SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΟ ΔΙΗΓΗΜΑ ΤΟΥ Γ. ΒΙΖΥΗΝΟΥ
«ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ»
Α. ΕΞΩΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
1. Χρόνος γεγονότων: β’ μισό 19ου
αιώνα
2. Χρόνος πομπού: 1883
3. Χρόνος δέκτη: 2013
Β. ΕΝΔΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ (28 έτη, 1846 – 1874)
(I) Χρονολογική σειρά γεγονότων
1η
χρονική ζώνη 1. Γέννηση Α’ Αννιώς (≈1846)
2. Θάνατος Α΄ Αννιώς (≈1846)
3. Γέννηση Γιωργή (1849) – η βρεφική ηλικία
4. Γέννηση Β΄ Αννιώς (≈ 1851/2)
5. Θάνατος πατέρα (1854)
6. Θρήνος και μοιρολόι για τον πατέρα
2η
χρονική ζώνη 7. Η Αννιώ και τα αδέλφια της
8. Η ασθένεια της Αννιώς και οι προσπάθειες αντιμετώπισής της
9. Τα 40 μερόνυχτα στην εκκλησία
10. Η αντιπροσευχή του Γιωργή
11. Η εμφάνιση της χρυσαλίδας
12. Ο θάνατος της Αννιώς (≈1860)
3η
χρονική ζώνη 13. Η προσπάθεια της μάνας να μεγαλώσει τα παιδιά της
14. Η πρώτη υιοθεσία
15. Το επεισόδιο στο ποτάμι
16. Η φυγή του Γιωργή (≈ 1861)
4η
χρονική ζώνη 17. Η δεύτερη υιοθεσία
18. Η ζωή στα ξένα (≈ 1861 – 1874)
19. Η επιστροφή
20. Η εξομολόγηση του «αμαρτήματος»
21. Η συμφιλίωση
22. Η εξομολόγηση στον Πατριάρχη
(II) Αφηγηματικός Χρόνος:
1. Η χρονική σειρά/τάξη
Η ιστορία καλύπτει χρονική περίοδο 28 περίπου ετών: από τη γέννηση της πρώτης Αννιώς (1846) μέχρι την
εξομολόγηση της μάνας στον Πατριάρχη ( 1875). Αυτός είναι και ο χρόνος της ιστορίας (Χ.Ι.). Το διήγημα
δεν είναι γραμμικό, αφού οι δύο σειρές (ιστορία/fabula και αφήγηση) δε συμβαδίζουν.
Ο χρόνος της αφήγησης (Χ.Α.) διαμορφώνεται ως εξής:
7-8-9-7-9-6-14-6-10-11-5-12-13-14-16-17-15-16-19-20-1-2-3-21-22
Παρατηρούνται αναχρονίες: αναδρομικές και προληπτικές αφηγήσεις, που διασπούν τη γραμμική σειρά της
πλοκής. Πιο συγκεκριμένα, οι πιο σημαντικές είναι:
Η 1η
αναδρομή («Ανεκάλεσα εις την μνήμην μου …το αδικημένο του», σελ. 133/4): αποτελεί μια
προσπάθεια να αιτιολογήσει ο αφηγητής το περιεχόμενο της προσευχής της μητέρας του.
Η 2η
αναδρομή («Το μοιρολόγιον τούτο … εξήλθε της αυλής μας», σελ. 134-136): υπηρετεί τη δραματική
αποφόρτιση και διαφυγή από τον κλειστό και δυσοίωνο χώρο του παρόντος.
Η 3η
αναδρομή («Ήτο καθ΄ ήν εποχήν … εις τα ξένα», σελ. 142/3): καλύπτει το χρονικό διάστημα του
ξενιτεμού του αφηγητή και συμπληρώνει το κενό της ιστορίας: ποια είναι η υπόσχεση που ισχυρίζεται η
μητέρα πως έδωσε και με ποιον τρόπο την έδωσε.
Η 4η
αναδρομή («Ήταν τότε κοντά … να φύγω», σελ. 147-151): η πιο σημαντική εξωτερική/εξωδιηγητική
αναδρομική αφήγηση (η αρχή και το τέλος της λαμβάνουν χώρα πριν από το αφηγηματικό ΤΩΡΑ), με
μεγάλη εμβέλεια/απόσταση: από το χρονικό σημείο (20) στο χρονικό σημείο (1). Με αυτήν δίνεται η
απάντηση στην αινιγματική διατύπωση του τίτλου, το αρχικό γεγονός της οικογενειακής τραγωδίας, αυτό
που προκάλεσε όλα τα άλλα. Στην περίπτωση αυτής της αναχρονίας διαπιστώνουμε μιαν οριακή ανατροπή
της χρονολογικής σειράς των γεγονότων: αυτό που συνέβη πρώτο παρουσιάζεται στο τέλος του διηγήματος.
Προληπτικές αφηγήσεις, με τη μορφή των προσημάνσεων υπάρχουν διάσπαρτες στο κείμενο. Για
παράδειγμα, η προσήμανση στη σελ. 135 «Τότε είχομεν ακόμη αρκετούς», ενσωματωμένη στην αναδρομή
της σύνθεσης του μοιρολογιού, προοιωνίζεται τα βάσανα της οικογένειας μετά το θάνατο της Αννιώς και την
υιοθεσία του πρώτου κοριτσιού. Επίσης, ολόκληρη η 2η
αναδρομή προσημαίνει το τέλος της Αννιώς.
2. Ο ρυθμός
Ο χρόνος της αφήγησης είναι, φυσικά, πολύ μικρότερος από το χρόνο της ιστορίας. Ο συγγραφέας είναι
υποχρεωμένος να αποδώσει τα γεγονότα, που εκτείνονται 28 περίπου χρόνια σε αφηγηματικό χρόνο μίας
περίπου ώρας. Διακρίνουμε, ωστόσο, τέσσερις κατηγορίες αφηγηματικού ρυθμού:
1) Έλλειψη (Χ.Α.=0 vs Χ.Ι.=ν): μια ορισμένη διάρκεια της ιστορίας αποσιωπάται στην αφήγηση (ρυθμός
επιτάχυνσης): «Και όταν, μετά μακράν απουσίαν, επέστρεψα εις τον οίκον μας…», σελ. 145. Μια ολόκληρη
περίοδος αποσιωπάται, καθώς ο αφηγητής δεν ενδιαφέρεται να εξιστορήσει τη ζωή του στα ξένα.
2) Περίληψη (Χ.Α.< Χ.Ι.): μια ορισμένη διάρκεια της ιστορίας αποδίδεται περιληπτικά (ρυθμός επιτάχυνσης).
Χαρακτηριστική περίπτωση πύκνωσης έχουμε στη σελ. 141: «Πριν δε κατορθώσω να επιστρέψω, το ξένον
κοράσιον ηυξήθη, ανετράφη, επροικίσθη και υπανδρεύθη…»: Μια χρονική περίοδος 15 περίπου ετών
συνοψίζεται με 5 ρήματα, που αποτυπώνουν τη βρεφική, παιδική και νεανική ηλικία της πρώτης
υιοθετημένης κόρης.
3) Σκηνή (Χ.Α.=Χ.Ι.): χαρακτηρίζεται από την ισοχρονία ανάμεσα στην ιστορία και την αφήγηση (διάλογος):
«- Μη δουλεύεις πια … Κ’ εκείνο εγώ!»
4) Παύση (Χ.Α.=ν vs Χ.Ι.=0): η αφήγηση της ιστορίας διακόπτεται, για να παρεμβληθούν σχόλια,
παρεκβάσεις, σκέψεις του αφηγητή (ρυθμός επιβράδυνσης). Βλ.: «Και δεν λείπουσι διηγήσεις …σώζουν την
ψυχήν των», σελ. 130.
3. Η συχνότητα
Ο συγγραφέας εναλλάσσει τη μοναδική με τη θαμιστική αφήγηση:
1) Μοναδική ή ενική αφήγηση (αφήγηση μια φορά αυτού που συνέβη στην ιστορία μια φορά.).
Χαρακτηριστική η χρήση του αορίστου.
- «Μίαν ημέραν … το κορίτσι», σελ. 133
- «Ήτο καθ’ ην εποχήν…βλέπουμε», σελ. 142/3
2) Θαμιστική αφήγηση που επιτρέπει την επιτάχυνση του ρυθμού. Χαρακτηριστική η χρήση του παρατατικού:
- «Υπέφερον λοιπόν … επροσηύχετο» (σελ. 132/3)
- «Τότε μου ήλθεν ... ευδαιμονίαν» (σελ. 137)
Χ.Ι.
X.A.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1η
ΧΡΟΝΙΚΗ ΖΩΝΗ
2η
ΧΡΟΝΙΚΗ ΖΩΝΗ
3η
ΧΡΟΝΙΚΗ ΖΩΝΗ
4η
ΧΡΟΝΙΚΗ ΖΩΝΗ

Mais conteúdo relacionado

Destaque (8)

σχολικές εκδρομές
σχολικές εκδρομέςσχολικές εκδρομές
σχολικές εκδρομές
 
ριψοκίνδυνες συμπεριφορές
ριψοκίνδυνες συμπεριφορέςριψοκίνδυνες συμπεριφορές
ριψοκίνδυνες συμπεριφορές
 
παιδεία 03
παιδεία 03παιδεία 03
παιδεία 03
 
απαντήσεις γλώσσας επαναληπτικών
απαντήσεις γλώσσας επαναληπτικώναπαντήσεις γλώσσας επαναληπτικών
απαντήσεις γλώσσας επαναληπτικών
 
συμμορίες ανηλίκων
συμμορίες ανηλίκωνσυμμορίες ανηλίκων
συμμορίες ανηλίκων
 
8562 trapeza thematon
8562 trapeza thematon8562 trapeza thematon
8562 trapeza thematon
 
στελλα
στελλαστελλα
στελλα
 
Them arx kat_c_hmer_no_150525
Them arx kat_c_hmer_no_150525Them arx kat_c_hmer_no_150525
Them arx kat_c_hmer_no_150525
 

Semelhante a Biz xronos

Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Eugenia Spetsiotou-Melliou
 
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές Σημειώσεις
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές ΣημειώσειςKείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές Σημειώσεις
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές ΣημειώσειςEleni Vakana
 
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .docΒιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doceucharis
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥKatzelakis Dimitrios
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγήςJoannaArtinou
 
Λαογράφοι
ΛαογράφοιΛαογράφοι
Λαογράφοιstne
 
επικη ποιηση
επικη  ποιησηεπικη  ποιηση
επικη ποιησηLena Mpardakou
 
Ancient history a gym
Ancient history a gymAncient history a gym
Ancient history a gymsomakris
 
Odysseia Eisagwgh
Odysseia EisagwghOdysseia Eisagwgh
Odysseia Eisagwghstavri5
 
μίλτος σαχτούρης η αποκριά
μίλτος σαχτούρης  η αποκριάμίλτος σαχτούρης  η αποκριά
μίλτος σαχτούρης η αποκριάEleni Kots
 
Romantismos
RomantismosRomantismos
Romantismoseldpappa
 
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-5126. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512JoannaArtinou
 
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχή
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχήOι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχή
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχήvaralig
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)elnas
 
Ο πολιτισμός της αναγέννησης
Ο πολιτισμός της αναγέννησηςΟ πολιτισμός της αναγέννησης
Ο πολιτισμός της αναγέννησηςan kar
 
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.Lamprini Magaliou
 

Semelhante a Biz xronos (20)

Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
Μαθητές με μειωμένη όραση, Λογοτεχνία Α Λυκείου
 
Εισαγωγή στην ιστορία
Εισαγωγή στην ιστορίαΕισαγωγή στην ιστορία
Εισαγωγή στην ιστορία
 
Ιστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
Ιστορία α γυμνασίου ΕισαγωγήΙστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
Ιστορία α γυμνασίου Εισαγωγή
 
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές Σημειώσεις
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές ΣημειώσειςKείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές Σημειώσεις
Kείμενα Λογοτεχνίας, Γ' Λυκείου, Επαναληπτικές Σημειώσεις
 
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .docΒιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
Βιτσέντζος Κορνάρος-Κρήτη λογοτεχνία ποίηση .doc
 
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ (ΕΙΣΑΓΩΓΗ) Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
1. Οδύσσεια - Βασικές ερωτήσεις εισαγωγής
 
Λαογράφοι
ΛαογράφοιΛαογράφοι
Λαογράφοι
 
επικη ποιηση
επικη  ποιησηεπικη  ποιηση
επικη ποιηση
 
Ακάθιστος Ύμνος
Ακάθιστος ΎμνοςΑκάθιστος Ύμνος
Ακάθιστος Ύμνος
 
Ancient history a gym
Ancient history a gymAncient history a gym
Ancient history a gym
 
Odysseia Eisagwgh
Odysseia EisagwghOdysseia Eisagwgh
Odysseia Eisagwgh
 
μίλτος σαχτούρης η αποκριά
μίλτος σαχτούρης  η αποκριάμίλτος σαχτούρης  η αποκριά
μίλτος σαχτούρης η αποκριά
 
Romantismos
RomantismosRomantismos
Romantismos
 
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-5126. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
6. ραψωδία ζ 139-259, ραψωδία ι 240-512
 
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχή
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχήOι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχή
Oι τέχνες και τα γράμματα την κλασική εποχή
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ,ΕΝΟΤΗΤΑ 3,ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ-ΑΦΗΓΗΣΗ
 
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)
Αναγέννηση και Ανθρωπισμός (Μέρος Στ΄)
 
Ο πολιτισμός της αναγέννησης
Ο πολιτισμός της αναγέννησηςΟ πολιτισμός της αναγέννησης
Ο πολιτισμός της αναγέννησης
 
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.
Οδ.Ελύτης, το τρελοβαπορο -εργασία στα ΚΝΛ Α Λ.
 

Mais de δημήτρης χριστόπουλος

Mais de δημήτρης χριστόπουλος (18)

οδηγιεσ αξιολογησησ A & β γελ 2014 15
οδηγιεσ αξιολογησησ A & β γελ 2014 15οδηγιεσ αξιολογησησ A & β γελ 2014 15
οδηγιεσ αξιολογησησ A & β γελ 2014 15
 
στοιχεία μοντερνισμού
στοιχεία μοντερνισμούστοιχεία μοντερνισμού
στοιχεία μοντερνισμού
 
στοιχεία μοντερνισμού
στοιχεία μοντερνισμούστοιχεία μοντερνισμού
στοιχεία μοντερνισμού
 
τροποποίηση του φεκ 60 2006 αξιολόγησης
τροποποίηση του φεκ 60 2006 αξιολόγησηςτροποποίηση του φεκ 60 2006 αξιολόγησης
τροποποίηση του φεκ 60 2006 αξιολόγησης
 
Venceremos
VenceremosVenceremos
Venceremos
 
δημοκρατία ολοκληρωτισμός
δημοκρατία ολοκληρωτισμόςδημοκρατία ολοκληρωτισμός
δημοκρατία ολοκληρωτισμός
 
''θυμάμαι τον κύριο καβάφη...''
''θυμάμαι τον κύριο καβάφη...''''θυμάμαι τον κύριο καβάφη...''
''θυμάμαι τον κύριο καβάφη...''
 
λογοτεχνία
λογοτεχνίαλογοτεχνία
λογοτεχνία
 
οδηγιεσ 2013 14
οδηγιεσ 2013 14οδηγιεσ 2013 14
οδηγιεσ 2013 14
 
μιχάλης γκανάς
μιχάλης γκανάςμιχάλης γκανάς
μιχάλης γκανάς
 
πολύτροπη αρμονία πρόγραμμα συνεδρίου
πολύτροπη αρμονία πρόγραμμα συνεδρίουπολύτροπη αρμονία πρόγραμμα συνεδρίου
πολύτροπη αρμονία πρόγραμμα συνεδρίου
 
λογο α λυκ_παπαδιαμαντης
λογο α λυκ_παπαδιαμαντηςλογο α λυκ_παπαδιαμαντης
λογο α λυκ_παπαδιαμαντης
 
λογοτεχνία α λυκ_2013_ποίηση
λογοτεχνία α λυκ_2013_ποίησηλογοτεχνία α λυκ_2013_ποίηση
λογοτεχνία α λυκ_2013_ποίηση
 
παιδεία 02
παιδεία 02παιδεία 02
παιδεία 02
 
παιδεία 01
παιδεία 01παιδεία 01
παιδεία 01
 
βια δημοκρατια
βια δημοκρατιαβια δημοκρατια
βια δημοκρατια
 
δημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράςδημοσθένης βουτυράς
δημοσθένης βουτυράς
 
Didaskalia
DidaskaliaDidaskalia
Didaskalia
 

Biz xronos

  • 1. Η ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΟ ΔΙΗΓΗΜΑ ΤΟΥ Γ. ΒΙΖΥΗΝΟΥ «ΤΟ ΑΜΑΡΤΗΜΑ ΤΗΣ ΜΗΤΡΟΣ ΜΟΥ» Α. ΕΞΩΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ 1. Χρόνος γεγονότων: β’ μισό 19ου αιώνα 2. Χρόνος πομπού: 1883 3. Χρόνος δέκτη: 2013 Β. ΕΝΔΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ (28 έτη, 1846 – 1874) (I) Χρονολογική σειρά γεγονότων 1η χρονική ζώνη 1. Γέννηση Α’ Αννιώς (≈1846) 2. Θάνατος Α΄ Αννιώς (≈1846) 3. Γέννηση Γιωργή (1849) – η βρεφική ηλικία 4. Γέννηση Β΄ Αννιώς (≈ 1851/2) 5. Θάνατος πατέρα (1854) 6. Θρήνος και μοιρολόι για τον πατέρα 2η χρονική ζώνη 7. Η Αννιώ και τα αδέλφια της 8. Η ασθένεια της Αννιώς και οι προσπάθειες αντιμετώπισής της 9. Τα 40 μερόνυχτα στην εκκλησία 10. Η αντιπροσευχή του Γιωργή 11. Η εμφάνιση της χρυσαλίδας 12. Ο θάνατος της Αννιώς (≈1860) 3η χρονική ζώνη 13. Η προσπάθεια της μάνας να μεγαλώσει τα παιδιά της 14. Η πρώτη υιοθεσία 15. Το επεισόδιο στο ποτάμι 16. Η φυγή του Γιωργή (≈ 1861) 4η χρονική ζώνη 17. Η δεύτερη υιοθεσία 18. Η ζωή στα ξένα (≈ 1861 – 1874) 19. Η επιστροφή 20. Η εξομολόγηση του «αμαρτήματος» 21. Η συμφιλίωση 22. Η εξομολόγηση στον Πατριάρχη (II) Αφηγηματικός Χρόνος: 1. Η χρονική σειρά/τάξη Η ιστορία καλύπτει χρονική περίοδο 28 περίπου ετών: από τη γέννηση της πρώτης Αννιώς (1846) μέχρι την εξομολόγηση της μάνας στον Πατριάρχη ( 1875). Αυτός είναι και ο χρόνος της ιστορίας (Χ.Ι.). Το διήγημα δεν είναι γραμμικό, αφού οι δύο σειρές (ιστορία/fabula και αφήγηση) δε συμβαδίζουν. Ο χρόνος της αφήγησης (Χ.Α.) διαμορφώνεται ως εξής: 7-8-9-7-9-6-14-6-10-11-5-12-13-14-16-17-15-16-19-20-1-2-3-21-22 Παρατηρούνται αναχρονίες: αναδρομικές και προληπτικές αφηγήσεις, που διασπούν τη γραμμική σειρά της πλοκής. Πιο συγκεκριμένα, οι πιο σημαντικές είναι: Η 1η αναδρομή («Ανεκάλεσα εις την μνήμην μου …το αδικημένο του», σελ. 133/4): αποτελεί μια προσπάθεια να αιτιολογήσει ο αφηγητής το περιεχόμενο της προσευχής της μητέρας του. Η 2η αναδρομή («Το μοιρολόγιον τούτο … εξήλθε της αυλής μας», σελ. 134-136): υπηρετεί τη δραματική αποφόρτιση και διαφυγή από τον κλειστό και δυσοίωνο χώρο του παρόντος. Η 3η αναδρομή («Ήτο καθ΄ ήν εποχήν … εις τα ξένα», σελ. 142/3): καλύπτει το χρονικό διάστημα του ξενιτεμού του αφηγητή και συμπληρώνει το κενό της ιστορίας: ποια είναι η υπόσχεση που ισχυρίζεται η μητέρα πως έδωσε και με ποιον τρόπο την έδωσε. Η 4η αναδρομή («Ήταν τότε κοντά … να φύγω», σελ. 147-151): η πιο σημαντική εξωτερική/εξωδιηγητική αναδρομική αφήγηση (η αρχή και το τέλος της λαμβάνουν χώρα πριν από το αφηγηματικό ΤΩΡΑ), με μεγάλη εμβέλεια/απόσταση: από το χρονικό σημείο (20) στο χρονικό σημείο (1). Με αυτήν δίνεται η απάντηση στην αινιγματική διατύπωση του τίτλου, το αρχικό γεγονός της οικογενειακής τραγωδίας, αυτό που προκάλεσε όλα τα άλλα. Στην περίπτωση αυτής της αναχρονίας διαπιστώνουμε μιαν οριακή ανατροπή της χρονολογικής σειράς των γεγονότων: αυτό που συνέβη πρώτο παρουσιάζεται στο τέλος του διηγήματος. Προληπτικές αφηγήσεις, με τη μορφή των προσημάνσεων υπάρχουν διάσπαρτες στο κείμενο. Για παράδειγμα, η προσήμανση στη σελ. 135 «Τότε είχομεν ακόμη αρκετούς», ενσωματωμένη στην αναδρομή
  • 2. της σύνθεσης του μοιρολογιού, προοιωνίζεται τα βάσανα της οικογένειας μετά το θάνατο της Αννιώς και την υιοθεσία του πρώτου κοριτσιού. Επίσης, ολόκληρη η 2η αναδρομή προσημαίνει το τέλος της Αννιώς. 2. Ο ρυθμός Ο χρόνος της αφήγησης είναι, φυσικά, πολύ μικρότερος από το χρόνο της ιστορίας. Ο συγγραφέας είναι υποχρεωμένος να αποδώσει τα γεγονότα, που εκτείνονται 28 περίπου χρόνια σε αφηγηματικό χρόνο μίας περίπου ώρας. Διακρίνουμε, ωστόσο, τέσσερις κατηγορίες αφηγηματικού ρυθμού: 1) Έλλειψη (Χ.Α.=0 vs Χ.Ι.=ν): μια ορισμένη διάρκεια της ιστορίας αποσιωπάται στην αφήγηση (ρυθμός επιτάχυνσης): «Και όταν, μετά μακράν απουσίαν, επέστρεψα εις τον οίκον μας…», σελ. 145. Μια ολόκληρη περίοδος αποσιωπάται, καθώς ο αφηγητής δεν ενδιαφέρεται να εξιστορήσει τη ζωή του στα ξένα. 2) Περίληψη (Χ.Α.< Χ.Ι.): μια ορισμένη διάρκεια της ιστορίας αποδίδεται περιληπτικά (ρυθμός επιτάχυνσης). Χαρακτηριστική περίπτωση πύκνωσης έχουμε στη σελ. 141: «Πριν δε κατορθώσω να επιστρέψω, το ξένον κοράσιον ηυξήθη, ανετράφη, επροικίσθη και υπανδρεύθη…»: Μια χρονική περίοδος 15 περίπου ετών συνοψίζεται με 5 ρήματα, που αποτυπώνουν τη βρεφική, παιδική και νεανική ηλικία της πρώτης υιοθετημένης κόρης. 3) Σκηνή (Χ.Α.=Χ.Ι.): χαρακτηρίζεται από την ισοχρονία ανάμεσα στην ιστορία και την αφήγηση (διάλογος): «- Μη δουλεύεις πια … Κ’ εκείνο εγώ!» 4) Παύση (Χ.Α.=ν vs Χ.Ι.=0): η αφήγηση της ιστορίας διακόπτεται, για να παρεμβληθούν σχόλια, παρεκβάσεις, σκέψεις του αφηγητή (ρυθμός επιβράδυνσης). Βλ.: «Και δεν λείπουσι διηγήσεις …σώζουν την ψυχήν των», σελ. 130. 3. Η συχνότητα Ο συγγραφέας εναλλάσσει τη μοναδική με τη θαμιστική αφήγηση: 1) Μοναδική ή ενική αφήγηση (αφήγηση μια φορά αυτού που συνέβη στην ιστορία μια φορά.). Χαρακτηριστική η χρήση του αορίστου. - «Μίαν ημέραν … το κορίτσι», σελ. 133 - «Ήτο καθ’ ην εποχήν…βλέπουμε», σελ. 142/3 2) Θαμιστική αφήγηση που επιτρέπει την επιτάχυνση του ρυθμού. Χαρακτηριστική η χρήση του παρατατικού: - «Υπέφερον λοιπόν … επροσηύχετο» (σελ. 132/3) - «Τότε μου ήλθεν ... ευδαιμονίαν» (σελ. 137)