SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 54
Μετά τη μελέτη της ενότητας θα πρέπει να μπορώ: 
Να διαπιστώνω τον όξινο ή τον βασικό χαρακτήρα ουσιών που περιέχονται σε προϊόντα του άμεσου περιβάλλοντος μου. 
Να ορίζω τα οξέα και τις βάσεις κατά τον Arrhenius. 
Να γράφω τους μοριακούς τύπους ορισμένων οξέων και βάσεων, όταν δίνονται τα ονόματα τους . 
Να ονομάζω ορισμένα οξέα και βάσεις, όταν δίνονται οι μοριακοί τους τύποι. 
Να γράφω τις χημικές εξισώσεις σχηματισμού ιόντων κατά τη διάλυση ορισμένων οξέων και βάσεων στο νερό. 
Να χρησιμοποιώ δείκτες για να δω αν ένα διάλυμα είναι όξινο ή βασικό. 
Να ορίζω τι είναι η κλίμακα pH. 
Nα προβλέπω πώς θα μεταβληθεί η τιμή pH ενός διαλύματος κατά την αραίωση ή συμπύκνωση ενός όξινου ή βασικού διαλύματος. 
Να μετρώ το pH ενός διαλύματος με πεχαμετρικό χαρτί.
Tι κοινό έχουν στη γεύση ;;;
Ναι, αλλά εμένα γιατί μου έρχονται διαφορετικά πράγματα στο μυαλό όταν ακούω οξύ;
Το 1887 ο Σουηδός χημικός Svante Arrhenius όρισε τα οξέα ως εξής: 
Οξέα ονομάζονται οι υδρογονούχες ενώσεις που όταν διαλυθούν στο νερό, δίνουν λόγω διάστασης κατιόντα υδρογόνου (Η+). όπου x=1,2,3 
Πώς συμβολίζονται;
Α. μη οξυγονούχα οξέα 
HBr υδροβρώμιο 
HΙ υδροιώδιο 
H2S υδρόθειο 
HCN υδροκυάνιο 
Β. οξυγονούχα οξέα 
HNO3 νιτρικό οξύ 
H3PO4 φωσφορικό οξύ 
HClO2 χλωριώδες οξύ 
H2SO4 θειικό οξύ 
Οξέα 
HxA 
Όπου Α αμέταλλο ή πολυατομική ομάδα
Τι σημαίνει η λέξη διάσταση ή ιοντισμός ενός οξέος;
Υπάρχουν οξέα που διίστανται πλήρως στο νερό και γι’αυτό χαρακτηρίζονται ως ισχυρά και οξέα που διίστανται μερικώς και χαρακτηρίζονται ως ασθενή. 
HA 
Ένα ισχυρό οξύ ΗΑ μέσα σε ένα δοχείο.. 
Όταν όμως προσθέσουμε νερό…
HA 
H+ 
A- 
Διίσταται πλήρως 100% δίνοντας κατιόντα υδρογόνου και ανιόντα του Α. Τέτοια οξέα είναι : 
ΗCl 
υδροχλωρικό οξύ 
ΗΝΟ3 Νιτρικό οξύ 
Η2SO4 
Θειικό οξύ 
HA → H+ + A-
Ας δούμε τώρα πώς συμπεριφέρεται ένα ασθενές οξύ όταν προσθέσουμε νερό.. 
HA 
H+
HA 
H+ 
A- 
HA  H+ + A- 
Στα υδατικά διαλύματα ασθενών οξέων σε κάθε χρονική στιγμή μόνο ένα ποσοστό των μορίων τους διίσταται…. Τέτοια ασθενή οξέα είναι : 
Υδροβρώμιο 
Υδροφθόριο 
Υδροιώδιο
Και τι θα μου χρειαστούν τα οξέα; Υπάρχουν οξέα στην καθημερινή μου ζωή;
Λόγω της ύπαρξης του κατιόντος υδρογόνου στα υδατικά τους διαλύματα, τα οξέα παρουσιάζουν κοινές ιδιότητες που όλες μαζί ονομάζονται όξινος χαρακτήρας. 
Α ) Έχουν (ο)ξινή γεύση (όσα μπορούμε να δοκιμάσουμε).
Β ) Μεταβάλλουν το χρώμα των δεικτών. Δείκτες είναι χημικές ουσίες που παρουσία οξέων αλλάζουν χρώμα. Δείκτες περιέχονται σε πολλά φυσικά προϊόντα π.χ. κόκκινο λάχανο, τσάι, κόκκινα τριαντάφυλλα κ.α. Στο εργαστήριο χρησιμοποιούμε ως δείκτες το βάμμα του ηλιοτροπίου, την ηλιανθίνη, το μπλε της βρωμοθυμόλης και τη φαινολοφθαλείνη. 
Η ορτανσία σε όξινα εδάφη έχει μπλε χρώμα και σε βασικά ροζ-μωβ
Ο δείκτης ηλιανθίνη αλλάζει χρώμα σε όξινα διαλύματα σε τιμές pH < 3,1 γίνεται κόκκινος, ενώ σε pH>4,4 γίνεται κίτρινος 
Ο δείκτης μπλε της βρωμοθυμόλης αλλάζει χρώμα σε όξινα διαλύματα σε τιμές pH < 6 γίνεται κίτρινος, ενώ σε pH>7,6 γίνεται μπλε
Γ ) Αντιδρούν με τα ανθρακικά άλατα και παράγουν άεριο διοξείδιο του άνθρακα.
Δ ) Αντιδρούν με μέταλλα δραστικότερα του υδρογόνου και παράγουν αέριο υδρογόνο. Δεν αντιδρούν με αραιά οξέα ο χαλκός (Cu), o άργυρος (Ag), υδράργυρος (Hg), λευκόχρυσος (Pt), χρυσός (Au).
E ) Είναι ηλεκτρολύτες , δηλαδή τα υδατικά διαλύματα τους άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα.. 
Ζ ) Αντιδρούν με βάσεις και παράγουν άλας και νερό. Η αντίδραση αυτή ονομάζεται εξουδετέρωση. 
Βάσεις….. Τι είναι οι βάσεις;;;;
Ποιες από τις επόμενες χημικές ουσίες είναι οξέα;
Σελίδες σχολικού βιβλίου 12-15 
Ασκήσεις 1-8 σελίδας 15
Το 1887 ο Σουηδός χημικός Svante Arrhenius όρισε τις βάσεις ως εξής: 
Βάσεις ονομάζονται οι ενώσεις που όταν διαλυθούν στο νερό, δίνουν λόγω διάστασης ανιόντα υδροξειδίου (ΟΗ-). 
Οι ανόργανες βάσεις είναι ισχυρές εκτός από την αμμωνία (ΝΗ3) που είναι ασθενής βάση, δηλαδή δεν διίσταται πλήρως σε ιόντα όταν διαλυθεί στο νερό.
Α. μη οξυγονούχα οξέα 
HBr υδροβρώμιο 
HΙ υδροιώδιο 
H2S υδρόθειο 
HCN υδροκυάνιο 
Β. οξυγονούχα οξέα 
HNO3 νιτρικό οξύ 
H3PO4 φωσφορικό οξύ 
HClO2 χλωριώδες οξύ 
H2SO4 θειικό οξύ 
NaOH υδροξείδιο του νατρίου (καυστικό νάτριο) 
ΚOH υδροξείδιο του καλίου 
(καυστική ποτάσσα) 
Βa(OH)2 υδροξείδιο του βαρίου 
Ca(OH)2 υδροξείδιο του ασβεστίου 
Fe(OH)2 υδροξείδιο του σιδήρου 
Αμμωνία: NH3 + H2O → NH4++ OH- 
Οξέα 
Βάσεις 
HxA 
M(OH)y 
Όπου Α αμέταλλο ή πολυατομική ομάδα 
Όπου Μ μέταλλο 
←
Α) Οι βάσεις έχουν σαπωνοειδή υφή και καυστική γεύση. «Δεσμεύουν» τα λίπη και τη βρωμιά και τα απομακρύνουν για αυτό χρησιμοποιούνται και σε πολλά απορρυπαντικά και σαπούνια..
Β) Είναι ηλεκτρολύτες , δηλαδή τα υδατικά διαλύματα (ή τα τήγματα τους) άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα..
Γ) Οι βάσεις (όπως και τα οξέα) μεταβάλλουν το χρώμα των δεικτών. 
Η φαινολοφθαλείνη είναι ένας δείκτης που όταν το pH<8,2 είναι άχρωμη ενώ για 8,2<pH<12 γίνεται φούξια-ροζ.
Η κλίμακα pH (πε-χα) αποτελεί το μέτρο της οξύτητας ενός υδατικού διαλύματος. Όσο μεγαλύτερη είναι η περιεκτικότητα ενός διαλύματος σε κατιόντα υδρογόνου τόσο πιο όξινο είναι αυτό. Η κλίμακα pH παίρνει τιμές από 0-14 στους 25oC. 
H+ 
OH- 
Στο καθαρό νερό ο αριθμός των υδρογονοκατιόντων είναι ίσος με τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχει pH=7. Τα υδατικά διαλύματα ενώσεων με pH=7 χαρακτηρίζονται ουδέτερα
Στα όξινα διαλύματα ο αριθμός υδρογονοκατιόντων είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχουν pH<7. Όσο πιο μικρή είναι η τιμή pH ενός όξινου διαλύματος τόσο πιο όξινο είναι αυτό, δηλάδη τόσο πιο πολλά υδρογοκατιόντα περιέχει. 
H+ 
OH- 
H+ 
OH- 
Στα βασικά διαλύματα o αριθμός υδρογονοκατιόντων είναι μικρότερος από τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχουν pH>7. Όσο πιο μεγάλη είναι η τιμή pH ενός βασικού διαλύματος τόσο πιο βασικό-αλκαλικό είναι αυτό, δηλάδη τόσο πιο πολλά ανιόντα υδροξειδίου περιέχει.
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
12 
Ουδέτερο σε 25oC 
(H+) = (OH-) 
Απεσταγμένο νερό 
όξινο 
(H+) > (OH-) 
Βασικό ή Αλκαλικό 
(H+) < (OH-) 
Φυσικά νερά pH = 6.5 - 8.5 
Βρόχινο νερό(CO2) 
pH = 5.3 – 5.7 
Όξινη βροχή (NOx, SOx) pH = 4.2 - 4.4 στην Washington DC 
0-14 εύρος τιμών της κλίμακας 
Οι πληθυσμοί των ψαριών μειώνονται σε pH < 6 και μηδενίζονται σε pH < 5
1 
2 
3 
4 
5 
6 
8 
9 
10 
11 
Η βιολογική εικόνα της κλίμακας pH στον ανθρώπινο οργανισμό 
όξινο 
Βασικό/αλκαλικό 
7 
Tortora & Grabowski, Prin. of Anatomy & Physiology, 10th ed., Wiley (2003)
Πώς μετράμε το pH ενός διαλύματος; 
Με πεχαμετρικό χαρτί 
Με πεχάμετρο για μεγαλύτερη ακρίβεια.
Σελίδες σχολικού βιβλίου 16-23 
Ασκήσεις 1-6 σελίδας 23
Εξουδετέρωση ονομάζεται η αντίδραση κατά την οποία, όταν αναμιγνύουμε ένα διάλυμα οξέος με ένα διάλυμα βάσης, τα κατιόντα υδρογόνου (Η+ ) του οξέος συνδέονται με τα ανιόντα υδροξειδίου (ΟΗ-) της βάσης και σχηματίζουν μόρια νερού. Εκτός από νερό σε μια αντίδραση εξουδετέρωσης σχηματίζεται και άλας. 
HCl + NaOH  NaCl + HOH
Ωραία, αντιδρά το οξύ με μια βάση… Γιατί λέγεται εξουδετέρωση;; 
Γιατί αν αναμίξουμε κατάλληλες ποσότητες οξέος και βάσης «εξουδετερώνονται» («εξαφανίζονται») τόσο οι ιδιότητες του οξέος, όσο και οι ιδιότητες της βάσης. Το τελικό διάλυμα μπορεί να είναι: 
Α) Ουδέτερο όταν Η+ = ΟΗ-, οπότε pH=7. 
Β) Όξινο αν χρησιμοποιήθηκε περίσσεια οξέος ( Η+ > ΟΗ- ) 
με pH <7. 
Γ) Βασικό αν χρησιμοποιήθηκε περίσσεια βάσης ( Η+ < ΟΗ- ) 
με pH >7. 
Κατά την αντίδραση ενός όξινου και ενός βασικού διαλύματος προκύπτει ένα «περισσότερο ουδέτερο» διάλυμα 
Βασικό 
διάλυμα 
Όξινο 
διάλυμα
Ποιες από τις επόμενες χημικές ουσίες είναι οξέα και ποιες βάσεις;
Ποιο από τα επόμενα διαλύματα πρέπει να προστεθεί σε διάλυμα με pH=2 για να προκύψει διάλυμα με pH=10; 
pH=4 
pH=13 
pH=7 
pH=10 
Σε ένα διάλυμα ρίχνουμε μερικές σταγόνες του δείκτη μπλε της βρωμοθυμόλης και βλέπουμε ότι χρωματίστηκε μπλε. Ποιο από τα παρακάτω διαλύματα θα πρέπει να προσθέσουμε, ώστε το διάλυμα να χρωματιστεί κίτρινο; 
pH=2,5 
pH=7 
pH=10 
νερό
Σελίδες σχολικού βιβλίου 27-28 
Ασκήσεις 1-4 σελίδας 29
Άλας ονομάζεται κάθε χημική ένωση η οποία αποτελείται από ιόντα και μπορεί να προκύψει από την αντίδραση ενός οξέος με μία βάση. 
Ο χημικός τους τύπος είναι : Κx Αy 
όπου Κ: κατιόν ενός μετάλλου 
Α: ανιόν ενός αμετάλλου ή πολυατομικό ανιόν όπως π.χ. SO42- , NO31- κ.α. 
Χλωριούχο Νάτριο (αλάτι) 
Το χλωριούχο νάτριο παραλαμβάνεται με εξάτμιση του θαλασσινού νερού από τις αλυκές, δηλαδή αβαθείς λίμνες δίπλα από τη θάλασσα. Οι πιο γνωστές αλυκές στην Ελλάδα βρισκονται στο Μεσολόγγι αλλά υπάρχουν και στα Κύθηρα κ.α. .
Η λίμνη αυτή με την ονομασία Salar de Uyuni που βρίσκεται στα υψίπεδα της νοτιοδυτικής Βολιβίας, στην Νότια Αμερική είναι η μεγαλύτερη αλατολίμνη του κόσμου και βρίσκεται σε ύψος 3.656 μέτρων από την επιφάνεια της θάλασσας. Οι αντικατοπτρισμοί που προσφέρει είναι μαγευτικοί και το τοπίο μοιάζει να είναι Αρειανό – μάλιστα όταν βρέξει και υπάρχει νερό στην λίμνη, αποτελεί τον μεγαλύτερο καθρέφτη του πλανήτη μας.
Εδώ οι εργάτες σπάνε το αλάτι στον πυθμένα της λίμνης προκειμένου να το μαζέψουν σε σωρούς για να εξατμιστεί το νερό.
Οι «λόφοι» αλατιού που δημιουργούνται για να εξατμιστεί το νερό
Τα άλατα ως ιοντικές ενώσεις, όταν διαλύονται στο νερό διίστανται στα ιόντα από τα οποία αποτελούνται. Έτσι τα άλατα ανήκουν στις ενώσεις που ονομάζουμε ηλεκτρολύτες, δηλαδή τα υδατικά διαλύματα και τα τήγματα τους άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα..
Τα άλατα ανάλογα με τη διαλυτότητα τους στο νερό σε συγκεκριμένες συνθήκες διακρίνονται σε ευδιάλυτα (μεγάλη διαλυτότητα όπως π.χ. NaCl) και δυσδιάλυτα (μικρή διαλυτότητα όπως π.χ. ΒaSO4. Tα ευδιάλυτα άλατα παραλαμβάνονται με εξάτμιση και τα δυσδιάλυτα με διήθηση.
Τα άλατα είναι χημικές ενώσεις ιδιαίτερα διαδεδομένες στη φύση. Τα περισσότερα συστατικά του στερεού φλοιού της Γης είναι άλατα. Από άλατα είναι φτιαγμένα τα κελύφη των αυγών και των σαλιγκαριών, τα κοράλλια, οι σταλακτίτες και οι σταλαγμίτες.
Σελίδες σχολικού βιβλίου 30-34 
Ασκήσεις 1-4 σελίδας 34.
οξέα βάσεις-κλίμακα pH-εξουδετέρωση
οξέα βάσεις-κλίμακα pH-εξουδετέρωση

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb
10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb 10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb
10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb HOME
 
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιααντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιαDimPapadopoulos
 
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)Xristos Koutras
 
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΑσκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΒασίλης Μαντάς
 
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowry
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowryEισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowry
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowryDimPapadopoulos
 
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςθεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςDimPapadopoulos
 
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., Ονοματολογία
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., ΟνοματολογίαΑριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., Ονοματολογία
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., ΟνοματολογίαΒασίλης Μαντάς
 
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣNick Bekiaris
 
Αλκάλια Γ' Γυμνασίου
Αλκάλια Γ' ΓυμνασίουΑλκάλια Γ' Γυμνασίου
Αλκάλια Γ' ΓυμνασίουDespina Setaki
 
Διαχωρισμός Μιγμάτων
Διαχωρισμός ΜιγμάτωνΔιαχωρισμός Μιγμάτων
Διαχωρισμός ΜιγμάτωνDespina Setaki
 
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιο
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιοχημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιο
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιοPetros Birbas M.Eng, MSc
 
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψη
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψηΧημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψη
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψηNatassa Pechtelidou
 
Διαλυτότητα - Περιεκτικότητες
Διαλυτότητα - ΠεριεκτικότητεςΔιαλυτότητα - Περιεκτικότητες
Διαλυτότητα - ΠεριεκτικότητεςΒασίλης Μαντάς
 
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombφυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombtvagelis96
 
αντιδράσεις υποκατάστασης
αντιδράσεις υποκατάστασηςαντιδράσεις υποκατάστασης
αντιδράσεις υποκατάστασηςDimPapadopoulos
 
περιεκτικότητες
περιεκτικότητεςπεριεκτικότητες
περιεκτικότητεςDespina Setaki
 
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαFotis Fotiades
 
οξέα βάσεις άλατα
οξέα βάσεις άλαταοξέα βάσεις άλατα
οξέα βάσεις άλαταfotist
 

Mais procurados (20)

10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb
10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb 10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb
10 Ασκήσεις στο Νόμο του Coulomb
 
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλιααντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
αντιδράσεις προσθήκης αλδεΰδες κετόνες νιτρίλια
 
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)
H xημεία του άνθρακα (3) (Γ΄ Γυμνασίου)
 
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρίαΑσκήσεις στη στοιχειομετρία
Ασκήσεις στη στοιχειομετρία
 
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowry
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowryEισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowry
Eισαγωγή οξέα βάσεις Bronsted lowry
 
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμόςθεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
θεωρία δεσμού σθένους υβριδισμός
 
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., Ονοματολογία
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., ΟνοματολογίαΑριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., Ονοματολογία
Αριθμός οξείδωσης, Γραφή Μ.Τ., Ονοματολογία
 
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ - ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
 
Αλκάλια Γ' Γυμνασίου
Αλκάλια Γ' ΓυμνασίουΑλκάλια Γ' Γυμνασίου
Αλκάλια Γ' Γυμνασίου
 
Κλίμακα pH
Κλίμακα pHΚλίμακα pH
Κλίμακα pH
 
Διαχωρισμός Μιγμάτων
Διαχωρισμός ΜιγμάτωνΔιαχωρισμός Μιγμάτων
Διαχωρισμός Μιγμάτων
 
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιο
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιοχημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιο
χημεια α λυκειου 1ο κεφαλαιο
 
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψη
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψηΧημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψη
Χημεια β' γυμνασίου- ενότητα 2 περίληψη
 
Διαλυτότητα - Περιεκτικότητες
Διαλυτότητα - ΠεριεκτικότητεςΔιαλυτότητα - Περιεκτικότητες
Διαλυτότητα - Περιεκτικότητες
 
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulombφυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
φυσικη γ 1.5 νομοσ coulomb
 
αντιδράσεις υποκατάστασης
αντιδράσεις υποκατάστασηςαντιδράσεις υποκατάστασης
αντιδράσεις υποκατάστασης
 
περιεκτικότητες
περιεκτικότητεςπεριεκτικότητες
περιεκτικότητες
 
αντιδράσεις οξειδοαναγωγής
αντιδράσεις οξειδοαναγωγήςαντιδράσεις οξειδοαναγωγής
αντιδράσεις οξειδοαναγωγής
 
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδαΤροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
Τροφική... αλυσίδα, πλέγμα, πυραμίδα
 
οξέα βάσεις άλατα
οξέα βάσεις άλαταοξέα βάσεις άλατα
οξέα βάσεις άλατα
 

Destaque

Χημεία Β΄γυμνασίου - Εισαγωγή
Χημεία Β΄γυμνασίου - ΕισαγωγήΧημεία Β΄γυμνασίου - Εισαγωγή
Χημεία Β΄γυμνασίου - ΕισαγωγήDespina Setaki
 
Χημική αντίδραση-εξίσωση
Χημική αντίδραση-εξίσωσηΧημική αντίδραση-εξίσωση
Χημική αντίδραση-εξίσωσηDespina Setaki
 
Tο νερό στη ζωή μας
Tο νερό στη ζωή μαςTο νερό στη ζωή μας
Tο νερό στη ζωή μαςDespina Setaki
 
ρύπανση του νερού
ρύπανση του νερούρύπανση του νερού
ρύπανση του νερούDespina Setaki
 
καταστάσεις της ύλης
καταστάσεις της ύληςκαταστάσεις της ύλης
καταστάσεις της ύληςDespina Setaki
 
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)Despina Setaki
 

Destaque (6)

Χημεία Β΄γυμνασίου - Εισαγωγή
Χημεία Β΄γυμνασίου - ΕισαγωγήΧημεία Β΄γυμνασίου - Εισαγωγή
Χημεία Β΄γυμνασίου - Εισαγωγή
 
Χημική αντίδραση-εξίσωση
Χημική αντίδραση-εξίσωσηΧημική αντίδραση-εξίσωση
Χημική αντίδραση-εξίσωση
 
Tο νερό στη ζωή μας
Tο νερό στη ζωή μαςTο νερό στη ζωή μας
Tο νερό στη ζωή μας
 
ρύπανση του νερού
ρύπανση του νερούρύπανση του νερού
ρύπανση του νερού
 
καταστάσεις της ύλης
καταστάσεις της ύληςκαταστάσεις της ύλης
καταστάσεις της ύλης
 
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)
Τα μέταλλα (Γ' Γυμνασίου)
 

Semelhante a οξέα βάσεις-κλίμακα pH-εξουδετέρωση

erotiseis_chem_c_gym .pdf
erotiseis_chem_c_gym                                 .pdferotiseis_chem_c_gym                                 .pdf
erotiseis_chem_c_gym .pdfMaria Vergakh
 
πχγ5 1-εισαγ
πχγ5 1-εισαγπχγ5 1-εισαγ
πχγ5 1-εισαγtheosk13
 
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptx
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptxΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptx
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptxchris09xgames
 
σενάριο χημείας
σενάριο χημείαςσενάριο χημείας
σενάριο χημείαςccpanta
 
πχγ5 2-ισχυρα
πχγ5 2-ισχυραπχγ5 2-ισχυρα
πχγ5 2-ισχυραtheosk13
 
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόληςStathis Gourzis
 
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....koskal
 
χgg_ppt_mathima_7.pdf
χgg_ppt_mathima_7.pdfχgg_ppt_mathima_7.pdf
χgg_ppt_mathima_7.pdfGEORGEPOURIS2
 
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...koskal
 
πχγ5 6-ρυθμ-ογκ
πχγ5 6-ρυθμ-ογκπχγ5 6-ρυθμ-ογκ
πχγ5 6-ρυθμ-ογκtheosk13
 
πχγ7 8-οργ οξεα
πχγ7 8-οργ οξεαπχγ7 8-οργ οξεα
πχγ7 8-οργ οξεαtheosk13
 
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές Xristos Koutras
 
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα charalampatou
 
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...Xristos Koutras
 
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...Xristos Koutras
 
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)Xristos Koutras
 
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπίαΕρωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπίαΙωάννης Καλαμαράς
 

Semelhante a οξέα βάσεις-κλίμακα pH-εξουδετέρωση (20)

erotiseis_chem_c_gym .pdf
erotiseis_chem_c_gym                                 .pdferotiseis_chem_c_gym                                 .pdf
erotiseis_chem_c_gym .pdf
 
πχγ5 1-εισαγ
πχγ5 1-εισαγπχγ5 1-εισαγ
πχγ5 1-εισαγ
 
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptx
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptxΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptx
ΧΗΜΕΙΑ Γ' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 (ΟΞΕΑ-ΒΑΣΕΙΣ-ΑΛΑΤΑ).pptx
 
Oxea baseis alata_v_11.02
Oxea baseis alata_v_11.02Oxea baseis alata_v_11.02
Oxea baseis alata_v_11.02
 
σενάριο χημείας
σενάριο χημείαςσενάριο χημείας
σενάριο χημείας
 
πχγ5 2-ισχυρα
πχγ5 2-ισχυραπχγ5 2-ισχυρα
πχγ5 2-ισχυρα
 
12 checex
12 checex12 checex
12 checex
 
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης
20 - Εξουδετέρωση βάσεως - οξέος - βάσης με δείκτη Μπλε της θυμόλης
 
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
Ιοντική ισορροπία - "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανος Κεφ2 Ενότητα 2....
 
χgg_ppt_mathima_7.pdf
χgg_ppt_mathima_7.pdfχgg_ppt_mathima_7.pdf
χgg_ppt_mathima_7.pdf
 
03ximeic
03ximeic03ximeic
03ximeic
 
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία  Γ λυκείου"  Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...
 
πχγ5 6-ρυθμ-ογκ
πχγ5 6-ρυθμ-ογκπχγ5 6-ρυθμ-ογκ
πχγ5 6-ρυθμ-ογκ
 
πχγ7 8-οργ οξεα
πχγ7 8-οργ οξεαπχγ7 8-οργ οξεα
πχγ7 8-οργ οξεα
 
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές
Επαναληπτικό γενικό διαγώνισμα Χημείας Γ Λυκείου (2017-18), Θετικές Σπουδές
 
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα
οργάνωση της γνώσης/μια εφαρμογή στα ρυθμιστικά διαλύματα
 
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...
Τρίωρο διαγώνισμα, Επανάληψη στο 5ο κεφ (ιοντικά διαλύματα), Χημεία Γ λυκείου...
 
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...
Eρωτήσεις, ασκήσεις, αντιδράσεις,, διακρίσεις, ... (β λυκείου, χημεία, γενικό...
 
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)
γραπτη εξεταση στη χημεια γ λυκ (Kef 3o)
 
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπίαΕρωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία
Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στην ιοντική ισορροπία
 

Mais de Despina Setaki

Periodic table -enriched
Periodic table -enrichedPeriodic table -enriched
Periodic table -enrichedDespina Setaki
 
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ Γυμνασίου
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ ΓυμνασίουChromosomes-Χρωμοσώματα Γ Γυμνασίου
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ ΓυμνασίουDespina Setaki
 
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψης
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψηςΠολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψης
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψηςDespina Setaki
 
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)Despina Setaki
 
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςTροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςDespina Setaki
 
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...Despina Setaki
 
Φυσική της Α΄ Γυμνασίου
Φυσική της Α΄ ΓυμνασίουΦυσική της Α΄ Γυμνασίου
Φυσική της Α΄ ΓυμνασίουDespina Setaki
 
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).Despina Setaki
 
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)Despina Setaki
 
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)Despina Setaki
 
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)Despina Setaki
 
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)Despina Setaki
 
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)Despina Setaki
 
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)Despina Setaki
 
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)Despina Setaki
 
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)Despina Setaki
 
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)Despina Setaki
 

Mais de Despina Setaki (20)

Periodic table -enriched
Periodic table -enrichedPeriodic table -enriched
Periodic table -enriched
 
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ Γυμνασίου
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ ΓυμνασίουChromosomes-Χρωμοσώματα Γ Γυμνασίου
Chromosomes-Χρωμοσώματα Γ Γυμνασίου
 
Ecology
EcologyEcology
Ecology
 
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψης
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψηςΠολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψης
Πολύδυμη κύηση και μέθοδοι αντισύλληψης
 
Aσθένειες
AσθένειεςAσθένειες
Aσθένειες
 
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)
Η οργάνωση της ζωής (Γ' Γυμνασίου)
 
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειαςTροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
Tροφικές σχέσεις και ροή ενέργειας
 
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...
Αναπαραγωγή στα φυτά (παρουσίαση στα πλαίσια της επιμόρφωσης β επιπεδου στις ...
 
Φυσική της Α΄ Γυμνασίου
Φυσική της Α΄ ΓυμνασίουΦυσική της Α΄ Γυμνασίου
Φυσική της Α΄ Γυμνασίου
 
Teacher awards 2013
Teacher awards 2013Teacher awards 2013
Teacher awards 2013
 
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).
το άγαλμα της ελευθερίας τεχνολογια (εργασία μαθήτριας Α5).
 
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)
H ρύπανση στον ποταμό νέστο (εργασία μαθητών Β2)
 
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)
H ρυπανση στον αμβρακικο κολπο (εργασία μαθητών Β2)
 
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
Aναναπνευστικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
 
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α1)
 
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)
αναπαραγωγικό σύστημα ανθρώπου (εργασία μαθητών Α6)
 
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)
το κυκλοφορικο συστημα.(εργασία μαθητών Α5)
 
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)
κυκλοφορικο συστημα (εργασία μαθητών Α4)
 
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)
αναπαραγωγικό σύστημα (εργασία μαθητών Α2)
 
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)
παρουσιαση σκελετικου συστηματος (εργασία μαθητή Α2)
 

οξέα βάσεις-κλίμακα pH-εξουδετέρωση

  • 1.
  • 2. Μετά τη μελέτη της ενότητας θα πρέπει να μπορώ: Να διαπιστώνω τον όξινο ή τον βασικό χαρακτήρα ουσιών που περιέχονται σε προϊόντα του άμεσου περιβάλλοντος μου. Να ορίζω τα οξέα και τις βάσεις κατά τον Arrhenius. Να γράφω τους μοριακούς τύπους ορισμένων οξέων και βάσεων, όταν δίνονται τα ονόματα τους . Να ονομάζω ορισμένα οξέα και βάσεις, όταν δίνονται οι μοριακοί τους τύποι. Να γράφω τις χημικές εξισώσεις σχηματισμού ιόντων κατά τη διάλυση ορισμένων οξέων και βάσεων στο νερό. Να χρησιμοποιώ δείκτες για να δω αν ένα διάλυμα είναι όξινο ή βασικό. Να ορίζω τι είναι η κλίμακα pH. Nα προβλέπω πώς θα μεταβληθεί η τιμή pH ενός διαλύματος κατά την αραίωση ή συμπύκνωση ενός όξινου ή βασικού διαλύματος. Να μετρώ το pH ενός διαλύματος με πεχαμετρικό χαρτί.
  • 3. Tι κοινό έχουν στη γεύση ;;;
  • 4. Ναι, αλλά εμένα γιατί μου έρχονται διαφορετικά πράγματα στο μυαλό όταν ακούω οξύ;
  • 5. Το 1887 ο Σουηδός χημικός Svante Arrhenius όρισε τα οξέα ως εξής: Οξέα ονομάζονται οι υδρογονούχες ενώσεις που όταν διαλυθούν στο νερό, δίνουν λόγω διάστασης κατιόντα υδρογόνου (Η+). όπου x=1,2,3 Πώς συμβολίζονται;
  • 6. Α. μη οξυγονούχα οξέα HBr υδροβρώμιο HΙ υδροιώδιο H2S υδρόθειο HCN υδροκυάνιο Β. οξυγονούχα οξέα HNO3 νιτρικό οξύ H3PO4 φωσφορικό οξύ HClO2 χλωριώδες οξύ H2SO4 θειικό οξύ Οξέα HxA Όπου Α αμέταλλο ή πολυατομική ομάδα
  • 7. Τι σημαίνει η λέξη διάσταση ή ιοντισμός ενός οξέος;
  • 8. Υπάρχουν οξέα που διίστανται πλήρως στο νερό και γι’αυτό χαρακτηρίζονται ως ισχυρά και οξέα που διίστανται μερικώς και χαρακτηρίζονται ως ασθενή. HA Ένα ισχυρό οξύ ΗΑ μέσα σε ένα δοχείο.. Όταν όμως προσθέσουμε νερό…
  • 9. HA H+ A- Διίσταται πλήρως 100% δίνοντας κατιόντα υδρογόνου και ανιόντα του Α. Τέτοια οξέα είναι : ΗCl υδροχλωρικό οξύ ΗΝΟ3 Νιτρικό οξύ Η2SO4 Θειικό οξύ HA → H+ + A-
  • 10. Ας δούμε τώρα πώς συμπεριφέρεται ένα ασθενές οξύ όταν προσθέσουμε νερό.. HA H+
  • 11. HA H+ A- HA  H+ + A- Στα υδατικά διαλύματα ασθενών οξέων σε κάθε χρονική στιγμή μόνο ένα ποσοστό των μορίων τους διίσταται…. Τέτοια ασθενή οξέα είναι : Υδροβρώμιο Υδροφθόριο Υδροιώδιο
  • 12. Και τι θα μου χρειαστούν τα οξέα; Υπάρχουν οξέα στην καθημερινή μου ζωή;
  • 13. Λόγω της ύπαρξης του κατιόντος υδρογόνου στα υδατικά τους διαλύματα, τα οξέα παρουσιάζουν κοινές ιδιότητες που όλες μαζί ονομάζονται όξινος χαρακτήρας. Α ) Έχουν (ο)ξινή γεύση (όσα μπορούμε να δοκιμάσουμε).
  • 14. Β ) Μεταβάλλουν το χρώμα των δεικτών. Δείκτες είναι χημικές ουσίες που παρουσία οξέων αλλάζουν χρώμα. Δείκτες περιέχονται σε πολλά φυσικά προϊόντα π.χ. κόκκινο λάχανο, τσάι, κόκκινα τριαντάφυλλα κ.α. Στο εργαστήριο χρησιμοποιούμε ως δείκτες το βάμμα του ηλιοτροπίου, την ηλιανθίνη, το μπλε της βρωμοθυμόλης και τη φαινολοφθαλείνη. Η ορτανσία σε όξινα εδάφη έχει μπλε χρώμα και σε βασικά ροζ-μωβ
  • 15. Ο δείκτης ηλιανθίνη αλλάζει χρώμα σε όξινα διαλύματα σε τιμές pH < 3,1 γίνεται κόκκινος, ενώ σε pH>4,4 γίνεται κίτρινος Ο δείκτης μπλε της βρωμοθυμόλης αλλάζει χρώμα σε όξινα διαλύματα σε τιμές pH < 6 γίνεται κίτρινος, ενώ σε pH>7,6 γίνεται μπλε
  • 16.
  • 17. Γ ) Αντιδρούν με τα ανθρακικά άλατα και παράγουν άεριο διοξείδιο του άνθρακα.
  • 18. Δ ) Αντιδρούν με μέταλλα δραστικότερα του υδρογόνου και παράγουν αέριο υδρογόνο. Δεν αντιδρούν με αραιά οξέα ο χαλκός (Cu), o άργυρος (Ag), υδράργυρος (Hg), λευκόχρυσος (Pt), χρυσός (Au).
  • 19.
  • 20. E ) Είναι ηλεκτρολύτες , δηλαδή τα υδατικά διαλύματα τους άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα.. Ζ ) Αντιδρούν με βάσεις και παράγουν άλας και νερό. Η αντίδραση αυτή ονομάζεται εξουδετέρωση. Βάσεις….. Τι είναι οι βάσεις;;;;
  • 21. Ποιες από τις επόμενες χημικές ουσίες είναι οξέα;
  • 22. Σελίδες σχολικού βιβλίου 12-15 Ασκήσεις 1-8 σελίδας 15
  • 23. Το 1887 ο Σουηδός χημικός Svante Arrhenius όρισε τις βάσεις ως εξής: Βάσεις ονομάζονται οι ενώσεις που όταν διαλυθούν στο νερό, δίνουν λόγω διάστασης ανιόντα υδροξειδίου (ΟΗ-). Οι ανόργανες βάσεις είναι ισχυρές εκτός από την αμμωνία (ΝΗ3) που είναι ασθενής βάση, δηλαδή δεν διίσταται πλήρως σε ιόντα όταν διαλυθεί στο νερό.
  • 24. Α. μη οξυγονούχα οξέα HBr υδροβρώμιο HΙ υδροιώδιο H2S υδρόθειο HCN υδροκυάνιο Β. οξυγονούχα οξέα HNO3 νιτρικό οξύ H3PO4 φωσφορικό οξύ HClO2 χλωριώδες οξύ H2SO4 θειικό οξύ NaOH υδροξείδιο του νατρίου (καυστικό νάτριο) ΚOH υδροξείδιο του καλίου (καυστική ποτάσσα) Βa(OH)2 υδροξείδιο του βαρίου Ca(OH)2 υδροξείδιο του ασβεστίου Fe(OH)2 υδροξείδιο του σιδήρου Αμμωνία: NH3 + H2O → NH4++ OH- Οξέα Βάσεις HxA M(OH)y Όπου Α αμέταλλο ή πολυατομική ομάδα Όπου Μ μέταλλο ←
  • 25. Α) Οι βάσεις έχουν σαπωνοειδή υφή και καυστική γεύση. «Δεσμεύουν» τα λίπη και τη βρωμιά και τα απομακρύνουν για αυτό χρησιμοποιούνται και σε πολλά απορρυπαντικά και σαπούνια..
  • 26. Β) Είναι ηλεκτρολύτες , δηλαδή τα υδατικά διαλύματα (ή τα τήγματα τους) άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα..
  • 27. Γ) Οι βάσεις (όπως και τα οξέα) μεταβάλλουν το χρώμα των δεικτών. Η φαινολοφθαλείνη είναι ένας δείκτης που όταν το pH<8,2 είναι άχρωμη ενώ για 8,2<pH<12 γίνεται φούξια-ροζ.
  • 28.
  • 29.
  • 30. Η κλίμακα pH (πε-χα) αποτελεί το μέτρο της οξύτητας ενός υδατικού διαλύματος. Όσο μεγαλύτερη είναι η περιεκτικότητα ενός διαλύματος σε κατιόντα υδρογόνου τόσο πιο όξινο είναι αυτό. Η κλίμακα pH παίρνει τιμές από 0-14 στους 25oC. H+ OH- Στο καθαρό νερό ο αριθμός των υδρογονοκατιόντων είναι ίσος με τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχει pH=7. Τα υδατικά διαλύματα ενώσεων με pH=7 χαρακτηρίζονται ουδέτερα
  • 31. Στα όξινα διαλύματα ο αριθμός υδρογονοκατιόντων είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχουν pH<7. Όσο πιο μικρή είναι η τιμή pH ενός όξινου διαλύματος τόσο πιο όξινο είναι αυτό, δηλάδη τόσο πιο πολλά υδρογοκατιόντα περιέχει. H+ OH- H+ OH- Στα βασικά διαλύματα o αριθμός υδρογονοκατιόντων είναι μικρότερος από τον αριθμό των ανιόντων υδροξειδίου και έχουν pH>7. Όσο πιο μεγάλη είναι η τιμή pH ενός βασικού διαλύματος τόσο πιο βασικό-αλκαλικό είναι αυτό, δηλάδη τόσο πιο πολλά ανιόντα υδροξειδίου περιέχει.
  • 32. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ουδέτερο σε 25oC (H+) = (OH-) Απεσταγμένο νερό όξινο (H+) > (OH-) Βασικό ή Αλκαλικό (H+) < (OH-) Φυσικά νερά pH = 6.5 - 8.5 Βρόχινο νερό(CO2) pH = 5.3 – 5.7 Όξινη βροχή (NOx, SOx) pH = 4.2 - 4.4 στην Washington DC 0-14 εύρος τιμών της κλίμακας Οι πληθυσμοί των ψαριών μειώνονται σε pH < 6 και μηδενίζονται σε pH < 5
  • 33. 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 Η βιολογική εικόνα της κλίμακας pH στον ανθρώπινο οργανισμό όξινο Βασικό/αλκαλικό 7 Tortora & Grabowski, Prin. of Anatomy & Physiology, 10th ed., Wiley (2003)
  • 34. Πώς μετράμε το pH ενός διαλύματος; Με πεχαμετρικό χαρτί Με πεχάμετρο για μεγαλύτερη ακρίβεια.
  • 35. Σελίδες σχολικού βιβλίου 16-23 Ασκήσεις 1-6 σελίδας 23
  • 36.
  • 37. Εξουδετέρωση ονομάζεται η αντίδραση κατά την οποία, όταν αναμιγνύουμε ένα διάλυμα οξέος με ένα διάλυμα βάσης, τα κατιόντα υδρογόνου (Η+ ) του οξέος συνδέονται με τα ανιόντα υδροξειδίου (ΟΗ-) της βάσης και σχηματίζουν μόρια νερού. Εκτός από νερό σε μια αντίδραση εξουδετέρωσης σχηματίζεται και άλας. HCl + NaOH  NaCl + HOH
  • 38. Ωραία, αντιδρά το οξύ με μια βάση… Γιατί λέγεται εξουδετέρωση;; Γιατί αν αναμίξουμε κατάλληλες ποσότητες οξέος και βάσης «εξουδετερώνονται» («εξαφανίζονται») τόσο οι ιδιότητες του οξέος, όσο και οι ιδιότητες της βάσης. Το τελικό διάλυμα μπορεί να είναι: Α) Ουδέτερο όταν Η+ = ΟΗ-, οπότε pH=7. Β) Όξινο αν χρησιμοποιήθηκε περίσσεια οξέος ( Η+ > ΟΗ- ) με pH <7. Γ) Βασικό αν χρησιμοποιήθηκε περίσσεια βάσης ( Η+ < ΟΗ- ) με pH >7. Κατά την αντίδραση ενός όξινου και ενός βασικού διαλύματος προκύπτει ένα «περισσότερο ουδέτερο» διάλυμα Βασικό διάλυμα Όξινο διάλυμα
  • 39. Ποιες από τις επόμενες χημικές ουσίες είναι οξέα και ποιες βάσεις;
  • 40. Ποιο από τα επόμενα διαλύματα πρέπει να προστεθεί σε διάλυμα με pH=2 για να προκύψει διάλυμα με pH=10; pH=4 pH=13 pH=7 pH=10 Σε ένα διάλυμα ρίχνουμε μερικές σταγόνες του δείκτη μπλε της βρωμοθυμόλης και βλέπουμε ότι χρωματίστηκε μπλε. Ποιο από τα παρακάτω διαλύματα θα πρέπει να προσθέσουμε, ώστε το διάλυμα να χρωματιστεί κίτρινο; pH=2,5 pH=7 pH=10 νερό
  • 41.
  • 42. Σελίδες σχολικού βιβλίου 27-28 Ασκήσεις 1-4 σελίδας 29
  • 43. Άλας ονομάζεται κάθε χημική ένωση η οποία αποτελείται από ιόντα και μπορεί να προκύψει από την αντίδραση ενός οξέος με μία βάση. Ο χημικός τους τύπος είναι : Κx Αy όπου Κ: κατιόν ενός μετάλλου Α: ανιόν ενός αμετάλλου ή πολυατομικό ανιόν όπως π.χ. SO42- , NO31- κ.α. Χλωριούχο Νάτριο (αλάτι) Το χλωριούχο νάτριο παραλαμβάνεται με εξάτμιση του θαλασσινού νερού από τις αλυκές, δηλαδή αβαθείς λίμνες δίπλα από τη θάλασσα. Οι πιο γνωστές αλυκές στην Ελλάδα βρισκονται στο Μεσολόγγι αλλά υπάρχουν και στα Κύθηρα κ.α. .
  • 44. Η λίμνη αυτή με την ονομασία Salar de Uyuni που βρίσκεται στα υψίπεδα της νοτιοδυτικής Βολιβίας, στην Νότια Αμερική είναι η μεγαλύτερη αλατολίμνη του κόσμου και βρίσκεται σε ύψος 3.656 μέτρων από την επιφάνεια της θάλασσας. Οι αντικατοπτρισμοί που προσφέρει είναι μαγευτικοί και το τοπίο μοιάζει να είναι Αρειανό – μάλιστα όταν βρέξει και υπάρχει νερό στην λίμνη, αποτελεί τον μεγαλύτερο καθρέφτη του πλανήτη μας.
  • 45. Εδώ οι εργάτες σπάνε το αλάτι στον πυθμένα της λίμνης προκειμένου να το μαζέψουν σε σωρούς για να εξατμιστεί το νερό.
  • 46. Οι «λόφοι» αλατιού που δημιουργούνται για να εξατμιστεί το νερό
  • 47.
  • 48. Τα άλατα ως ιοντικές ενώσεις, όταν διαλύονται στο νερό διίστανται στα ιόντα από τα οποία αποτελούνται. Έτσι τα άλατα ανήκουν στις ενώσεις που ονομάζουμε ηλεκτρολύτες, δηλαδή τα υδατικά διαλύματα και τα τήγματα τους άγουν το ηλεκτρικό ρεύμα..
  • 49. Τα άλατα ανάλογα με τη διαλυτότητα τους στο νερό σε συγκεκριμένες συνθήκες διακρίνονται σε ευδιάλυτα (μεγάλη διαλυτότητα όπως π.χ. NaCl) και δυσδιάλυτα (μικρή διαλυτότητα όπως π.χ. ΒaSO4. Tα ευδιάλυτα άλατα παραλαμβάνονται με εξάτμιση και τα δυσδιάλυτα με διήθηση.
  • 50.
  • 51. Τα άλατα είναι χημικές ενώσεις ιδιαίτερα διαδεδομένες στη φύση. Τα περισσότερα συστατικά του στερεού φλοιού της Γης είναι άλατα. Από άλατα είναι φτιαγμένα τα κελύφη των αυγών και των σαλιγκαριών, τα κοράλλια, οι σταλακτίτες και οι σταλαγμίτες.
  • 52. Σελίδες σχολικού βιβλίου 30-34 Ασκήσεις 1-4 σελίδας 34.