1. FATLA - Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learning
BLOQUE DE CIERRE BAJO EL MODELO
PACIE USANDO PLATAFORMA MOODLE
Nombre del Estudiante:
Diosmary Marrón Dellán

2. ¿Qué es PACIE?
Sus siglas significan Presencia, Alcance, Capacitación,
Interacción e E-learning
El Modelo PACIE es una metodología que nos permite hacer uso
de las TIC`s como un soporte a los procesos de Aprendizaje y
Autoaprendizaje, haciendo incapié al esquema pedagógico real.
Este Modelo nos permite no sólo Crear, sino también guiar,
aprender haciendo y compartir conocimientos entre los
participantes de un Aula Virtual.

3. ¿Cuál es la Estructura de un
Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) Según el Modelo PACIE?
BLOQUE 0 BLOQUE BLOQUE DE
- PACIE ACADÉMICO CIERRE

4. ¿Qué es un Bloque de
Cierre PACIE en un EVA?
Es un bloque final en el EVA que permite no dejar
elementos sin considerar dentro del Aula virtual, no
sólo referentes a los contenidos del aula sino con
respecto a la labor tutorial desempeñada.
Para ello, se debe tener la suficiente tolerancia, amor
y mantener la mente muy abierta a las expresiones de
los participantes

5. ¿Cuál es la Estructura del
BLOQUE DE CIERRE según el
Modelo PACIE?
Sección de Sección de
Negociación Retroalimentación

6. ¿Cuál es la importancia de la
Sección de Negociación del
Bloque de Cierre PACIE?
Su importancia radica principalmente en la esencia
humana que se incorpora tanto de parte del Tutor como
de parte de los participantes.
Permite dar oportunidad al estudiante a cumplir con sus
obligaciones.
Permite mostrar sentimientos encontrados de alegrías y
tristezas compartidas a través de un foro.
Permite evitar que los participantes terminen el curso con
una mala imagen del tutor, debido a que esta debe ser
invalorable.

7. ¿Cuál es la importancia de la
Sección de Retroalimentación
del Bloque de Cierre PACIE?
Su importancia radica principalmente en su esencia
didáctica, pedagógica y académica entre el tutor y los
estudiantes.
Permite determinar si fue apropiada la interacción
oportuna del tutor.
Permite verificar si la calidad y la cantidad de la
información del tutor fue la correcta.
Permite evaluar si fue o no correcta la velocidad de
intervención del tutor, a fin de evitar la sensación de
abandono.