video-scrittura,
correttore ortografico, software
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25. CONTENUTO PDP
STRATEGIE
METODOLOGICHE e
DIDATTICHE
• Limitare didattica tradizionale
• Insegnante=facilitatore
• Brainstorming
• Favorire conflitto cognitivo
• Collegamenti con l’esperienza
• Attività di gruppo e
laboratoriale
• Tutoraggio
• Primo – secondo banco
• Immagini, mappe
• Ripresa argomenti
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26. CONTENUTO PDP
ATTIVITÀ PROGRAMMATE
• Recupero
• Consolidamento,
potenziamento
• Laboratorio
• Piccoli gruppi di classi aperte
• Visite, conferenze, teatro …
• Accoglienza, esperti …
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27. CONTENUTO PDP
PATTO CON FAMIGLIA e
STUDENTE
• Carico di studio
• Modalità di assegnazione dei
compiti
• Aiuti per lo studio
• Strumenti usati a casa
• Modalità, scadenze, comunicazioni
di date e contenuti delle verifiche
• Sistema di monitoraggio e
comunicazione
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28. FUNZIONI PDP
• Stimola la condivisione di
responsabilità tra scuola e famiglia
• Documenta l’adattamento della
didattica
• Facilita il passaggio di scuola
• Vincola la commissione degli
Esami di Stato o di passaggio
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29. CIÒ CHE
YUN3
NON È VIETATO
È PERMESSO
NESSUNA NORMA
IMPEDISCE DI
USARE STRATEGIE
DI APPRENDIMENTO
PER RAGGIUNGERE
GLI OBIETTIVI

30. Diapositiva 29
YUN3 Your User Name; 01/10/2005

31. ESAME di STATO
DOCUMENTO 15 maggio
ALLEGARE
• LE SIMULAZIONI
• LE GRIGLIE di
VALUTAZIONE
• IL P.D.P.
NORMATIVA
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